CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KINH NGHIỆM
CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA
"XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC"

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo ra môi trường
giáo dục lành mạnh (cả về vật chất và tinh thần), tạo hứng thú cho học sinh
khi đến trường học tập, sự hấp dẫn về môi trường giáo dục; tạo điều kiện để
học sinh đi học đầy đủ, với học sinh "mỗi ngày đến trường là một ngày vui";
tập trung mọi nỗ lực của nhà trường vì học sinh, với các mối quan hệ thể hiện
thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ. Thực chất của phong trào thi đua "Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" là sự cụ thể hoá của các yêu
cầu dạy tốt học tốt.
Môi trường giáo dục tạo nên sự bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu quả và
phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác của giáo viên và học sinh; trường,
lớp xanh, sạch, đẹp.
Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; nâng cao hiệu quả
các hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá xã hội, hoạt động văn nghệ, thể thao
một cách thiết thực; rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh; tổ chức cho học
sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hoá, lịch
sử ở địa phương.
Trường học mà các nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho học sinh được
phòng, chống và giảm thiểu tối đa hoặc loại bỏ. Toàn bộ học sinh được sống
và học tập trong một môi trường an toàn.
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, phải có sự tham gia
của tất cả học sinh, cán bộ, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và phụ huynh
học sinh; sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các cơ quan ban,
ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng nhu cầu xã hội trong thời kỳ công

đối phó với thi cử; một số giáo viên có nhu cầu đổi mới PPDH nhưng chưa
làm chủ được phương pháp dạy học tích cực (PPD-HTC), chưa nắm vững kỹ
năng và kỷ thuật tổ chức dạy học. Vì vậy, dẫn đến hiện tượng áp đặt PPD-
HTC một cách hình thức; tổ chức nhiều hoạt động theo nhóm với thời gian
ngắn gây nên sự vội vàng, nặng nề, quá tải cho cả giáo viên và học sinh;
+ Một số giáo viên quen dạy chay ngại sử dụng thiết bị dạy học; một số
khác lại lạm dụng trực quan, lạm dụng máy chiếu, gây cho học sinh thiếu sự
chủ động trong tiếp thu bài học. Hiện tượng đọc, nhìn chép vẫn còn;
+ Một số giáo viên chưa nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương
trình. Khi giảng bài, thường trình bày hết toàn bài trong SGK, ít liên hệ thực
tế hoặc liên hệ một cách khiên cưỡng; chưa cân đối giữa truyền thụ kiến thức
với rèn luyện kỹ năng dạy học; diễn giảng quá nhiều đặt câu hỏi chưa ngắn
gọn, rõ ràng, dễ hiểu để thúc đẩy học sinh (động não); chưa bao quát các loại
trình độ học sinh trong lớp; chưa chú ý tạo không khí sôi nổi, bồi dưỡng tình
cảm hứng thú trong học tập;
+ Chỉ đạo đổi mới PPDH của cán bộ quản lý giáo dục chưa bám sát đối
tượng học sinh; hoạt động của các tổ, nhóm chuyên môn còn mang tính hình
thức; một số giáo viên chưa tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
2
theo yêu cầu của phong trào thi đua; còn giáo viên vi phạm về nền nếp
chuyên môn, nhất là chế độ cho điểm, đánh giá, xếp loại học sinh
- Việc bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học và công tác văn thư lưu trữ ở
một số trường học còn yếu; công tác chỉ đạo, kiểm tra của các cấp quản lý
giáo dục chưa được quan tâm đúng mức; việc bố trí đội ngũ cán bộ quản lý,
giáo viên ở các trường Tiểu học, THCS tại một số huyện, thị, thành phố còn
bất cập.
- Công tác quy hoạch, cải tạo khuôn viên nhà trường theo hướng xanh,
sạch, đẹp chưa cụ thể; có Hiệu trưởng chưa tập trung cho công tác quản lý
nhà trường, chưa nắm vững nhiệm vụ và chủ đề năm học, làm việc theo ý chủ
quan cá nhân, thiếu tính khoa học, đặt ra những quy định chưa phù hợp hoạt

