Tiểu luận
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển
và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ
quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
M C L CỤ Ụ Trang
PH N M Đ UẦ Ở Ầ 2
1. Lý do ch n đ tài 2ọ ề
2. M c đích nghiên c u 3ụ ứ
3. Nhi m v nghiên c u 4ệ ụ ứ
4. Đ i t ng nghiên c u 4ố ượ ứ
5. Ph ng pháp nghiên c u 4ươ ứ
PH N N I DUNG Ầ Ộ 5
Ch ng 1. C s lý lu n và c s pháp lý c a công tác qu n lý nh mươ ơ ở ậ ơ ở ủ ả ằ
5
xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo,ự ể ấ ượ ộ
cán b qu n lý giáo d c.ộ ả ụ
1.1. C s lý lu nơ ở ậ
5
1.2. C s pháp lýơ ở
7
Ch ng 2. Th c tr ng c a công tác qu n lý nh m xây d ng, phátươ ự ạ ủ ả ằ ự
9
tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo , cán b qu n lýể ấ ượ ộ ộ ả
giáo d c tr ng THPT Kimụ ở ườ Liên - Hà n iộ .
2.1. Nh ng k t qu đ t đ cữ ế ả ạ ượ
9
2.2. Nh ng t n t iữ ồ ạ

văn ki n, nhi u ngh quy t, ch th trong các kỳ đ i h i ti p theo (Đ i h iệ ề ị ế ỉ ị ạ ộ ế ạ ộ
IX, X ) v ngu n phát tri n nhân l c cho đ t n c. Trong đó s nghi p giáoề ồ ể ự ấ ướ ự ệ
d c - đào t o đ c Đ ng và nhà n c đ c bi t coi tr ng, quan tâm đ n giáoụ ạ ượ ả ướ ặ ệ ọ ế
d c, đ u t cho giáo d c. ụ ầ ư ụ Đi u 35 Hi n pháp n c CHXHCNVN: “ề ế ướ Giáo
d c và đào t o là qu c sách hàng đ u. Nhà n c và xã h i phát tri n giáoụ ạ ố ầ ướ ộ ể
d c nh m nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài”ụ ằ ạ ự ồ ưỡ , không
ch đ n thu n là t t ng mà th c s đã tr thành c ng lĩnh, tr thànhỉ ơ ầ ư ưở ự ự ở ươ ở
m c tiêu ph n đ u lâu dài trong chi n l c phát tri n đ t n c c a Đ ngụ ấ ấ ế ượ ể ấ ướ ủ ả
và nhà n c ta.ướ
Ngh quy t TW2 khoá VIII đã xác đ nh: ị ế ị “Mu n ti n hành côngố ế
nghi p hoá, hi n đ i hoá th ng l i ph i phát tri n m nh giáo d c - đàoệ ệ ạ ắ ợ ả ể ạ ụ
t o, phát huy ngu n l c con ng i, y u t c b n c a s phát tri n nhanhạ ồ ự ườ ế ố ơ ả ủ ự ể
và b n v ng ”ề ữ ; Ngh quy t này cũng đã nêu: “ị ế Xây d ng đ i ngũ nhà giáo làự ộ
nhân t quy t đ nh ch t l ng c a giáo d c” ố ế ị ấ ượ ủ ụ là l c l ng nòng c t đ bi nự ượ ố ể ế
m c tiêu giáo d c - đào t o thành hi n th c.ụ ụ ạ ệ ự
Ch th s 40/CT – TW c a Ban Bí th Trung ng Đ ng đã xác đ nhỉ ị ố ủ ư ươ ả ị
m c tiêu “ụ Xây d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c đ cự ộ ộ ả ụ ượ
chu n hoá, đ m b o ch t l ng, đ v s l ng, đ ng b v c c u, đ cẩ ả ả ấ ượ ủ ề ố ượ ồ ộ ề ơ ấ ặ
bi t chú tr ng nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t, l i s ng, l ng tâm,ệ ọ ả ị ẩ ấ ố ố ươ
3
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
tay ngh c a nhà giáo, thông qua vi c qu n lý, phát tri n đúng đ nh h ngề ủ ệ ả ể ị ướ
và có hi u qu s nghi p giáo d c đ nâng cao ch t l ng đào t o ngu nệ ả ự ệ ụ ể ấ ượ ạ ồ
nhân l c, đáp ng đòi h i ngày càng cao c a s nghi p công nghi p hoá,ự ứ ỏ ủ ự ệ ệ
