UBND TỈNH SÓC TRĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG CĐSP SÓC TRĂ NG Độc lập –Tự do –Hạnh phúc

BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN
ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM THỨ BA
SƠ YẾU LÝ LỊCH
1.Họ và tên SV :Dương Thị Bảo Quỳnh
+Nam(nữ): Nữ
+Chuyên ngành đào tạo: Anh Văn Ngoài Sư Phạm
+Lớp: Anh Văn 13B
.Tổ: Anh Văn.Trường: CĐSP Sóc Trăng
+Hệ đào tạo: CĐSP chính quy.
+Khóa đào tạo: 2007-2010
+Thực tập chủ nhiệm lớp: 8/1
+Tại trường: Trung Học Cơ Sở Phường 1
2.Các nhiệm vụ được giao:
+Tìm hiểu thực tiễn giáo dục.
+Thực tập chủ nhiệm.
+Thực hiện việc báo cáo thu hoạch cá nhân theo tinh thần
nghiên cứu.

Trang 1
PHẦN MỞ ĐẦU
-Trong thời gian thực tập sư phạm ở trường Trung Học Cơ Sở Phường 1 nhờ có
sự quan tâm ân cần giúp đỡ nhiệt tình của BGH nhà trường, cùng với giáo viên bộ môn
và đặc biệt là sự hướng dẫn tận tình của giáo viên chủ nhiệm Võ Thị Hoàn, đã tạo điều
kiện rất thuận lợi cho em hoàn thành tốt các nhiệm vụ thực tập của mình.Bước vào đợt
thực tập này, bắt đầu từ ngày 22/02/2010 đến ngày 13/01/2010, bản thân em đã xác
định rõ mục đích của đợt thực tập này là:nắm được phương pháp giảng dạy môn anh
văn trong trường phổ thông, nắm được các hoạt động chủ nhiệm, nhằm củng cố nâng
cao kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp, học hỏi thêm những kinh nghiệm quí báu ở thầy,cô

diển thể dục, chỉ đạo các em làm lao động và em biết được cách soạn một bài giáo án
hoàn chỉnh
- Trong đợt thực tập này em nghiên cứu những phương pháp dạy học ở trường,
các trình tự để dạy một bài học, cách gây sự chú ý của học sinh đến bài học, dùng các
phương pháp trực quan sinh động, dùng nhiều hình ảnh, cho học sinh nghe băng để rèn
luyện các kỹ năng cho học sinh, đặt câu hỏi đáp đúng có thưởng, cho học sinh chơi trò
chơi để thư giãn và củng cố kiến thức, từ đó em cũng tìm ra dược phương pháp giảng
dạy cho riêng mình. Đồng thời em cũng nghiên cứu về công tác chủ nhiệm lớp, được
sự hướng dẫn nhiệt tình của cô Võ Thị Hoàn em đã hoàn thành được lần sinh hoạt lớp
đầu tiên, tuy không thành công nhưng em cũng có được thật nhiều kinh nghiệm do cô
Hoàn nhắc nhở và chỉ bảo. Em biết được cách xử lí các trường hợp vi phạm, biết cách
soạn giáo án sinh hoạt, cách điều khiển các em chơi trò chơi trên lớp, tự tin để đứng
trước lớp để sinh hoạt.
- Bên cạnh những giáo viên hướng dẫn, các em học sinh đoang vai trò quan
trọng trong quá trình thực tập của em, cụ thể là các em học sinh lớp 8/1, ban đầu các
em còn e dè không muốn tiếp xúc với em, nhưng sau vài ngày các em đã chủ động đến
để trò chuyện cùng em. Các em lớp 8/1 cũng là những nhân vật chính trong quá trình
nghiên cứu của em. Qua ba tuần em cũng tìm hiểu được một phần nào tính cách và
những ước mơ tương lai của các em qua những bức tranh của các em vẽ về ước mơ của
mình.
- Em đã được tìm hiểu về các phương pháp giảng dạy của các thầy cô ở các khối
lớp 6, 7, 8, 9 của trường THCS Phường 1. Đó là kết quả em thu được sau nhiều tiết dự
giờ của các thầy cô; Nguyễn Thanh Mai ở lớp 6/3, Nguyễn Vũ Đan Thanh ở lớp 7/4,
Trần Cẫm Thanh tại lớp 9/1, và Phạm Phương Loan ở lớp 8/1 và rút kinh nghiệm
những tiết dự giờ cùng thầy Thạch Chanh. Tuy không có dự giờ tiết nào do thầy dạy,
nhưng qua những lần rút kinh nghiệm thầy cũng tận tình chỉ bảo những gì thầy tích
góp được trong quá trìng giảng dạy của thầy.
- Em bắt đầu thực hiện bài thu hoạch này ngay sau khi em đã hoàn thành xong
đợt thực tập tại trường THCS Phường 1, và em có thời gian là 3 tuần để hoàn tất bài
thu hoạch này. Đến ngày 09/04 em sẽ có được một bài thu hoạch hoàn chỉnh để nộp