3
và tổ chức thực hiện đến các đơn vi trường học; hướng dẫn các phòng, các
trường THPT báo báo tình hình triển khai thực hiện phong trào thi đua theo
định kỳ và cả năm học; hướng dẫn, chỉ đạo tổ chức phát động phong trào thi
đua vào ngày khai giảng năm học mới (2008-2009); phối hợp với báo Văn
hoá Thông tin để tuyên truyền trên chuyên trang "Gia đình- Nhà trường-Xã
hội" và tổ chức cuộc thi viết về các cuộc vận động và phong trào thi đua.
2.2. Ban hành Quyết định số 443/2008/QĐ-SGDĐ về việc hướng
dẫn tiêu chuẩn, quy trình xây dựng, hồ sơ công nhận, cụ thể như sau:
2.2.1. Tiêu chuẩn
a) Có ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể từng năm học.
b) Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp
+ Khuôn viên trường sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát ngày càng đẹp
hơn, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế phù hợp lứa tuổi học sinh.
+ Trường học có cổng trường, biển trường, nhà trực bảo vệ và tường
rào bao quanh; sân trường có cột cờ, có nơi tập trung để tổ chức hoạt động tập
thể và được quy hoạch phù hợp với môi trường giáo dục.
+ Có nguồn nước sạch, nước uống đảm bảo phục vụ đầy đủ cho giáo
viên và học sinh toàn trường.
+ Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường
học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.
+ Khu hoạt động giáo dục thể chất có thảm cỏ, cây xanh bóng mát.
+ Tổ chức trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc thường xuyên.
+ Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cơ sở vật chất, cảnh quan môi
trường, thường xuyên giữ gìn vệ sinh nhà trường, lớp học và cá nhân.
c) Tổ chức dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh:
+ Thầy, cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến
khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn
luyện khả năng tự học của học sinh.
+ Học sinh được khuyến khích đề xuất ý kiến và cùng các thầy cô giáo

văn hoá một cách hiệu quả, phát huy giá trị của các di tích cho mọi người
trong cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
h) Có biện pháp phòng, chống TNTT; phòng, chống ngộ độc.
2.2.2. Kiểm tra công nhận Trường học thân thiện, học sinh tích cực
Nội dung kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn của Bộ GD& ĐT, đồng thời
tập trung đánh giá các nội dung:
- Khuôn viên nhà trường sạch sẽ, cây xanh thoáng mát ngày càng đẹp
hơn; Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học,
được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.
- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học.
- Tổ chức có hiệu quả các hoạt động tập thể, hoạt động văn hoá, văn nghệ
và TDTT; chăm sóc di tích văn hoá, lịch sử cách mạng; tổ chức trò chơi dân
gian hoặc hoạt động vui chơi tích cự khác.
- Có nguồn nước sạch, phục vụ đầy đủ cho giáo viên và học sinh.
- Không có học sinh bị tai nạn thương tích xảy ra trong trường và không
có học sinh vi phạm vào Ma tuý.
- Có biện pháp tích cực khắc phục học sinh bỏ học, học sinh ngồi sai lớp;
không có cán bộ giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo.
2.2.3. Nội dung triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực"
a) Thành lập ban chỉ đạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực" nhà trường: Trưởng ban chỉ đạo là Hiệu trưởng, Phó ban là Chủ tịch
công đoàn; các uỷ viên là: Đại diện Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (Đội TNTP Hồ
Chí Minh), giáo viên chủ nhiệm, Khuyến học, chữ thập đỏ trường học
5
b) Căn cứ vào tiêu chuẩn, nhà trường tổ chức đánh giá thực trạng về cơ
sở vật chất, chất lượng giáo dục, tổ chức các hoạt động tập thể, đồng thời lập
kế hoạch nội dung xây dựng và triển khai thực hiện trong từng năm học.
c) Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và
học sinh về tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực, bằng những

