Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động
vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1.
I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Vui chơi, múa hát là một hoạt động rất gần gũi với lứa tuổi học sinh Tiểu học.
Thông qua vui chơi, múa hát thì trí tuệ của các em được phát triển hình thành khả
năng phân tích , phát hiện và cảm nhận thế giới xung quanh. Trong khi vui chơi, múa
hát các em có thể suy nghĩ, tìm tòi, tưởng tượng và thể hiện mình trước đám đông,
trước tập thể. Các em hoạt động sôi nổi, hết mình và chủ động bộc lộ những khả năng
tiềm ẩn của bản thân. Chính vì lẽ đó việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có
một ý nghĩa vô cùng quan trọng, bởi trước hết đó là môi trường, là phương tiện giáo
dục các phẩm chất đạo đức cho các em. Trên cơ sở cung cấp những tri thức ban đầu
về tự nhiên và xã hội, phát triển các năng lực, trang bị các phương pháp, kỹ năng ban
đầu về hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng và phát triển tình cảm,
thói quen đức tính tốt đẹp của con người.
Cùng với các kiến thức của các môn học mà các em đã được học trên lớp thì
việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát còn nhằm giúp cho các em nắm bắt được
một số khái niệm, cách tổ chức vui chơi, múa hát và bước đầu làm quen với các trò
chơi, các bài múa đơn giản mang tính giáo dục cao. Thông qua hoạt động vui chơi,
múa hát giúp cho các em có được tính sáng tạo, thông minh và nhanh nhẹn. Ngoài ra,
còn giúp cho các em phát triển một cách toàn diện về thể lực và ngày càng hoàn thiện
hơn về nhân cách của mình.
Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho các em học sinh ở bậc tiểu học
theo nguyên tắc đồng tâm. Tổ chức hoạt động ở lớp sau dựa trên cơ sở hoạt động của
lớp trước và từ lớp nhỏ đến lớp lớn, từ đơn giản đến phức tạp, do đó số lượng các trò
chơi, các bài múa hát sẽ tăng dần. Bên cạnh các trò chơi nhỏ, các bài múa, các bài
hát... Mà các tài liệu, sách báo đưa ra thì phương pháp để tổ chức thành công các hoạt
động vui chơi nói trên là một điều quan trọng nhất.Tuy không có một định nghĩa hoàn
thiện, nhưng các nhà Tâm lý học, giáo dục Việt Nam thừa nhận rằng vui chơi, múa hát
là một dạng hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, sở thích hứng thú phát triển thể chất,
trí tuệ, ý chí, tình cảm của cá nhân . Cùng với các hoạt động xã hội, học tập … Vui

e ngại khi tham gia.
Kĩ năng giao tiếp, xử lý các tình huống của một số cán bộ phụ trách đôi lúc
chưa thật sự mềm dẻo.
* Nhận ra thực trạng trên, bản thân tôi trong nhiều năm qua đã tìm tòi và tham
khảo sách vở, bạn bè đồng nghiệp để tìm ra những giải pháp tích cực trong việc tổ
chức vui chơi, múa hát ở Trường tiểu học Khánh Bình Đông 1; việc tổ chức vui chơi,
múa hát thành công đã góp phần không nhỏ vào kết quả giáo dục của nhà trường và
thành tích của Liên đội, đặc biệt nó đóng góp đáng kể vào việc thực hiện phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhiều năm qua. Do
vậy tôi đã đưa ra: “Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa
hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1”. Thông qua nội dung này
sẽ giúp cho các anh chị phụ trách và các em thiếu nhi có thể tổ chức vui chơi đạt kết
quả tốt hơn.
II, CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
Qua nhiều năm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho các em học sinh ở
trường tôi cho thấy nếu biết tận dụng sự nhiệt tình tham gia của các phụ trách có tâm
huyết và trình độ thì nội dung tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi có những ích
lợi không nhỏ cho xã hội. Tận dụng được thời gian nhàn rỗi của mọi người và hoạt
động bổ ích, xây dựng được môi trường, quan hệ xã hội lành mạnh. Nhận ra được tầm
Trang 2