phủ, một cờ thi đua.
* Khó khăn:
- Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học còn thiếu, nhất là ở các lớp thay sách,
bàn ghế không phù hợp.(2 cấp)
- Sĩ số học sinh còn chênh lệch giữa các khối lớp. Điều kiện phục vụ cho hoạt động
ngoại khóa còn rất hạn chế( sân chơi bãi tập, phòng dành riêng cho việc phụ đạo,
bòi dưỡng học sinh giỏi…)
- Một số học sinh chưa có ý thức tự giác trong học tập, phụ huynh học sinh còn
buông lơi việc quản lí học sinh sau giò học ở trường.
Trang 4
- Trường ở sát trục lộ, rất ồn ào ảnh hưởng đến việc dạy và học.
*Mỗi giáo viên đều có một phương pháp dạy riêng và em thấy có một điểm
chung đó là đều lôi cuốn học sinh vào bài học khi bắt đầu vào học, giáo viên cho lớp
chơi một trò chơi hay hát một bài hát tập thể để các em ổn định lớp và tiếp thu bài tốt.
Trong các tiết dạy giáo viên có chuẩn bị các tranh ảnh và những hình ảnh thực tế, giáo
viên chuẩn bị nhiều câu hỏi, bài tập để học sinh thảo luận nhóm với nhau nhằm nâng
cao tinh thần làm việc nhóm của các em, cho các em nghe băng để rèn luyện kỹ năng
cho các em, cách dạy rất thoải mái không tạo nhiều áp lực cho các em.
Tìm Hiểu Phương Pháp Được Vận Dụng Để Dạy Tiếng Anh Ở
Trường THCS Phường 1.
- Em được dự tổng cộng sáu tiết dạy của các thầy cô, trong đó có hai tiết sinh
hoạt lớp và bốn tiết chuyên nghành, mỗi thầy cô đều có cách thức riêng để trình bày
bài dạy của mình.
Sau đây là tiến trình giảng dạy của các thầy cô:
* Ngày 23/02/2010 dự giờ tiết dạy của cô Nguyễn Vũ Đan Thanh tại lớp 7/4
- 10 phút đầu tiên:
+ Khi bắt đầu một tiết học cô cho lớp hát một bài hát tập thể bằng tiếng anh, sau đó cô
cho lớp chơi một trò chơi. Trò chơi này nhằm củng cố kiến thức của các em và có
phần thưởng dành cho đội thắng cuộc.
+ Cô đặt ra một số câu hỏi để củng cố kiến thức đã học cho cả lớp.

+ Cho các em nghe băng thêm một lần.
- 10 phút cuối là phần bài tập.
+ Thầy cho các em làm bài tập về những ngày lễ kỷ niệm ở Việt Nam và trên thế giới:
thầy kẻ khung trên bảng và ghi tên các ngày lễ, yêu cầu các em điền vào các dữ kiện:
chúng được tổ chức vào thời gian nào? Những hoạt động diễn ra trong dịp đó? Chúng
được diễn ra ở đâu? Và những món ăn thức uống.
+ Thầy giải thích về phần ngữ pháp và gọi vài học sinh đứng lên để trả lỡi câu hỏi của
thầy. Sau đó thầy dặn dò các em về nhà học bài, làm bài tập và chuẩn bị bài.
* Ngày 25/02/2010, dự giờ tiết 3 tại lớp 8/1 của cô Phạm Phương Loan.
- 10 phút đầu tiên.
+ Cô cho lớp hát một bài hát tập thể, trong khi hát thì các em chơi một trò chơi, các em
truyền tay nhau một món đồ đi khắp lớp khi nào bài hát chấm dứt, món đồ trên tay ai
thì người đó lên trả bài.
+ Hai học sinh trả bài và cô nhận xét chấm điểm.
- 25 phút tiếp theo cô đẫn nhập vào bài mới.
+ Cô giới thiệu bài mới và đặc một số câu hỏi. Cô yêu cầu các nọc sinh làm việc theo
nhóm để đọc bài hội thoại
+ Cô đưa ra hai bức tranh về hai người phụ nữ, một người tóc vàng và một người tóc
đen và cô hỏi các em họ là ai? Sau khi hc sinh trả lời cô đưa ra một số thông tin về hai
bức tranh đó.
+ Cô cho các học sinh nghe băng
+ Cô đưa ra một số từ mới và hỏi các học sinh về nghĩa của chúng.
+ Cô đọc những từ mới và các em lặp lại.
+ cô yêu cầu các học sinh đứng lên đọc bài hội thoại.
- 10 phút còn lại là phần thực hành.
+ Cô yêu cầu các em nhìn vào bài tập trong sách và làm việc theo nhóm.
Trang 6
+ Sau vài phút cô gọi một số em lên làm bài tập trên bảng sau đó cô kiểm tra và đưa ra
câu đúng.
+ Cô đưa ra một số câu hỏi bằng tiếng anh và dịch chúng sang tiếng việt cho các em