hi n đ i hoá đ t n c”.ệ ạ ấ ướ
Ngh quy t c a Đ i h i Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV,ị ế ủ ạ ộ ả ộ ố ộ ầ ứ
nhi m kỳ 2006 – 2010 có ghi: “ệ Ph n đ u 100% giáo viên đ t chu n c a Bấ ấ ạ ẩ ủ ộ
Giáo d c - Đào t o; m i ngành có 70 – 85% giáo viên khá gi i”ụ ạ ỗ ỏ
Đ c đi m c a tr ng THPT Kim Liên.ặ ể ủ ườ
Tr ng THPT Kim Liên – Hà n i đ c thành l p t tháng 7 năm 1973. Sauườ ộ ượ ậ ừ

d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu nự ể ấ ượ ộ ộ ả
lýgiáo d c THPTụ
3.2. Phân tích th c tr ng ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý t iự ạ ấ ượ ộ ộ ả ạ
tr ng THPT Kim Liênườ
3.3. Đ xu t và lý gi i m t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng, phátề ấ ả ộ ố ệ ả ằ ự
tri n và nâng cao ch t l ng đ i nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c ể ấ ượ ộ ộ ả ụ ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà n iườ ộ
4. đ i t ng nghiên c uố ượ ứ
Đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c tr ng THPT Kim Liên –ộ ộ ả ụ ở ườ
Hà n iộ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
5.1. Ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
Nghiên c u các văn ki n, ngh quy t, ch th c a Đ ng qua các kì Đ iứ ệ ị ế ỉ ị ủ ả ạ
h i Đ ng l n th VIII, IX, X. Lu t giáo d c 2005 c a n c CHXHCN Vi tộ ả ầ ứ ậ ụ ủ ướ ệ
nam; Văn ki n Đ i h i Đ i bi u Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV;ệ ạ ộ ạ ể ả ộ ố ộ ầ ứ
giáo trình c a H c vi n qu n lý giáo d c v b i d ng cán b qu n lý giáoủ ọ ệ ả ụ ề ồ ưỡ ộ ả
d c và đào t o năm 2007.ụ ạ
5.2. Ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
5
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Qua th c ti n v qu n lý đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý t iự ễ ề ả ộ ộ ả ạ
tr ng THPT Nguy n Trãi – H i Phòng và qua th c t làm qu n lý ườ ễ ả ự ế ả ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà N iườ ộ
5.3. Ph ng pháp nghiên c u h tr : L p b ng bi u so sánhươ ứ ỗ ợ ậ ả ể
6
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
PH N N I DUNGẦ Ộ
CH NG 1ƯƠ
C S LÝ LU N VÀ C S PHÁP LÝ C A CÔNG TÁC QU NƠ Ở Ậ Ơ Ở Ủ Ả
LÝ NH M XÂY D NG, PHÁT TRI N VÀ NÂNG CAO CH TẰ Ự Ể Ấ

b i l m i tác đ ngc a ng i th y đ n h c sinh nh m m c đíchở ẽ ọ ộ ủ ườ ầ ế ọ ằ ụ
cung c p ki n th c, hình thành nhân cách c a con ng i m i đáp ngấ ế ứ ủ ườ ớ ứ
yêu c u công nghi p hoá, hi n đ i hoá, đáp ng nhân l c s d ngầ ệ ệ ạ ứ ự ử ụ
công ngh hi n đ i. Nói cách khác giáo d c - đào t o ph i đào t oệ ệ ạ ụ ạ ả ạ
đ c đ i ngũ công nhân lành ngh , đ i ngũ công ch c th o vi c vàượ ộ ề ộ ứ ạ ệ
đ i ngũ tri th c gi i đáp ng đ c công cu c xây d ng đ t n c.ộ ứ ỏ ứ ượ ộ ự ấ ướ
Đi u đó cho ta th y t m quan tr ng c a đ i ngũ giáo viên và cán bề ấ ầ ọ ủ ộ ộ