quan trọng đó tôi xin trình bày những kinh nghiệm nhỏ về việc tổ chức vui chơi, múa
hát cho các em thiếu nhi như sau:
1. Tham khảo tài liệu:
Đây là vấn đề cần thiết cho mỗi cán bộ phụ trách đội, sao nhi đồng vì tài liệu
đưa ra những kiến thức, nội dung cần cung cấp cho học sinh khi vui chơi. Tài liệu là
cái giúp cho người phụ trách định hướng được mục tiêu cần truyền thụ cho thiếu nhi.
Từ đó, giúp cho chúng ta chuẩn bị tốt hơn một trò chơi, một bài múa... Tài liệu là sự
tích luỹ từ thực tiễn, được sắp xếp thông qua tổ chức lại, truyền thụ kiến thức cho

đến sức khoẻ, đến thời gian học tập... Sẽ không trách khỏi tai nạn, va vấp và sự cám
dỗ thiếu lành mạnh. Ví dụ: Rượu chè, cờ bạc, trộm cắp, game, …Do vậy không chỉ ở
nhà trường mới tổ chức vui chơi, múa hát cho các em mà ở nhà các bậc phụ huynh cần
Trang 3


tạo nhiều điều kiện để các em có thời gian nhàn rỗi đễ vui chơi, múa hát một cách hợp
lý và đúng mực.
3. Một số nội dung tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát:
* Những trò chơi giải trí nhằm rèn luyện khả năng của các cơ quan tri giác
(mắt, tai, tay, chân, mũi, mồm...ví dụ như: Bịt mắt bắt dê, ném trúng đích, ném vòng
vào cổ trai hoặc ném bi, ném sỏi vào ống bơ, u hơi, chơi bi, tìm vật dấu, nhảy dây, cá
ngựa...) rèn luyện khả năng giữ thăng bằng, độ mềm dẻo của các thao tác cơ bắp.
Trò chơi này có thể tổ chức cho cả nam lẫn nữ theo hình thức tập thể; qua việc
tham gia chơi các em sẽ thoải mái, mạnh dạn, linh hoạt lên rất nhiều .
* Loại hoạt động vui chơi thể dục thể thao nhằm rèn luyện thể chất và các yêu
cầu giáo dục đạo đức, ví dụ như: Chơi bóng (có bóng đá, bóng bàn, ném bóng...), các
loại đá cầu, ném xa, ném trúng đích, chạy cự ly, thể dục dụng cụ, cờ vua, cờ tướng...
Loại hình nếu được tổ chức tập thể, có luyện tập, có thi đấu sẽ tạo ra sự sảng
khoái, giáo dục phẩm chất đạo đức, hình thành ở thiếu nhi những tâm lý đạo đức rất
quan trọng của người lao động xã hội như: Sức mạnh, sức bền, nhạy cảm, linh hoạt,
khẩn trương, nhanh nhẹn, kế hoạch, bình tĩnh.
* Loại hình hoạt động văn hoá nghệ thuật bao gồm: Ca nhạc, đọc truyện, kể
truyện, thơ, kịch, múa, hoạ, nặn, cắt dán...
Đây là nội dung vui chơi giải trí đòi hỏi có sự hướng dẫn, rèn luyện của người
lớn đối với các em góp phần hình thành tình cảm trong sáng, lành mạnh, giúp các em
cảm thụ, sáng tạo cái đẹp, làm cho cuộc sống thêm cao đẹp hơn. Qua hoạt động nghệ
thuật giúp này các em hướng thiện giàu hoài bão, sẽ có ý thức giữ gìn bảo vệ giá trị
văn hoá của dân tộc. Đó là một nhu cầu giáo dục đối với thể hệ trẻ mà ngày nay cả thể
giới đang quan tâm, có đầu tư, có kế hoạch thực hiện.