điều là những giáo viên giỏi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy nên trong quá trình giảng
dạy thường ít gặp sai xót. Các thầy cô đã tạo được một không khí lớp hăng say học tập,
các em rất nghiêm túc, tích cực phát biểu xây dựng bài.
Trong đợt thực tập này em cũng đã dự giờ được một số tiết dạy của các giáo
sinh Lê Minh Quốc, Trần Thành Phú, Lý Thùy Quyên, Khưu Thị Mỹ Huỳnh. Nhìn
chung các bạn có chuẩn bị kỹ cáng giáo án trước khi dạy, đi đúng trọng tâm và trình tự
bài dạy, trình bày bảng rõ ràng sạch đẹp, chuẩn bị tranh ảnh đầy đủ và phong phú. Khi
Trang 7
bắt đầu mỗi buổi học thì cho học sinh chơi trò chơi nhằm củng cố lại bài cũ. Đa số học
sinh tích cực học bên cạnh đó cũng có nhiều em làm việc riêng trong giờ học mà giáo
sinh không để ý tới. Do còn lúng túng nên cũng có một số tiết vuợt quá thời gian.
Trong tiết dạy của Quốc, Quyên và Phú thì lớp học sôi nổi, học sinh hứng thú học. Còn
tiết dạy của Huỳnh thì học sinh có phần thụ động, lớp học im ắng hơn. Trong khi giảng
dạy thì các bạn mắc một số lỗi nhỏ. Điển hình nhủ trong tiết dạy của Huỳnh tại lớp 7/4
có cho chơi trò chơi nhưng không tuyên dương đội thắng cuộc, không kết luận yêu cầu
củ phần A2, nói quá nhỏ, sử dụng tiếng anh quá nhiều khiến học sinh không hiểu rõ
yêu cầu củ giáo viên.
Hầu như em được dự hết tất cả những tiết dạy của các giáo sinh trong 3 tuần thực tập
tại trường. Trong đó em tâm đắc nhất là tiết dạy của Phú và Quyên.
Sau đây là tiến trình dạy học của hai bạn.
* Tiết dạy của giáo sinh Lý Thùy Quyên tại lớp 7/13.
- 10 phút đầu cho học sinh chơi một trò chơi
- 25 phút tiếp theo vào bài mới.
+ Giáo viên đặt ra một số câu hỏi bằng tiếng anh, học sinh trả lời.
+ Cho học sinh nghe băng và yêu cầu các học sinh đóng tập sách lại.
+ Cho từ mới và cho nghĩa từ mới.
+ Đọc từ mới và các học sinh lặp lại.
+ Yêu cầu học sinh làm bài tập, sắp xếp thứ tự các câu trong bài text.
+ Gọi học sin hđứng lên đọc từng đoạn bài hội thoại.
+ Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trong sách viết ra thực đơn của bữa ăn.