qu n lý giáo d c trong nhà tr ng là y u t quy t đ nh t i vi c t o raả ụ ườ ế ố ế ị ớ ệ ạ
ch t l ng s n ph m là con ng i. ấ ượ ả ẩ ườ
- B c vào th k XXI, n c ta đ ng tr c nh ng thách th c l nướ ế ỷ ướ ứ ướ ữ ứ ớ
c a th i kỳ ti n h i nh p kinh t khu v c và Qu c t , gia nh pủ ờ ề ộ ậ ế ự ố ế ậ
th ng m i th gi i WTO. Th gi i đang ti n nh vũ bão trên cácươ ạ ế ớ ế ớ ế ư
m t tr n khoa h c, công ngh thông tin, s n xu t thông qua kinh t triặ ậ ọ ệ ả ấ ế
th c và tinh th n đ c nâng cao, trong khi n c ta đang tình tr ngứ ầ ượ ướ ở ạ
t t h u v nhi u m t. Đ v t qua nh ng thách th c đó, ph i phátụ ậ ề ề ặ ể ượ ữ ứ ả
huy đ c ngu n l c con ng i, phát huy truy n th ng yêu n c,ượ ồ ự ườ ề ố ướ
hi u h c, có đ năng l c ti p thu và sáng t o khoa h c, công ngh ;ế ọ ủ ự ế ạ ọ ệ
ph i: “Đi t t đón đ u”, bài toán đó c n ph i đ c gi i. Đi u đó đòiả ắ ầ ầ ả ượ ả ề
h i đ i ngũ giáo viên trong nhà tr ng ph i nâng cao trình đ , th ngỏ ộ ườ ả ộ ườ
xuyên h c t p, b i d ng, rèn luy n m i có đ kh năng th c hi nọ ậ ồ ưỡ ệ ớ ủ ả ự ệ
ch c năng, nhi m v trong tr ng THPT. Theo t t ng c a Lê Nin:ứ ệ ụ ườ ư ưở ủ
“H c – H c n a – H c mãi ”, tr c v trí, vai trò c a giáo d c trongọ ọ ữ ọ ướ ị ủ ụ
nhà tr ng là đào t o ngu n nhân l c, đòi h i nhà tr ng không đ cườ ạ ồ ự ỏ ườ ượ
phép: “S n xu t ra ph ph m” đ ph c v cho s nghi p côngả ấ ế ẩ ể ụ ụ ự ệ
8
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c trong chi n l c phát tri n giáoệ ệ ạ ấ ướ ế ượ ể
d c 2001 – 2010.ụ
- Tóm l i đ đ a n c ta ti n nhanh, ti n m nh, ti n v ng ch cạ ể ư ướ ế ế ạ ế ữ ắ
trên con đ ng công nghi p hoá, hi n đ i hoá t o n n t ng đ đ nườ ệ ệ ạ ạ ề ả ể ế

luy n nêu g ng t t cho ng i h c”.ệ ươ ố ườ ọ
Đi u 16 Ch ng I: “ề ươ Cán b qu n lý giáo d c gi vai trò quanộ ả ụ ữ
tr ng trong vi c t ch c, qu n lý, đi u hành các ho t đ ng giáo d c.ọ ệ ổ ứ ả ề ạ ộ ụ
Cán b qu n lý giáo d c ph i không ng ng h c t p, rèn luy n, nângộ ả ụ ả ừ ọ ậ ệ
cao ph m ch t đ o đ c, trình đ chuyên môn, năng l c qu n lý vàẩ ấ ạ ứ ộ ự ả
trách nhi m cá nhânệ ”.
Nh v y, Đ ng và nhà n c đã trao cho đ i ngũ nhà giáo và cánư ậ ả ướ ộ
b qu n lý giáo d c cái quy n thiêng liêng đó là t o ra ngu n l c choộ ả ụ ề ạ ồ ự
đ t n c. Đi u đó kh ng đ nh vai trò, trách nh m c a đ i ngũ nhà giáoấ ướ ề ẳ ị ệ ủ ộ
và cán b qu n lý giáo d c là cao c .ộ ả ụ ả
Ch th v vi c th c hi n nhi m v năm h c 2006 – 2007 c a Sỉ ị ề ệ ự ệ ệ ụ ọ ủ ở
Giáo d c và Đào t o Hà n i đã nêu: “ụ ạ ộ Chúng ta c n quán tri t sâu s cầ ệ ắ
Ngh quy t Đ i h i X c a Đ ng; đ i m i qu n lý nhà n c v giáoị ế ạ ộ ủ ả ổ ớ ả ướ ề
d c, xây d ng môi tr ng s ph m lành m nh, ti p t c xây d ng, nângụ ự ườ ư ạ ạ ế ụ ự
cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c; ti p t cấ ượ ộ ộ ả ụ ế ụ
