Bài thu hoạch
H v tờn hc viờn: Trn Vn Hng
n v cụng tỏc: Trng THCS Trung Kênh
LP QUN Lí GIO DC HUYN LNG TI
CHUYấN QUN Lí GIO DC
Cõu hi:
1. Hóy phõn tớch im mnh, im yu, thun li, khú khn trng bn ang
qun lý la chn bin phỏp qun lý thớch hp? D kin mi ca bn v cụng
tỏc qun lý nh trng trong nm hc mi?
Tr li
Nhng im mnh, im yu, thun li, khú khn trng THCS
Trung Kờnh, ni tụi ang cụng tỏc:
* im mnh v nhng thun li:
- Trung Kênh l xó có truyền thống yêu nớc, có nhiều di tích lịch sử văn hoá,
là quê hơng của địa linh nhân kiệt, là xã anh hùng trong thời kỳ đổi mới. xã Trung
Kênh đã vinh dự đón nhận danh hiệu Anh hùng LLVT nhân dân.Lãnh đạo v
nhõn dõn a phng rt quan tõm n cụng tỏc giỏo dc. Cụng tỏc xó hi húa giỏo
dc v khuyn hc phỏt trin mnh.
- Tp th giỏo viờn nh trng l mt tp th on kt gn bú cng ng
trỏch nhim sn sng chia s giỳp ln nhau.
- Nh trng ó lm rt tt cụng tỏc xó hi húa giỏo dc. Phi kt hp cht
ch mi quan h gia ba mụi trng giỏo dc (nh trng, gia ỡnh v xó hi).
- Nh trng c ng b v Chớnh quyn a phng ó tp trung mi
ngun lc u t cho xõy dng c c vt cht nh trng
- Cơ cấu tổ chức nhà trờng có đầy đủ các tổ chức Hội đồng trờng, Chi bộ
đảng, Công đoàn, Chi đoàn Thanh niên và Liên Đội TNTP, có 3 tổ chuyên môn (tổ
Khoa học Xã hội, tổ Khoa học Tự nhiên và tổ Văn phòng). Cơ cấu giáo viên đủ về
số lợng, đảm bảo về chất lợng.
- Cht lng i tr, cht lng mi nhn hng nm u ng trong tp u
ca huyn.
- Hot ng chuyờn mụn c duy trỡ thng xuyờn. Xõy dng c k

- Nng lc tay ngh ca mt s giỏo viờn cũn hn ch. Vic vn dng
phng phỏp mi v nht l s dng cỏc phng tin dy hc hin i cũn lỳng
tỳng, cha phỏt huy ht cỏc iu kin hin cú.
D kin mi ca tụi nhm hon thin cụng tỏc qun lý nh trng trong
nm hc mi ti trng THCS Trung Kờnh.
- Qun lý chng trỡnh dy hc. Ngi qun lý phi nm vng v lm cho
ton th giỏo viờn cựng nm vng.Mun c nh vy, ngay t u nm hc, hiu
trng phi ph bin nhng thay i (nu cú) v ni dung, phng phỏp ging dy
b mụn, nhng sa i trong chng trỡnh v sỏch giỏo khoa theo cỏc ch th
2
hướng dẫn giảng dạy bộ môn của Bộ giáo dục & Đào tạo. Hàng tháng, hết học kỳ
và cuối năm học, ban giám hiệu nhà trường sẽ kiểm điểm, đánh giá tình hình thực
hiện chương trình dạy học từng bộ môn, từng khối, từng lớp thông qua sổ phân
phối chương trình và sổ ghi đầu bài của từng lớp. Kể cả các giáo viên dạy môn cơ
bản và tự chọn nghề, hướng nghiệp. Từ đó, ban giám hiệu nhận xét, phát hiện
những vấn đề cần uốn nắn. BGH cần nghiêm cấm việc cắt xén, dồn bài, thêm bớt
tiết của bất cứ môn học nào một cách tuỳ tiện. Chỉ có thực hiện đúng đủ chương
trình dạy học thì những cơ sở khoa học, tính chất giáo dục toàn diện, mục đích đào
tạo của chương trình dạy học mới trở thành hiện thực.
- Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn. Chọn tổ trưởng bằng việc lấy ý kiến
giới thiệu của cả tổ, Hiệu trưởng ra Quyết định bổ nhiệm. Tổ trưởng chuyên môn
phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn khá giỏi, có uy tín
trong tập thể giáo viên, có năng lực tổ chức, quản lý, điều hành.
- Quản lý hoạt động dạy của giáo viên.
+ Quản lý việc thực hiện quy chế chuyên môn
+ Quản lý hồ sơ giảng dạy
+ Quản lý thực hiện quy chế chuyên môn:
- Quản lý hoạt động học tập của học sinh
+ Giáo dục động cơ, mục đích, thái độ học tập đúng đắn để từ đó các em ý
thức được tầm quan trọng của việc học, giúp các em tìm ra phương pháp động cơ