- Tháng 3: Giáo dục giới tính (08/03); Mùa xuân và tuổi trẻ (26/03)
- Tháng 4, 5: Ngày giải phóng miền Nam, Thành lập Đội ( 15/5); Nhớ ơn Bác
Hồ (19/05)
- Tháng 6,7,8: Hè vui chơi bổ ích; Đền ơn đáp nghĩa (27/07)
- Tháng 9, 10: Ngày hội khai trường và kỷ niệm Quốc khánh 02 - 9.
- Tháng 11: Biết ơn thầy cô (20/11)
- Tháng 12: Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12)
4. Phương tiện, dụng cụ phục vụ việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát
cho thiếu nhi
Đây là một yêu cầu không thể thiếu trong quá trình tổ chức vui chơi, múa hát.
Có một số trò chơi, bài múa đòi hỏi phải có phương tiện và dụng cụ để tổ chức, nếu
không có phương tiện, dụng cụ thì không thể tổ chức được. Tuy nhiên việc sử dụng
như thế nào để có hiệu quả thì đó là một yêu cầu đặt ra cho người tổ chức. Vấn đề đặt
ra là phải phối hợp đồng bộ giữa các phương tiện, dụng cụ và cách thức tổ chức vui
chơi, múa hát, chỉ có như vậy mới đảm bảo hiệu quả của việc tổ chức vui chơi, múa
hát cho các em, gây hứng thú và đam mê tham gia vui chơi trong mọi hoạt động, góp
phần nâng cao chất lượng vui chơi múa hát trong nhà trường.
Ví dụ : Trò chơi đỗ nước vào chai : phương tiện, dụng cụ đòi hỏi phải có: chai,
dĩa, thùng nước, sân bãi, …Trò chơi cướp cờ : phương tiện, dụng cụ : cờ, sân bãi, …
5. Một số nội dung, yêu cầu cần đạt và cách thức tổ chức các trò chơi, bài
múa
Để tổ chức vui chơi, múa hát thành công và có hiệu quả thì người tổ chức phải
nắm được nội dung và cách thức tổ chức và phân bổ thời lượng một cách hợp lý, chỉ
có như vậy mới thu hút sự hưởng ứng và tham gia của số đông học sinh cụ thể :
*5.1. Trò chơi:
Đối với trẻ em nói chung, thiếu nhi nói riêng vui chơi là một nhu cầu không thể
thiếu trong sinh hoạt, học tập hàng ngày của các em: “Học mà chơi Chơi mà học”.
Trang 5



gây cho các em sự nhàm chán.
* Người dự chơi:
- Cần nắm vững nội dung trò chơi, luật chơi cách chơi.
- Tự giác, không gian lận, giấu lỗi, ảnh hưởng đến người xung quanh và quản
trò.
- Thể hiện sự đoàn kết dũng cảm trong quá trình chơi, hết sức tránh tư tưởng ăn
thua.
Trang 6


**Trò chơi “ bịt mắt bắt dê”
- Mục đích : Rèn luyện khả năng định hướng, tập trung chú ý và khả năng khéo
léo nhanh nhẹn cho học sinh
- Địa điểm : Sân trường
- Số lượng người chơi : Khoảng một chi đội hay một lớp sao nhi đồng.
- Luật chơi : Tập hợp thành vòng tròn, đứng quay mặt vào tâm, em nọ cách em
kia khoảng 0.5 cm. Chon 2 em vào trong vòng tròn đóng vai : 1 em đóng vai” Dê”, 1
em đóng vai người tìm “ bắt dê” rrồi dùng khăn bịt mắt 2 em này lại và cho đứng cách
nhau 2 m.
- Cách chơi : Khi có lệnh, 2 em di chuyển trong vòng tròn, em đóng vai “ Dê”
vừa di chuyển vừa bắt chước tiếng dê kêu: “ be …be…be…”, em đóng vai tìm dê di
chuyển về phía tiếng dê kêu để timg bắt dê. Trong quá trình chơi nếu người tìm bắt
được “ dê” coi như là thua , sau đó dổi vai hoặc thay em khác
**Trò chơi “nhảy lướt sóng”
- Mục đích : Rèn luyện khả năng tập trung chú ý, phản xạ nhanh và phát triển
sức mạnh chân.
- Địa điểm : Sân trường
- Số lượng người chơi : Khoảng một chi đội hay một lớp sao nhi đồng.
- Luật chơi : Chia thành 2 đội chơi, mỗi đội xếp thành 1 hàng dọc, em nọ cách
em kia 1m , mỗi hàng chọn 6 em làm 3 cặp tạo sóng, mỗi cặp 2 em cầm 2 đầu dây