th c hi n tôt ch ng trình giáo d c ph thông m i…”ự ệ ươ ụ ổ ớ . Khi nói v đ iề ổ
m i, b sung, hoàn thi n và nâng cao ch t l ng. B Giáo d c và Đàoớ ổ ệ ấ ượ ộ ụ
t o nh n m nh công tác giáo d c toàn di n: “ạ ấ ạ ụ ệ Nâng cao ch t l ng vàấ ượ
hi u qu v giáo d c th ch t, giáo d c th m m , giáo d c pháp lu t,ệ ả ề ụ ể ấ ụ ẩ ỹ ụ ậ
giáo d c qu c phòng…ụ ố ”. Đ c th hoá, đ nh h ng rõ cho ng iể ụ ể ị ướ ườ
qu n lý cũng nh đ i ngũ nhà giáo trong Đi u l tr ng Trung h c dãả ư ộ ề ệ ườ ọ
ghi r t rõ quy n, nhi m v , choc năng cho t ng đ i t ng.ấ ề ệ ụ ừ ố ượ
Trong giáo trình c a H c vi n Qu n lý giáo d c (2007) cũng đãủ ọ ệ ả ụ
nh n m nh nhi m v c a ng i hi u tr ng trong vi c s d ngấ ạ ệ ụ ủ ườ ệ ưở ệ ử ụ
ngu n nhân l c trong t p th s ph m là: “ồ ự ậ ể ư ạ B i d ng đ i ngũ giáoồ ưỡ ộ
10
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
viên, trong đó n i dung b i d ng giáo d c ph i toàn di n, đ đ c, độ ồ ưỡ ụ ả ệ ủ ứ ủ
tài và đ l củ ự ”.
T nh n th c t m quan tr ng trong vi c xây d ng, nâng cao ch từ ậ ứ ầ ọ ệ ự ấ

- Tr ng đã t o đi u ki n thu n l i đ toàn th cán b , giáo viênườ ạ ề ệ ậ ợ ể ể ộ
hàng năm tham gia các l p hu n luy n chuyên đ do S Giáo d c và Đàoớ ấ ệ ề ở ụ
t o t ch c. Trong th i gian qua nhà tr ng đã t o đi u ki n cho 01 giáoạ ổ ứ ờ ườ ạ ề ệ
12
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
viên hoàn thành ch ng trình nghiên c u sinh và 5 giáo viên hoàn thànhươ ứ
ch ng trình th c sĩ. Hi n nhà tr ng đang có 4 giáo viên đang theo các l pươ ạ ệ ườ ớ
th c sĩ và 01 cán b qu n lý đang theo h c l p lý lu n chính tr cao c p. ạ ộ ả ọ ớ ậ ị ấ
- Công tác xã h i hoá giáo d c trong nhà tr ng t ng b c đ cộ ụ ườ ừ ướ ượ
quan tâm. S ph i h p giáo d c gi a nhà tr ng và ph huynh h c sinh, xãự ố ợ ụ ữ ườ ụ ọ
h i th ng xuyên di n ra trong các ho t đ ng c a nhà tr ng. Nhà tr ngộ ườ ễ ạ ộ ủ ườ ườ
th ng xuyên quan tâm t o đi u ki n t i đa trong đi u ki n có th cho đ iườ ạ ề ệ ố ề ệ ể ộ
ngũ giáo viên yên tâm công tác. Nhà tr ng ph i h p v i h i cha m h cườ ố ợ ớ ộ ẹ ọ
sinh và các t ch c đoàn th xã h i, các t ch c qu c t trong vi c đ ngổ ứ ể ộ ổ ứ ố ế ệ ộ
viên, khen th ng các h c sinh nghèo v t khó v n lên trong h c t p vàưở ọ ượ ươ ọ ậ
nh ng h c sinh đ t thành tích cao trong h c t p và công tácữ ọ ạ ọ ậ
- H c sinh nhà tr ng ph n l n là t p h p con em c a nhân dân cácọ ườ ầ ớ ậ ợ ủ
qu n Đ ng Đa, Thanh Xuân, C u Gi y, h u h t các em đ u có tinh th n vàậ ố ầ ấ ầ ế ề ầ
quy t tâm v t khó v n lên trong h c t pế ượ ươ ọ ậ
- T p th s ph m nhà tr ng đoàn k t và th ng nh t trong hànhậ ể ư ạ ườ ế ố ấ
đ ng vì m c tiêu giáo d c c a nhà tr ng, t o T m _ Th _ L c cho sộ ụ ụ ủ ườ ạ ầ ế ự ự
phát tri n giáo d c c a Th đôể ụ ủ ủ
Nh ng thành t u c a nhà tr ng đ c th hi n trong các b ng th ng kêữ ự ủ ườ ượ ể ệ ả ố