tự đánh giá của nhà trường (trung tâm)
- Biên bản thẩm định của Ban chỉ đạo cấp tỉnh về kết quả tự đánh giá của
trường tiểu học, THCS và trung tâm giáo dục thường xuyên.
2.3. Tổ chức thực hiện
a) Ban chỉ đạo cấp tỉnh
6
- Thành lập trước ngày 15/8/2008 do Giám đốc Sở Giáo Dục và Đào
tạo làm trưởng ban, có sự phối hợp của Sở văn hoá-Thể thao và Du lịch, Tỉnh
đoàn TNCS Hồ Chí Minh và các cơ quan, đơn vị có liên quan.
- Tham mưu để cấp uỷ Đảng, chính quyền có văn bản chỉ đạo các cấp,
các ngành phối hợp triển khai thực hiện, huy động các lực lượng tham gia.
- Tổ chức quán triệt chỉ thị của Bộ trưởng và kế hoạch triển khai của
tỉnh đến các huyện, thị xã, thành phố; tổ chức tuyên truyền rộng rãi trên các
phương tiện thông tin đại chúng.
- Sở Giáo dục và Đào tạo chọn 1 di tích văn hoá, lịch sử, cách mạng
tiêu biểu ở địa phương để hỗ trợ chăm sóc gồm: Khu di tích Lam Kinh.
- Thực hiện nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” là một trong những tiêu chí thi đua của giáo dục các huyện, thị xã, thành
phố; các trường THPT , đơn vị trực thuộc và công tác quản lý trường học.
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, thẩm định công nhận kết quả thực hiện
xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tại các huyện, thị xã, thành
phố và các đơn vị trường học trong tỉnh, cùng với các đợt giao ban cuộc vận
động "Hai không" và cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo".
b) Ban chỉ đạo cấp huyện
- Thành lập trước 20/8/2008, trưởng phòng GD&ĐT làm trưởng ban.
- Phòng Giáo dục và đào tạo: Tham mưu UBND huyện, thị xã, thành
phố thành lập BCĐ có sự tham gia của các tổ chức, ban ngành cấp huyện.
- Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” tại địa phương.

"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tại lễ khai giảng năm học
2008- 2009.
- Thực hiện nội dung "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực" là một trong những tiêu chí thi đua của cán bộ giáo viên, nhân viên và
học sinh.
- Báo cáo kết quả thực hiện về phòng GD&ĐT (đối với trường tiểu học,
THCS), về Sở GD&ĐT ( đối với trường THPT).
Các phòng, ban cơ quan Sở, các phòng giáo dục và đào tạo, các trường
trung học phổ thông, căn cứ nội dung xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực của Ngành chủ động triển khai công việc nhằm thực hiện
nghiêm túc Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
và báo cáo kế hoạch triển khai trước ngày 25/9 hàng năm, tổ chức sơ kết,
đánh giá thực hiện phong trào thi đua trong từng năm học (trước ngày 30/5).
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Sau ba năm triển khai, thực hiện phong trào thi đua, Giáo dục Thanh
Hoá đạt được những kết quả nổi bật trong quá trình chỉ đạo, thực hiện Chỉ thị
40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc
phát động phong trào thi đua "Xây dựng THTT, HSTC", cụ thể là:
1. Về số lượng, tỷ lệ trường tham gia phong trào: 2164 trường đăng
ký tham gia/2164 tổng số trường của tỉnh (đạt 100%)
2. Kết quả triển khai thực hiện 5 nội dung phong trào thi đua
2.1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
- Số trường có khuôn viên cây xanh, cây cảnh được quy hoạch đảm bảo
thoáng mát, luôn sạch đẹp là: 2.111 trường
- Tổng số cây trồng mới (tính từ tháng 9/2008 đến nay): 228.968 cây.
- Số trường có công trình vệ sinh xây mới (tính từ tháng 9/2008 đến
nay): 1.057 công trình.
- Số trường có đủ bàn ghế, phự hợp với độ tuổi học sinh:2164 trường.
8
- Số trường có đủ cơ sở vật chất đảm bảo an toàn trong khuôn

