MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC THỰC
HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “ XÂY DỰNG TRƯỜNG
HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”.
I/ Lí do chọn đề tài:
Năm học 2008-2009 là năm đầu tiên trường TH Đức Chính 2 thực hiện
phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do
Bộ GD&ĐT phát động. Đây là cuộc vận động có ý nghĩa hết sức to lớn
nhằm đẩy mạnh hơn nữa sự kết hợp chặt chẽ, tích cực giữa nhà trường và
cộng đồng để hướng tới một môi trường giáo dục an toàn , bình đẳng, thân
thiện, hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh tích cực học tập và tham gia các
hoạt động khác, góp phần đảm bảo quyền trẻ em, nâng cao chất lượng giáo
dục trên cơ sở tập trung mọi nguồn lực của nhà trường vì học sinh thân yêu.
Trong trường học thân thiện, học sinh được tạo mọi điều kiện để sống
khỏe mạnh, vui vẻ, tích cực, chủ động trong học tập và tham gia các hoạt
động khác, giáo viên nhiệt tình giảng dạy, yêu thương tôn trọng, thân thiện
với học sinh, gia đình và cộng đồng quan tâm, chăm sóc tạo điều kiện cho
học sinh phát huy hết mọi tiềm năng trong môi trường an toàn, lành mạnh và
thuận lợi.
Trường học thân thiện, học sinh tích cực hướng tới một môi trường giáo
dục thân thiện: Học sinh thân thiện với nhau, giáo viên thân thiện, cộng đồng
thân thiện, học sinh được đặt vào vị trí trung tâm của quá trình giáo dục,
được phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập và hoạt động xã hội,
giáo viên được đáp ứng các nhu cầu và sự quan tâm trong công tác giáo dục
học sinh.
Thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” chính là phấn đấu để đạt được các chuẩn mực quốc gia, cũng chính
là mục tiêu cần đạt của nhà trường. Mặt khác xuất phát từ tình hình thực tế
của địa phương xã Đức Chính, một xã nằm giữa hai thị trấn của Huyện, chỉ
cách 2 thị trấn Võ đắt, Võ xu 4 km đường bộ, nhưng lại là một xã nghèo,
ruộng đất ít, người dân sống chủ yếu bằng nghề thuần nông, thu nhập và
mức sống thấp, chính vì vậy trường TH Đức Chính 2 cũng gặp phải những

của các em trong học tập.
Với những lí do trên thì việc xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh
tích cực” là hết sức thiết thực đối với nhà trường. Việc chỉ đạo và thực hiện
phong trào này đạt kết quả tốt chính là đã hoàn thành nhiệm vụ chính trị của
nhà trường là “ Dạy tốt và học tốt”.
II/ một số kinh nghiệm trong việc triển khai chỉ đạo “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”.
1/ Công tác vận động tuyên truyền:
Đối với bất cứ công việc gì, muốn đạt được kết quả thì vai trò cán bộ là
yếu tố quan trọng hàng đầu, “ Cán bộ nào, phong trào ấy” là vậy, xuất phát
từ nhận thức trên, ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành thành lập
Ban chỉ đạo thực hiện phong trào, bao gồm các ban ngành đoàn thể chủ chốt
trong nhà trường, xây dựng kế hoạch thực hiện và phân công trách nhiệm cụ
thể cho từng thành viên Ban.
Tiếp theo là công tác tuyên truyền vận động, làm cho mọi cán bộ, giáo
viên, phụ huynh học sinh thấy được tầm quan trọng, ý nghĩa to lớn và lợi
ích thiết thực của cuộc vận động. Trước tiên là triển khai đến CB-GV Chỉ thị
40/2008/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/2008 Chỉ thị về việc phát động phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Kế hoạch
307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 về kế hoạch triển khai phong trào thi
đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường
phổ thông năm học 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013; Kế hoạch 2999/KH-
SGDĐT ngày 26/8/2008 về việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”…Và các công văn chỉ đạo của
PGD-ĐT.
2/ Triển khai thực hiện phong trào:
- Việc triển khai thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” được gắn với việc thực hiện cuộc vận động “ Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “ Hai không”
do BGD-ĐT phát động, lồng ghép trong kế hoạch của các ban ngành, đoàn