động tác từ đơn giản đến phức tạp.
- Tập cho các em từng câu, đoạn múa ngắn gọn gắn với đội hình cụ thể.
- Giúp các em thực hiện nối các công đoạn múa ngắn lại với nhau cho liên
hoàn.
- Phát hiện những lỗi trong động tác hoặc rối không rõ lỗi di chuyển đội hình để
bổ khuyết kịp thời cho các em.
- Thực hiện điệu múa từ đầu đến cuối ít nhất 3 lượt để các em ghi nhớ động tác.
- Người dạy biểu diễn lại điệu múa từ đầu đến cuối cho các em theo.
+ Kiểm tra kết quả học tập:
- Người dạy múa hướng dẫn phổ biến cách kiểm tra cho các em nắm vững.
- Các nhóm hoặc tập thể nhỏ tự ôn trong ít phút.
- Đánh giá chất lượng học múa dưới dạng “Thi múa” nối tiếp điệu múa giữa các
tập thể nhỏ với nhau.
- Người dạy múa cần tạo ra không khí như một hội thi thực sự.
- Người dạy múa tuyên dương các đơn vị, nhóm múa tốt, bổ khuyết những chỗ
yếu các em cần tập luyện, cảm ơn sự chăm chú theo dõi tích cực của các em.
- Cả tập thể cùng vỗ tay hát vang điệu múa vừa học.
- Người hướng dẫn múa tuyên bố kết thúc buổi tập múa.
** Ví dụ: Hướng dẫn múa bài “Tiếng chào theo em” sáng tác của nhạc sỹ Hà
Hải
+ Lời của bài hát: (Nhịp vừa - vui - trong sáng)
Chào ông ! chào bà cháu đi học về. Chào cha ! chào mẹ ! con đi chơi nhé !
chào anh, chào chị. Chào cô, chào thầy. Em vào lớp học tiếng chào theo em. Em đi
ra đường tiếng chào theo em.
+ Hướng dẫn múa:
- Đội hình: Đội hình vòng tròn, tuỳ theo số lượng tham gia, tuỳ theo địa điểm
lớn nhỏ mà múa một vòng, hai vòng, ba vòng....
- Động tác 1: Chân phải bước lên, chân trái ký nhẹ nhún mềm , sau đó chân trái
rút về, chân phải ký nhẹ, tất cả 4 nhịp (vào chữ chào, phách mạnh của lời ca). Động
Trang 8

* Giáo dục lòng biết ơn các Đội viên trẻ tuổi, luôn phục tùng tổ chức Đội, có ý
thức học tập tốt, rèn luyện và thực hiện tốt theo điều lệ Đội.
* Nội dung, hình thức tổ chức:
a. Nội dung:
-Biểu diễn văn nghệ : Ca ngợi Bác Hồ, Đội ( mỗi khối lớp 1 tiết mục văn nghệ)
- Thi tìm hiểu về Đội.
Phần thi 1: Ai nhanh hơn
Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, các đội giành quyền trả lời nhanh bằng tín
hiệu phất cờ, mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm.
Trang 9