và học sinh trong các nhà trường. Hàng năm, Sở đều triển khai các hoạt động
tuyên truyền về ATGT; thực hiện tốt việc chấp hành TTATGT và đi học an
toàn cho học sinh trong các đơn vị trường học; tổ chức các đợt tập huấn, các
cuộc thi cho học sinh các bậc học, cấp học từ Mầm non, Tiểu học đến THCS,
THPT như: Bé với ATGT (MN); Rung chuông vàng (Tiểu học, THPT); phối
hợp với Đài phát thanh và truyền hình Thanh Hóa tổ chức chương trình
“Chúng em với ATGT” (THCS)…
+ Việc thực hiện của các nhà trường:
Các trường học đã triển khai tốt công tác tuyên truyền, phổ biến giáo
dục pháp luật nói chung và GDATGT theo đúng hướng dẫn của Ngành. Các
hoạt động triển khai nội dung giáo dục ATGT được thể hiện dưới nhiều hình
9
thức sinh động, hấp dẫn và đem lại hiệu quả cao. Tiêu biểu là các đơn vị:
THPT Quảng Xương 1. THPT Hàm Rồng, THPT Tĩnh Gia 1, THPT Hoằng
Hóa 2, PGD Hậu Lộc, Hoằng Hóa, Hà Trung, Thạch Thành 3 …
Số vụ học sinh đánh nhau: 2; số lượng học sinh đánh nhau: 5
Số học sinh bị tai nạn giao thụng: 15; Các tai nạn thương tích khác: 03
Đánh giá những ưu, khuyết điểm của việc thực hiện các nội dung
Các trường đều đã có kế hoạch cụ thể cho từng thời điểm trong việc
xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, đảm bảo về
cơ sở vật chất cho nhà trường đáp ứng các tiêu chí của trường học thân thiện,
học sinh tích cực. Xây dựng cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp đã được
các trường thực hiện thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, có kiểm tra, đôn
đốc, đánh giá cụ thể.
2.2. Dạy học có hiệu quả, phự hợp với đặc điểm lứa tuổi của học
sinh, giúp các em tự tin trong học tập.
- Số học sinh bỏ học năm học 2010 - 2011: 3.064 học sinh (HS)/tổng số
570.619 HS, chiếm tỷ lệ 0,54 %, trong đó:
- Tổng số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đã dự tập huấn về đổi mới công
tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá kết quả học tập

Các câu lạc bộ đã được tổ chức ở các nhà trường: Câu lạc bộ Khoa học
trẻ; “Âm vang Ba Đình”, “Văn nghệ xung kích”, TDTT (Cầu lông, bóng
chuyền), CLB khiêu vũ quốc tế,…
2.4. Tổ chức hoạt động tập thể
Tất cả các trường đều có chương trình hoạt động tập thể định kỳ và tổ
chức thực hiện đạt hiệu quả tốt; có 1512 trường đã đưa các trò chơi dân gian
vào các hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí của học sinh tại trường.
Số huyện có tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ, TDTT hoặc tổ chức các
trò chơi dân gian cho học sinh các cấp: 27 huyện /tổng số 27 huyện.
2.5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sócvà phát huy giá trị các di
tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương.
Tỉnh đã có tài liệu giới thiệu về các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng
ở địa phương thông qua chương trình giáo dục địa phương để giới thiệu cho
học sinh truyền thống cách mạng, văn hóa, các địa danh du lịch, văn hóa, di
tích lịch sử…
Toàn tỉnh có 1138 trường phổ thông nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn
hóa, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ và Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia Đình
thương binh, liệt sỹ.
Thông qua hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tri ân với những người có công
với quê hương đất nước; qua tìm hiểu các giá trị văn hóa tinh thần của các di
tích lịch sử, các danh lam thắng cảnh giúp các em hiểu thêm, yêu thêm quê
hương mỡnh, hiểu rõ giá trịcủa các di tích và tự hào về truyền thống cách
mạng cũng như danh thắng của một miền đất địa linh nhân kiệt; tự hào về Tổ
quốc Việt Nam và có ý thức gỡn giữ, bảo vệ thành quả ông cha để lại, thiên
nhiên ban tặng…
3. Kết quả kiểm tra, đánh giá và công nhận trường học thân thiện,
học sinh tích cực
3.1. Toàn tỉnh có 65 trường đánh giá xếp loại cần cố gắng, 312 trường
trung bình, 723 trường khá, 770 trường tốt, 298 trường xuất sắc, cụ thể:
Mầm non: 25 CCG, 143 TB, 224 K, 175 T, 86 XS.

