Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, sinh viên Việc đưa các trò chơi dân gian vào trường học đã góp phần tạo môi trường học
tập thân thiện ở Trường PTDT nội trú Yên Bá
Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên (HS, SV) là một
lĩnh vực quan trọng trong hình thành nhân cách, phát triển con người trong
nhà trường. Ðiều đó đặt ra việc tăng cường giáo dục kỹ năng sống để HS, SV
có những ứng xử, hành động, việc làm đúng đắn trong học tập, đời sống.

Một trong những mục tiêu quan trọng của nền giáo dục nước ta là giáo dục nhân
cách, giáo dục làm người. Tư tưởng, lối sống là biểu hiện của nhân cách phát sinh,
phát triển trong môi trường xã hội, nhà trường và gia đình. Hiện nay HS, SV đang
phải đối mặt với nhiều khó khăn trong việc lựa chọn những giá trị phù hợp truyền
thống của dân tộc, vừa đáp ứng xu hướng phát triển của xã hội hiện đại, nhất là
việc lựa chọn lối sống, hành vi ứng xử trong cuộc sống, học tập, công tác và các
mối quan hệ xã hội. Bên cạnh biểu hiện của những tư tưởng, đạo đức, lối sống tích
cực, lành mạnh và hành vi ứng xử có văn hóa, vẫn còn một bộ phận HS, SV có
những hành vi thiếu văn hóa, có biểu hiện vi phạm đạo đức, gây lo lắng, bức xúc
trong dư luận xã hội.
Có thể nói, phần lớn các trường học hiện nay đều quan tâm công tác giáo dục chính
trị, tư tưởng, phòng ngừa vi phạm pháp luật, giúp HS, SV không vi phạm chuẩn
mực đạo đức, lối sống. Tuy nhiên, các chương trình, biện pháp giáo dục đạo đức,
pháp luật chưa thật sự gắn với các giải pháp quản lý HS, SV. Việc quản lý HS

xử lý các vấn đề kỹ năng trong cuộc sống linh hoạt, hiệu quả để học sinh noi theo.
Ðây là vấn đề quan trọng cần thực hiện, nhất là trong thực tế hiện nay, việc thực
hiện chuẩn mực đạo đức của người thầy ở một bộ phận giáo viên giảm sút. Theo
TS Lê Bích Hồng (Ban Tuyên giáo T.Ư), ngành GD và ÐT cần chú trọng xây dựng
môi trường văn hóa lành mạnh làm chỗ dựa để HS, SV rèn đức, luyện tài. Hiện
nay, theo định hướng hội nhập quốc tế, các trường đại học, cao đẳng đào tạo theo
hệ thống tín chỉ, sinh viên không chỉ tập trung học tập, tiếp cận chương trình, công
nghệ mà còn cả văn hóa nước ngoài nhiều hơn là tham gia các hoạt động rèn
luyện, sinh hoạt đoàn thể. Do đó, ngành giáo dục cần chỉ đạo quyết liệt khắc phục
những biểu hiện tiêu cực như: sự xuống cấp của môi trường sư phạm, vị thế xã hội
của một số người thầy bị suy giảm Có như vậy mới giúp HS, SV có kỹ năng sống
để rèn luyện tư tưởng, đạo đức và hoàn thiện nhân cách con người.
Có thể nói, nhà trường được xem là thiết chế giáo dục chính thống, có vai trò quan
trọng trong giáo dục HS, SV về kiến thức, kỹ năng sống cũng để có tư tưởng chính
trị, đạo đức tốt. Vì vậy, việc dạy học phải bắt đầu từ những kỹ năng sống gắn với
thực tế, tình huống cụ thể và những quy tắc, quy định văn hóa đạo đức phù hợp
tâm sinh lý lứa tuổi của các em trong nhà trường.
Thống kê chưa đầy đủ của Bộ GD và ÐT cho thấy, trong số 187 trường đại học,
cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp trên cả nước, giai đoạn 2009-2012, có gần 29
nghìn HS, SV bị kỷ luật do vi phạm quy chế, quy định của Bộ GD và ÐT, các quy
định về an ninh trật tự, an toàn xã hội; trong đó có hơn 12,4 nghìn HS, SV bị khiển
trách, gần mười nghìn HS, SV bị cảnh cáo, 1.466 trường hợp bị đình chỉ một năm
học và 5.114 trường hợp bị buộc thôi học.