sau:
B ng 1: Quy mô l p, ch t l ng h c sinh t 2004 – 2007ả ớ ấ ượ ọ ừ
Năm
h cọ
T
S
ố

95
(3,5%)
11
(0,5%)
2463
(92,6%)
186
(6,9%)
13
(0,5%)
2006-2007 51 2534 26
1501
(59,2%)
870
(34,3%
)
160
(6,4%)
3
(0,1%)
2359
(93,1%)
159
(6,3%)
16
(0,6%)
13
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Ghi chú: (*) ch tính s h c sinh gi i đ t gi i thành ph c a h c sinh kh iỉ ố ọ ỏ ạ ả ố ủ ọ ố
12

i
họ
c
Đ nả
g
viên
LL
ctrị
cao
c pấ
LL
ctrị
trung
c pấ
Giáo
viên
gi iỏ
Tp
Gi iỏ Khá T
B
2004-2005 89 1 2 0 15 74 34 0 4 21 39 42 5
2005-2006 91 1 2 0 18 73 36 1 4 23 40 44 4
2006-2007 99 1 2 1 19 79 38 2 4 24 44 50 2
B ng 3: Th ng kê v c s v t ch t và thi t b d y h c t năm 2004 -ả ố ề ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ừ
2007
CSVC và
TBDH
Năm
h cọ
C s v t ch tơ ở ậ ấ Thi t b d y h cế ị ạ ọ

Số
đ uầ
sách
tham
khả
o
Số
cát
sét
2004-2005 30 1 1 1 1 1 0 32 1 2318 6
2005-2006 30 1 1 1 1 1 0 40 2 2827 8
2006-2007 30 1 2 1 2 1 1 65 3 2982 10
 Nguy ên nhân c a các thành t u trênủ ự
- Đường l i giáo d c - đào t o đúng đ n c a Đ ng và Nhà n c ta,ố ụ ạ ắ ủ ả ướ
chính sách đ i m i trong giáo d c - đào t o. S n đ nh chính tr , nh ngổ ớ ụ ạ ự ổ ị ị ữ
thành qu phát tri n kinh t , đ i s ng nhân dân đ c nâng lên qua 16 nămả ể ế ờ ố ượ
đ i m i đã t o nh ng đi u ki n thu n l i cho giáo d c - đào t o phát tri n.ổ ớ ạ ữ ề ệ ậ ợ ụ ạ ể
14
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Nhân dân trong vùng có truy n th ng hi u h c, nhu c u h c t p c aề ố ế ọ ầ ọ ậ ủ
con em ngày đ c tăng lên. S đóng góp tích c c c a ban đ i di n cha mượ ự ự ủ ạ ệ ẹ
h c sinh trong vi c xây d ng c s v t ch t Nhà tr ng, chăm lo s nghi pọ ệ ự ơ ở ậ ấ ườ ự ệ
giáo d c c a Nhà tr ng, đã v n đ ng đông đ o ng i dân tham gia.(Muaụ ủ ườ ậ ộ ả ườ
đ c 12 máy vi tính, trang b h th ng chi u sáng h c đ ng đúng tiêuượ ị ệ ố ế ọ ườ
chu n cho 30 phòng h c, trang b đ c bàn gh m i cho 12 phòng h c, c iẩ ọ ị ượ ế ớ ọ ả
t o nâng c p khu v sinh c a h c sinh)ạ ấ ệ ủ ọ
- Đội ngũ giáo viên, cán b qu n lý giáo d c c a nhà tr ng đã cóộ ả ụ ủ ườ
nhi u c g ng, v t qua gian kh khó khăn, tâm huy t v i ngh đ hoànề ố ắ ượ ổ ế ớ ề ể
thành nhi m v .ệ ụ
- Các c p u Đ ng, chính quy n, đoàn th và ph huynh đã nh nấ ỷ ả ề ể ụ ậ

tính ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, còn n ng v lý thuy t, coi nh ph nủ ộ ạ ủ ọ ặ ề ế ẹ ầ
th c hành.ự
- Đ i ngũ CBQL giáo d c còn có nh ng h n ch sau:ộ ụ ữ ạ ế
+ Còn h n ch , b t c p trong công tác tham m u, xây d ngạ ế ấ ậ ư ự
chính sách, t ch c tri n khai, ch đ o th c hi n và th c thi công vổ ứ ể ỉ ạ ự ệ ự ụ
+ Ki n th c pháp lu t y u kém, lúng túng trong vi c x lý,ế ứ ậ ế ệ ử
gi i quy t các tình hu ng qu n lý, nh t là qu n lý nhân s , qu n lý tàiả ế ố ả ấ ả ự ả
chính.