Đình, Mai Anh Tuấn, Lương Đắc Bằng, Thạch Thành 3, DTNT tỉnh, PGD
Thọ Xuân, TP Thanh Hóa, Quảng Xương, Hoằng Hóa, ;
3.3. Kết quả thực hiện sáng kiến
- Tính thân thiện, cởi mở, gần gũi và biết chia sẻ giữa thầy cô và học
sinh được tăng lên rõ rệt. Các tiết học trở nên sinh động hơn, gần gũi và nhẹ
nhàng hơn;
- Tinh thần trách nhiệm, ý thức cộng đồng và bảo vệ môi trường của
học sinh được nâng lên rõ rệt, hiện tượng vứt rác bừa bãi, viết vẽ lên tường,
bàn ghế được chấm dứt hoàn toàn.
- Tính chủ động và sáng tạo trong học sinh được phát huy có hiệu quả;
Chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên. Tình trạng gây gổ, bạo lực học đường
giảm hẳn.
3.4. Có nhiều bài viết về kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo về
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã
được nêu trên trang web của Sở Giáo dục và Đào tạo, báo đài.
12
3.5. Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã phối hợp với các Sở, ban ngành, đoàn
thể, các doanh nghiệp, Hội khuyến học, Đài phát thanh và truyền hình tỉnh
hỗ trợ và khen thưởng cho học sinh, sinh viên có nhiều thành tích trong học
tập và vượt khó vươn lên trong học tập như “Quỹ khuyến học Doãn Tới”,
“Quỹ khuyến học Lê Xuân Lan”, Sacombank đồng hành cùng học sinh nghèo
vượt khó, Bưu chính Viễn thông tặng các suất học bổng cho học sinh các
trường tham gia chương trình “Âm vang xứ Thanh”, lên tới gần 30 tỷ đồng
Những kết quả nổi bật: Sự chuyển biến tích cực nhất là chuyển đổi
hành vi và thái độ của thầy và trò trong các nhà trường; mối quan hệ thầy –
trò trở nên thân thiện hơn, gần gũi hơn. Những hiện tượng bè phái, mất đoàn
kết, gây gổ xích mích và đánh nhau trong các nhà trường giảm hẳn. ý thức rèn
luyện thân thể, tham gia các hoạt động phong trào và hoạt động xã hội cũng
như ý thức bảo vệ môi trường trong sạch, lành mạnh của học sinh được nâng
lên rõ rệt. Ngày càng nhiều học sinh có nhiều sáng tạo trong việc đổi mới

cực và đạt được kết quả khá toàn diện, đặc biệt là ý thức của học sinh trong việc
học tập, rèn luyện và giữ gìn vệ sinh môi trường được nâng lên rõ nét ở tất cả
các trường học trên địa bàn toàn tỉnh. Đã huy động, tiếp nhận hầu hết trẻ trong
độ tuổi quy định đến trường. Việc giải quyết học sinh bỏ học gắn liền với việc
giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn được
các địa phương, đơn vị trường học quan tâm, vì vậy đã giải quyết cơ bản số học
sinh bỏ học do hoàn cảnh gia đình gặp khó khăn. Các đơn vị, trường học đã nắm
vững những yêu cầu của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực là sự cụ thể hoá của yêu cầu “Dạy tốt, học tốt” và đã tham mưu cho cấp
ủy, chính quyền địa phương tập trung triển khai các giải pháp để nâng cao chất
lượng giáo dục; tham gia tích cực hoạt động chăm sóc Di tích lịch sử văn hoá ở
địa phương; tổ chức có hiệu quả phát động cuộc thi viết “Chắp cánh lời tri ân”
và đêm giao lưu nghệ thuật “Thay lời tri ân” cho học sinh, lễ phát động “Ngày
về nguồn”, lễ phát động “Trồng cây” đầu xuân; tổ chức lễ chia tay cho học sinh
lớp cuối cấp ra trường. Toàn ngành triển khai các giải pháp để phấn đấu 100%
các trường học có nguồn nước sạch và các công trình vệ sinh thường xuyên sạch
sẽ. Tập trung xây dựng tốt các mối quan hệ trong nhà trường, giữa nhà trường với
gia đình và xã hội; tuyên truyền giáo dục pháp luật cho HSSV. Công tác y tế
trường học, phòng chống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, học sinh đã được các
đơn vị quan tâm.
Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường trên địa bàn
toàn tỉnh, đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, trong thời kỳ công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trong thời gian tới, Giáo dục Thanh Hoá
tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực"./.
Ngày 5 tháng 7 năm 2011
Người thực hiện
Lê Văn Nguồn
14
UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