- Lớp có 7 học sinh giỏi, 11 học sinh khá, 16 học sinh trung bình, yếu có 2 học sinh và
kém là 1 học sinh.
- Về hạnh kiểm: Tốt 27 học sinh, khá 10 học sinh.
- Tuy có một vài học sinh nam hiếu động và có một vài em đặc biệt, lớp không có học
sinh cá biệt, nhìn chung lớp có tiếng là lớp giỏi và ngoan.
* Những thuận lợi và khó khăn:
- Thuận lợi :
+ Đa số chăm học ngoan hiền biết nghe lời thầy cô giáo.
+ Học sinh đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.
+ Chất lượng học tương đối đồng đều.
+ Hoàn thành tốt các hoạt động trường lớp đề ra.
+ Có tinh thần thi đua cao.
+ Các phụ huynh học sinh có quan tâm đến con em mình.
- Khó khăn :
+ Còn vài học sinh học yếu kém như Quỳnh, Tuấn do không có động cơ học tập tốt ở
nhà.
+ Có học sinh yếu cố gắng học nhưng chưa có kết quả tốt như Thái.
+ Gần cuối học kì 1 học sinh có biểu hiện lơ là trong học tập.
* Em dự được 2 tiết sinh hoạt lớp, đó là tiết của cô Lâm Thị Đài Trang và tiết
sinh hoạt của cô Võ Thị Hoàn. Sau đây là tiến trình sinh hoạt của các cô:
* Tiết sinh hoạt của cô Lâm Thị Đài Trang ở lớp 6/2.
Đầu tiên cô giao quyền cho lớp phó phong trào điều khiển lớp, các ban cán sự
lầm lượt báo cáo tình hình của lớp trong tuần qua về tình hình trong tổ, tình hình học
Trang 9
tập, nề nếp, tác phong ,đạo đức, trực nhật. Nêu tên các bạn vi phạm và đề nghị tuyên
dương các bạn có thành tích tốt và không vi phạm. Sau đó giáo viên xử lí các em vi
phạm, làm cho các em hiểu rõ vấn đề sai phạm của mình để khắc phục và sửa chữa.
Tuyên dương những em được đề nghị. Sau đó giáo viên nhường quyền lại cho lớp phó
phong trào thông qua kế hoạch tuần tới và đọc to cho cả lớp biết và nắm rõ, giáo viên
hỏi các em có ý kiến gì về kế hoạch này không và hỏi các em có thực hiện được không.

Trang 10
Các thầy cô trong trường tạo điều kiện cho em được dự giờ và học hỏi kinh nghiệm
giảng dạy của những giáo viên giỏi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, và dự giờ những
tiết dạy của các giáo sinh để em tích lũy được vốn kiến thức cho mình.
* Khó khăn: bên cạnh những mặt thuận lợi em cũng gặp một vài khó khăn là
khó tiếp xúc với một vài em trong lớp, dường như các em chỉ sống thế giới của riêng
mình, em không biết cách để tiếp cận các em ấy.
PHẦN KẾT LUẬN
Qua thực tế dự giờ, giảng dạy, tham gia các buổi rút kinh nghiệm em nhận
thấy rằng để dạy học đạt kết quả cao người giáo viên THCS cần lưu ý:
+Dạy học đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, phải
tạo điều kiện để học sinh được hoạt động nhiều để tự tiếp thu tri thức dưới sự tổ
chức của giáo viên.
+Cần mạnh dạn áp dụng các phương pháp, hình thức học vui (trò chơi học tập,
…).
+ Đặt câu hỏi, yêu cầu cho học sinh cần phải vừa sức, rõ ràng, đảm bảo mọi học
sinh đều nghe thấy.
+ Cần chuẩn bị tốt về mặt đồ dùng dạy học theo từng môn học cụ thể.
+ Đồ dùng dạy học phải chuẩn (đảm bảo tính khoa học, chính xác), kích thước phù
hợp, thẫm mĩ.
+ Giáo viên cần rèn luyện để có những kỹ năng sư phạm tốt (chẳng hạn giáo viên
cần rèn luyện thường xuyên về cách đọc diễn cảm để đọc diễn cảm mẫu cho học
sinh được tốt hơn, cần chú ý nhiều đến trình bày bảng đẹp, khoa học.
+ Cố gắng đọc to nói to (nhất là khi nêu các yêu cầu, câu hỏi) phát âm đúng.
+ Phải bao quát lớp tạo điều kiện, cho mọi học sinh đều tích cực học tâp.
+ Chú ý trình bài bảng khoa học, thẫm mĩ.
+ Chú ý thời gian trong tiến trình dạy học một tiết dạy (phân phối thời gian hợp lí
cho từng hoạt động trong 1 tiết dạy).
+ Phải quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh học yếu, cá biệt.
+ Khi cho học sinh thảo luận nhóm phải phân nhóm cho cụ thể và giao nhiệm vụ