+ K năng so n th o văn b n, nghiên c u văn b n(Nh t làỹ ạ ả ả ứ ả ấ
nh ng văn b n quy ph m pháp lu t) còn nhi u h n ch ; kh năng sữ ả ạ ậ ề ạ ế ả ử
d ng và ng d ng CNTT trong qu n lý còn r t h n ch .ụ ứ ụ ả ấ ạ ế
- T ch c công đoàn trong nhà tr ng đã th hi n đ c nhi m v ,ổ ứ ườ ể ệ ượ ệ ụ
ch c năng c a mình song ch a th hi n đ c vai trò là c u n i gi a Banứ ủ ư ể ệ ượ ầ ố ữ
giám hi u v i giáo viên, nhân viên trong tr ng. Ph i h p v i t hành chínhệ ớ ườ ố ợ ớ ổ
trong công tác khánh ti t còn nhi u h n ch và b đ ng.ế ề ạ ế ị ộ
- Các ho t đ ng giao l u, to đàm, tìm hi u tâm t , nguy n v ng c aạ ộ ư ạ ể ư ệ ọ ủ
giáo viên, nhân viên trong nhà tr ng còn h n ch , ch a có chi u sâu, đaườ ạ ế ư ề
16
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
ph n mang hình th c nên ch a th hi n h t nâng l c n i tr i c a các thànhầ ứ ư ể ệ ế ự ổ ộ ủ
viên trong nhà tr ng.ườ
 Nguy ên nhân c a nh ng t n t i trênủ ữ ồ ạ
− Đội ngũ nhà giáo và CBQL còn ch m đ i m i t duy trong giáo d cậ ổ ớ ư ụ
- Công tác qu n lý giáo d c đào t o có nh ng m t y u kém, b t c p,ả ụ ạ ữ ặ ế ấ ậ
đ c bi t là khâu đào t o ngu n nhân l c ch a đáp ng đ c ch tr ng đặ ệ ạ ồ ự ư ứ ượ ủ ươ ề
ra. M t s ch tr ng, đ i m i khi th c hi n ch a có căn c đ y đ , v aộ ố ủ ươ ổ ớ ự ệ ư ứ ầ ủ ừ
làm v a đi u ch nh.ừ ề ỉ
- V c c u và t ch c trong nhà tr ng là đ y đ nh ng đa ph n làề ơ ấ ổ ứ ườ ầ ủ ư ầ
kiêm nhi m do đó khi phân công nhi m v th ng b ch ng chéo v conệ ệ ụ ườ ị ồ ề
ng i. Năng l c lãnh đ o c a ng i qu n lý ch a cao, thành viên c t cánườ ự ạ ủ ườ ả ư ố

N iộ
D a trên đánh giá nh ng k t qu đ t đ c và m t s t n t i trongự ữ ế ả ạ ượ ộ ố ồ ạ
công tác qu n lý nh m phát tri n đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý tr ngả ằ ể ộ ộ ả ở ườ
THPT Kim Liên – Hà N i, chúng tôi nh n th y r ng có 3 v n đ b c xúcộ ậ ấ ằ ấ ề ứ
đ t ra c n gi i quy t đ xây d ng và phát tri n đ i ngũ nhà giáo, cán bặ ầ ả ế ể ự ể ộ ộ
qu n lý giáo d c tr ng PTTH Kim Liên – Hà N i trong th i gian t i là:ả ụ ở ườ ộ ờ ớ
1) Nâng cao nh n th c t t ng c a cán b qu n lý các c p và đ i ngũậ ứ ư ưở ủ ộ ả ấ ộ
nhà giáo v công tác xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ iề ự ể ấ ượ ộ
ngũ giáo viên, cán b qu n lý giáo d c.ộ ả ụ
2) Ph ng th c đào t o, b i d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lýươ ứ ạ ồ ưỡ ộ ộ ả
giáo d c .ụ
3) C ch chính sách đ i v i đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáoơ ế ố ớ ộ ộ ả
d cụ
Đ gi i quy t nh ng v n đ b c xúc nêu trên, đó chính là n i dung c aể ả ế ữ ấ ề ứ ộ ủ
ch ng 3 ươ
18
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
19
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
CH NG 3ƯƠ