- Hiệu trưởng là người tổ chức, chỉ đạo, đánh giá, kiểm tra, giám sát việc
thực hiện các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Chính vì những lý do trên, nếu như bản thân ít có năng lực thẩm mĩ về lĩnh
vực nào thì người hiệu trưởng lại phải luôn chú ý, nghiên cứu, tìm hiểu về lĩnh vực
đó để có thể quan sát khách quan, đánh giá trung thực, nhìn nhận toàn diện về mọi
hoạt động giáo dục trong nhà trường. Hiệu trường phải là người bao quát toàn diện,
chỉ đạo chung vì vậy không thể vì bất cứ một lí do nào mà né tránh đánh giá lĩnh
vực mà mình cho là còn hạn chế. Nếu trên cương vị đứng đàu nhà trường mà có ý
thức né tránh, ngại va chạm, thì nhất định người hiệu trưởng sẽ khó có thể đánh giá
việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ giáo viên một cách khách quan, trung thực,
đồng thời khó tìm ra biện pháp phát triển thế mạnh tại đơn vị.
3. Hãy nêu một tình huống quản lí cụ thể mà bạn đã giải quyết thành công nhờ
việc bạn hiểu biết và vận dụng lí luận quản lí vào tình huống thực tiễn đó. Từ
đó hãy bình luận về mối quan hệ lí luận quản lí và thực tiễn quản lí giáo dục?
Trả lời
Vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiến thức về quản lí giáo dục vào thực tiễn
giảng dạy, tôi đã khá thành công trong công tác. Sau đây tôi xin nêu một tình
huống cụ thể để minh họa, đó là việc Quản lí hoạt động học tập của học sinh:
4
Theo tôi nhân thấy, hoạt động dạy của thầy sẽ hoàn thành trọn vẹn khi hoạt
động của trò được tổ chức hướng dẫn tốt từ trong lớp học - giờ lên lớp - đến ngoài
trường và ở nhà. Đó là sự liên tục của hoạt động dạy học, là trách nhiệm của người
thầy đối với “sản phẩm” của mình.
Trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh, hiệu trưởng cần bao quát
được cả không gian và thời gian và các hình thức hoạt động học tập để điều hoà,
cân đối chúng, điều khiển chúng hoạt động phù hợp với tính chất và quy luật của
hoạt động dạy học. Để hoạt động học tập của học sinh tiến triển tốt, Ban giám hiệu
cần thực hiện quản lý những vấn đề sau:
- Giáo dục tinh thần, thái độ, động cơ học tập của học sinh: có sổ theo dõi sĩ số
hàng ngày của trường, kịp thời phát hiện những trường hợp đặc biệt để phối hợp

chính sách nào đó và đề xuất kiến nghị?
Trả lời
Hiện nay, Đảng và nhà nước ta đã thực hiện nhiều chính sách trong giáo
dục, đặc biệt là những chính sách hướng tới đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí
trong ngành giáo dục. Cụ thể là:
* Các loại phụ cấp, trợ cấp:
- Phụ cấp chức vụ lãnh đạo: dành cho các đối tượng lãnh đạo trong các cơ sở giáo
dục công lập. Phụ cấp này được trả cùng với kỳ trả lương hàng tháng và được dùng
để tính đóng, hưởng chế độ bảo hiểm xã hội.
- Phụ cấp trách nhiệm: dành cho giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục đang công tác
tại các trường chuyên biệt. Trong đó được phân chia: Chế độ phụ cấp trách nhiệm
đối với thủ quỹ; phụ cấp kiêm nhiệm chức danh lãnh đạo.
- Phụ cấp ưu đãi: dành cho giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục đang công tác tại các
trường chuyên biệt, các cơ sở giáo dục thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc
biệt khó khăn.
- Phụ cấp thu hút: dành cho giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục đang công tác tại
các cơ sở giáo dục thuộc vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn.
- Trợ cấp chuyển vùng.
- Trợ cấp lần đầu.
- Phụ cấp tiền mua và vận chuyển nước ngọt, nước sạch.
- Phụ cấp lưu động.
- Phụ cấp dạy bằng tiếng và chữ viết của người dân tộc thiểu số.
- Chế độ trợ cấp tự học tiếng dân tộc thiếu số.
- Trợ cấp tham quan, học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Phụ cấp ưu đãi cho giáo viên chuyển sang làm công tác thư viện.
- Chế độ, chính sách đối với giáo viên giáo dục quốc phòng.
- Chế độ, chính sách đối với giáo viên thể dục thể thao.
6
- Chế độ, chính sách đối với giáo viên hướng dẫn thực hành thí nghiệm.
- Chính sách đối với giáo viên làm công tác Tổng phụ trách Đội.