về tình hình học tập và gia đình của các em.
Từ những kinh nghiệm thu được trong quá trình giảng dạy và dự giờ, đã giúp em
quản lý học sinh tốt, nhắc nhở kịp thời các em, tạo mối quan hệ tốt đẹp giữa thầy và
trò,từ đó giáo dục uốn nắn các em, góp phần nâng cao nhận thức và hoàn thiện nhân
cách các em.Là một sinh viên sắp ra trường và là một người giáo viên trong tương lai
với vốn kinh nghiệm còn ít ỏi đôi khi không thể tránh được những sai sót,bản thân em
cho rằng với tinh thần cầu tiến ham học hỏi và những kinh nghiệm rút ra được trong
đợt thực tập này em tin rằng mình sẽ đạt được kết quả ngày càng cao trong công tác
giảng dạy của mình sau này,cũng như khi ra trường vì thế hệ trẻ tương lai “vì lợi ích
mười năm trồng cây,vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Qua thực tế là công tác chủ nhiệm em nhận thấy để làm tốt công tác chủ nhiệm
lớp người giáo viên THCS cần:
+Chọn ra ban cán sự tốt ( là những học sinh gương mẫu, học tập tốt, mạnh
dạng, tích cực với phong trào, có uy tín trong lớp, đặc biệt còn dữ chút,…)
Trang 12
+Phát huy vai trò của ban cán sự lớp.
-Tôn trọng danh dự học sinh, không tùy tiện quác nạt học sinh.
-Phải xử lí các “tình huống” nảy sinh trong công tác chủ nhiệm một cách bình
tĩnh.
-Cần tạo cho lớp thành tập thể đoàn kết, biết đoàn kết giúp nhau cùng tiến bộ.
-Giáo viên cần tìm hiểu đặc điểm tâm, sinh lí, tâm tư, tình cảm của học sinh lớp
mình.
-Nắm đặc điểm về trình độ, năng lực, tính cách từng học sinh.
-Nên xử lí ngay và triệt để các vi phạm của học sinh ( nhất là với đối tượng học
sinh cá biệt).
-Xử lí các vi phạm của học sinh, cần phải chú ý đến đặc điểm tâm lí của từng học
sinh.
-Phải đảm bảo tính khách quan, công bằng, công khai trong khen thưởng, trách
phạt đối với mọi đối tượng học sinh.
-Ghi chép đầy đủ và có hệ thống sổ chủ nhiệm để thấy rõ đặc điểm của từng học

-Thêm “yêu nghề”, “mến trẻ”.
*Mặt mạnh:
- Chấp hành tốt nội quy,quy chế của trường thực tập,đoàn thực tập cũng như
những quy định của trường CĐSP.
- Hoàn thành sổ sách đúng thời hạn.
- Thực hiện tốt tác phong của người giáo viên.
- Quý mến,tôn trọng thầy cô,công nhân viên và học sinh của trường.
- Sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp,những nhận xét và lời chỉ bảo của
thầy cô.
- Tạo được mối quan hệ tốt với học sinh,đặc biệt là lớp chủ nhiệm 8/1.
- Nhắc nhở,động viên các em cần tránh những công việc sai trái;luôn quan tâm
giúp đỡ các em trong học tập.
- Bảo vệ cơ sở vật chất,tài sản của nhà trường.
- Hoàn thành công tác chủ nhiệm.
+Ngoài những điều trên bản thân em cũng đã học hỏi được rất nhiều kinh
nghiệm quí báu từ thầy cô,bạn bè .Em sẽ tận dụng vốn kinh nghiệm này để sau này ra
trường trở thành một giáo viên giỏi.

* Song song với những mặt mạnh trên thì bản thân em còn những hạn chế như
sau:
- Chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm ,vì thế kết quả còn hạn
chế.
- Chưa giải quyết triệt để được các vấn đề phát sinh trong công tác chủ nhiệm và
cách xử lí các tình huống sư phạm
Qua đợt thực tập sư phạm năm ba lần này,em đã rút ra cho bản thân mình nhiều
kinh nghiệm quí báu và dồng thời với kết quả đạt được em cảm thấy rất vui vì biết
được khả năng,thực lực của bản thân mình và sau khi ra trường cần phải cố gắng phấn
đấu nhiều hơn để đạt được thành tích cao hơn trong công tác giảng dạy.
Đặc biệt trong đợt thực tập này,bản thân em đã học hỏi được rất nhiều kinh
nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp và cố gắng phát huy những mặt tích cực của bản

hành tốt nội quy nề nếp học tập, sinh hoạt của trường lớp.Giáo viên phải có kế hoạch
chủ nhiệm, tinh thần sáng tạo. Song song với những vấn đề trên thì người giáo viên
cần phải thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn của mình để đạt yêu cầu hơn.
- Phát huy những ưu điểm, tiếp thu những kinh nghiệm hay của các giáo viên trong dạy
học, làm công tác chủ nhiệm.
- Củng cố, hoàn thiện dần những kiến thức, kĩ năng mà mình còn yếu trong đứng lớp
giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm, hướng dẫn sinh hoạt ngoại khóa ,…(đã bộc lộ
trong thời gian thực tập).
- Trang bị thêm cho bản thân những kiến thức, kỹ năng trong dạy học, chủ nhiệm lớp
trong khoảng thời gian học tập còn lại
Trang 15
Trang 16