CÁC BI N PHÁP QU N LÝ NH M XÂY D NG, PHÁT TRI N VÀỆ Ả Ằ Ự Ể
NÂNG CAO CH T L NG Đ I NGŨ NHÀ GIÁO, CÁN B QU NẤ ƯỢ Ộ Ộ Ả
LÝ TR NG THPT KIM LIÊN – HÀ N IỞ ƯỜ Ộ
T nh n th c ừ ậ ứ “ Giáo d c, đào t o và KHCN là nhân t quy t đ nh tăngụ ạ ố ế ị
tr ng kinh t và phát tri n xã h i”ưở ế ể ộ và th c hi n có hi u qu cu c v nự ệ ệ ả ộ ậ
đ ng: ộ “Nói không v i tiêu c c trong thi c và b nh thành tích trong giáoớ ự ử ệ
d c”ụ do B Giáo d c và Đào t o đã phát đ ng, thì trong đó đ i ngũ giáoộ ụ ạ ộ ộ
viên gi vai trò quy t đ nh trong vi c th c hi n m c tiêu k ho ch đào t o.ữ ế ị ệ ự ệ ụ ế ạ ạ
Đ t o b c chuy n bi n c b n v ch t l ng giáo d c theo h ng ti pể ạ ướ ể ế ơ ả ề ấ ượ ụ ướ ế
c n v i trình đ tiên ti n c a th gi i, phù h p v i th c ti n Vi t Nam.ậ ớ ộ ế ủ ế ớ ợ ớ ự ễ ở ệ

đ u t cho con ng i, làm gia tăng giá tr con ng i v đ o đ c, trí tu , thầ ư ườ ị ườ ề ạ ứ ệ ể
l c th m m … đ con ng i tham gia vào cu c s ng xã h i. Con đ ngự ẩ ỹ ể ườ ộ ố ộ ườ
đ th c hi n s gia tăng giá tr c a con ng i chính là phát tri n giáo d cể ự ệ ự ị ủ ườ ể ụ
làm cho t t c m i ng i đ c h c hành, h c th ng xuyên, h c su t đ i.ấ ả ọ ườ ượ ọ ọ ườ ọ ố ờ
Tóm l i, mu n ti n hành công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n cạ ố ế ệ ệ ạ ấ ướ
ph i phát tri n giáo d c, phát huy ngu n l c con ng i là y u t c b nả ể ụ ồ ự ườ ế ố ơ ả
c a s phát tri n nhanh và b n v ng.ủ ự ể ề ữ
n đ nh chính tr , n đ nh xã h i đ phát tri n kinh t thì an ninhỔ ị ị ổ ị ộ ể ể ế
qu c phòng ph i đ c gi v ng. Đ là đ c đi u đó, Đ ng và nhà n c taố ả ượ ữ ữ ể ượ ề ả ướ
đã đ ra ch ch ng v an ninh qu c phòng là xây d ng quân đ i nhân dân,ề ủ ươ ề ố ự ộ
công an nhân dân chính qui, tinh nhu , t ng b c hi n đ i, có b n lĩnhệ ừ ướ ệ ạ ả
chính tr v ng vàng, trung thành tuy t đ i v i T qu c, v i Đ ng, v i nhânị ữ ệ ố ớ ổ ố ớ ả ớ
dân; có trình đ h c v n cà chuyên môn nghi p v ngày càng cao, quý tr ngộ ọ ấ ệ ụ ọ
và h t lòng ph c v nhân dân; có ph m ch t đ o đ c, có l i s ng lànhế ụ ụ ẩ ấ ạ ứ ố ố
m nh, k th a phát huy truy n th ng v vang, có năng l c ch huy tác chi nạ ế ừ ề ố ẻ ự ỉ ế
s n sàng chi n đ u, đ p tan âm m u hành đ ng xâm ph m ch quy n, toànẵ ế ấ ậ ư ộ ạ ủ ề
v n lãnh th c a T qu c.ẹ ổ ủ ổ ố
Vì v y, vi c l a ch n ng i có đ y đ ph m ch t, có năng l c, có trìnhậ ệ ự ọ ườ ầ ủ ẩ ấ ự
đ đ tr c ti p làm nhi m v qu n lý Nhà n c v an ninh, tr t t ph iộ ể ự ế ệ ụ ả ướ ề ậ ự ả
21
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
đ c quan tâm đúng m c. m i đ a ph ng c n ph i giáo d c, đ ng viên,ượ ứ Ở ỗ ị ươ ầ ả ụ ộ
t ch c toàn dân làm công tác an ninh qu c phòng góp ph n b o v Tổ ứ ố ầ ả ệ ổ
qu c, b o v ch đ xã h i ch nghĩa, gi v ng ch quy n an ninh qu cố ả ệ ế ộ ộ ủ ữ ữ ủ ề ố
gia.