nhớ, những kiến thức cơ bản mà cần cho học sinh ôn luyện thường xuyên để
nắm vững, nhớ lâu từ đó mà vận dụng tốt trong quá trình luyện tập thực
hành, hàng ngày đến trường các em được thường xuyên tiếp xúc và quá trình
ghi nhớ được lặp lại nhiều lần, tự nhiên khắc sâu vào trí nhớ mà không phải
gò ép mất nhiều thời gian. Mảng tường này được giáo viên trang trí đẹp để
thu hút các em.
+ Giữ gìn và làm đẹp cảnh quan nhà trường: ( Xuyên suốt trong cả năm
học)
- Giáo viên thường xuyên nhắc nhở trong các giờ sinh hoạt chủ nhiệm, phân
công công việc cụ thể cho từng tổ HS.
- Nhà trường phân khu vực cố định và cụ thể cho từng lớp chịu trách nhiệm
bảo vệ và giữ gìn vệ sinh đến hết năm học: 2 lớp 5 giữ gìn vệ sinh nửa sân
trường phía bên phải, 2 lớp 4 giữ vệ sinh nửa sân trường phía bên trái, 2 lớp
3 giữ gìn vệ sinh đoạn đường phía trước cổng trường, riêng lớp 1 và lớp 2 do
các em còn quá nhỏ nên chỉ phân công giữ gìn vệ sinh khu vực sân của lớp
mình.
- Đội TNTP chịu trách nhiệm kiểm tra việc thực hiện và chấm điểm thi đua
từng tuần. Tuyên dương lớp thực hiện tốt vào buổi chào cờ thứ hai đầu tuần,
khen thưởng vào cuối học kì, cuối năm học.
Chính nhờ việc triển khai thực hiện chặt chẽ như vậy, đã giúp cho sân
trường, lớp học luôn luôn được sạch sẽ vừa giáo dục cho các em thói quen
bỏ rác đúng nơi quy định, tinh thần thi đua vì tập thể, tự nguyện và tự giác
thực hiện nếp sống văn minh nơi công cộng. Mặt khác, việc làm trên lại vừa
tiết kiệm được thời gian : Mỗi tuần chỉ điều 2 lớp lao động tập trung nhưng
trường học vẫn luôn luôn sạch sẽ.
+ Nội dung : An toàn cho học sinh:
- Nhà trường triển khai cho CB-GV nghiên cứu và học tập kĩ tài liệu “ Đổi
mới phương pháp quản lí lớp học bằng các biện pháp giáo dục tích cực” do
BGD ban hành nhằm cho giáo viên thấy được sự cần thiết phải thay thế
phương pháp trừng phạt trẻ em bằng biện pháp giáo dục tích cực. Cung cấp

các nhóm bạn, đôi bạn cùng giúp đỡ nhau trong học tập, vui chơi nhất là đối
với các HS học lực yếu, các em học hòa nhập tạo cho các em có một môi
trường thân thiện từ đó mà ham thích đến trường. Khuyến khích các em
tham gia tích cực các hoạt động giáo dục, các phong trào của nhà trường,
mạnh dạn đề xuất ý kiến của mình, rèn luyện ý thức tự học, mạnh dạn, tự
tin...Giáo viên thường xuyên làm tốt công tác phối hợp giáo dục, tuyên
truyền vận động PHHS để cùng chung tay góp sức với thầy cô giáo chăm lo
giáo dục và quản lí học sinh.
Đối với việc “ Rèn kĩ năng sống cho học sinh”
- Trường tổ chức tập huấn cho giáo viên và PHHS để họ nghiên cứu và nắm
được 10 kĩ năng sống giúp trẻ học tốt hơn và có sức khỏe tốt hơn, không bị
nhiễm ma túy, tránh lạm dụng, bạo hành, do dự án PEDC triển khai ở
chuyên đề “ Xây dựng môi trường học tập hòa nhập, thân thiện, lành mạnh,
an toàn”. 10 kĩ năng đó là:
. Các kĩ năng giao tiếp
. Các kĩ năng thương lượng từ chối