Tóm l i, nhi m v an ninh qu c phòng không t n t i đ c l p, tách bi t,ạ ệ ụ ố ồ ạ ộ ậ ệ
mà nó liên quan m t thi t v i các nhi m v , các lĩnh v c khác c a Đ ng vàậ ế ớ ệ ụ ự ủ ả
Nhà n c, trong đó giáo d c là n i đào t o ngu n nhân l c cho an ninhướ ụ ơ ạ ồ ự
qu c phòng.ố
Nh v y, giáo d c có liên quan m t thi t đ n các ngành , các c p tư ậ ụ ậ ế ế ấ ừ

đ ng. Trong đó phát huy truy n th ng h c t p c a t ng gia đình, c a dòngồ ề ố ọ ậ ủ ừ ủ
h , c a t ng đ a ph ng và c a c n c.ọ ủ ừ ị ươ ủ ả ướ
3.2. Các bi n pháp đào t o, b i d ng nâng cao ch t l ng đ i ngũệ ạ ồ ưỡ ấ ượ ộ
nhà giáo, cán b qu n lý giáo d cộ ả ụ
3.2.1 M c tiêu biên phápụ
Tăng c ng công tác đào t o và b i d ng đ i ngũ nhà giáo, cán bườ ạ ồ ưỡ ộ ộ
qu n lý giáo d c b ng các hình th c theo chuyên đ , t p trung, t xa và b iả ụ ằ ứ ề ậ ừ ồ
d ng qua nhi u kênh thông tin đáp ng yêu c u đ i m i đ t n cưỡ ề ứ ầ ổ ớ ấ ướ
3.2.2. N i dung bi n phápộ ệ
Đào t o con ng i Vi t Nam có lý t ng đ c l p dân t c và chạ ườ ệ ưở ộ ậ ộ ủ
nghĩa xã h i, có lòng t hào c a dân t c, có kh năng ti p thu tinh hoa vănộ ự ủ ộ ả ế
hoá nhân lo i và ti n b c a khoa h c công ngh hi n đ i, có t duy sángạ ế ộ ủ ọ ệ ệ ạ ư
t o, có s c kho , có tinh th n yêu n c là nhi m v c a m i nhà tr ngạ ứ ẻ ầ ướ ệ ụ ủ ỗ ườ
mà hi u tr ng là ng i ph i làm th ng xuyên và lâu dài nh m đáp ngệ ưở ườ ả ườ ằ ứ
nhu c u ngu n l c cho đ t n c.ầ ồ ự ấ ướ
Các hình th c b i d ng:ứ ồ ưỡ
∗ B i d ng th ng xuyên:ồ ưỡ ườ
Công tác b i d ng nh đã phân tích trên tr thành m t nhi m vồ ưỡ ư ở ở ộ ệ ụ
chi n l c đ i v i s nghi p giáo d c. Do đó, v n đ đ c ra có tính ch tế ượ ố ớ ự ệ ụ ấ ề ặ ấ
23
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
nguyên t c là: M i ng i có nhi m v t b i d ng th ng xuyên trongắ ọ ườ ệ ụ ự ồ ưỡ ườ
trong quá trình công tác. Vi c đó, cho đ n nay, đã tr thành n n p t t trongệ ế ở ề ế ố
ngành giáo d c. Công tác b i d ng đ c ti n hành b ng nhi u cách nh :ụ ồ ưỡ ượ ế ằ ề ư
T h c, ho t đ ng trong th c ti n giáo d c, tham gia các bu i h i th o,ự ọ ạ ộ ự ễ ụ ổ ộ ả
theo các khoá h c b i d ng ng n h n … Trong đó, t h c, t nghiên c uọ ồ ưỡ ắ ạ ự ọ ự ứ
là cách b i d ng c b n nh t.ồ ưỡ ơ ả ấ
T m c đích ý nghĩa quan tr ng c a hình th c b i d ng th ngừ ụ ọ ủ ứ ồ ưỡ ườ
xuyên ta có th coi tr ng h c nh là trung tâm b i d ng, trong đó, ng iể ườ ọ ư ồ ưỡ ườ
cán b qu n lý tr ng THPT th ng xuyên b i d ng thông qua các ho tộ ả ườ ườ ồ ưỡ ạ