Câu hỏi 1: Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập ngày tháng năm nào? Ở
đâu?
Câu hỏi 2: Kể tên 5 đội viên đầu tiên ? Ai là đội trưởng?
Câu hỏi 3: Hiện nay khu di tích Kim Đồng được xây dựng ở đâu?
Phần thi 2: Phần thi giành cho khán giải
Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, khán giả xung phong trả lời. Ai trả lời
đúng nội dung câu hỏi sẽ nhận được phần thưởng của ban tổ chức.
Câu hỏi 1: Kim Đồng hy sinh khi anh vừa tròn bao nhiêu tuổi ?
Câu hỏi 2 : Kim Đồng tên thật là gì?
Câu hỏi 3 : Đội ta từ khi thành lập tính đến nay đã có mấy lần Đại hội ?
Phần thi 3: Phần thi lựa chọn.
Vẽ một bông hoa 5 cánh, mỗi cánh hoa ghi một số ứng với một câu hỏi . Các
đội chọn số, người dẫn chương trình đọc câu hỏi tương ứng. Mỗi câu trả lời đúng
được 10 điểm. Nếu đội đội đó không trả lời được thì các đội còn lại có quyền trả lời,
mỗi câu đúng được 5 điểm.
Câu hỏi 1: Em hãy hát một bài hát về Đội TNTP Hồ Chí Minh?
Câu hỏi 2: Em hãy đọc 5 Chương trình hoạt động Đội năm học này?
Câu hỏi 3: Em hãy nêu khẩu hiệu của Đội TNTP Hồ Chí Minh?

- Phát thưởng – Bế mạc cuộc thi.
6. Thời điểm tổ chức các hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi:
- Ở trường tôi thì việc tổ chức vui chơi, múa hát ( trong đó lồng ghép chơi các
trò chơi dân gian và các bài hát dân ca ) ngay vào thời điểm giờ ra chơi vào những
ngày thứ ba và thứ năm hàng tuần; còn thứ hai, tư, sáu thì tổ chức cho học sinh tập thể
dục giữa giờ. Thường xuyên tổ chức nhiều vào mùa nắng, mùa mưa thì tùy theo thời
tiết mà tổ chức nhằm tránh tình trạng tổ chức rời rạc, không liên tục.
- Riêng ở các buổi sinh hoạt Đội – Sao nhi đồng ngoài nội dung sinh hoạt thì
còn lồng ghép các hoạt động vui chơi, múa hát vào để tăng thêm phần hấp dẫn trong
buổi sinh hoạt.
- Đối với các hoạt động theo chủ điểm hoặc các trò chơi lớn mang tính chất thi
đấu thì tổ chức vào các ngày đã được nêu trong kế hoạch.
III, KẾT LUẬN:
1. Kết quả áp dụng kinh nghiệm
Từ khi nhận thấy được vị trí và tầm quan trọng của việc tổ chức vui chơi, múa
hát cho thiếu nhi nên tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đưa vào trong kế
hoạch hoạt động của nhà trường và của Liên đội thực hiện trong nhiều năm qua, nhìn
chung lúc đầu còn gặp nhiều khó khăn nhưng với lòng yêu nghề mến trẻ, sự tận tâm,
tận tuỵ của một số cán bộ phụ trách Đội – Sao nhi đồng đã vượt qua và tổ chức cho
các em vui chơi, múa hát một cách đạt hiệu quả nhất. Qua việc tổ chức cho các em vui
chơi, múa hát thường xuyên và liên tục đã góp phần đáng kể vào việc giáo dục đạo
đức cho các em, tạo cho các em có các đức tính cao đẹp của người học sinh, biết quan
tâm giúp đỡ bạn bè, yêu thầy mến bạn. Từ đó mà các em rất hiếu động và đã tự đứng
ra tổ chức cho lớp mình và sinh hoạt ở các lớp nhỏ hơn.
Do được tổ chức thường xuyên và liên tục nên đã trở thành thói quen, các em
ngoài những giờ ra chơi các em tổ chức thành nhóm để chơi và múa hát.
Nhờ sự hướng dẫn tỉ mĩ và tổ chức thường xuyên nên trong các hội thi các cấp
về tiếng hát hoa phượng đỏ luôn đạt giải, tham gia các hội thao luôn có giải và kết quả
hoạt động đội nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của các năm học và được
nhà trường, hội đồng đội xã, huyện đánh giá rất cao.

qua mà bản thân tôi đã đúc kết được . Tuy nhiên không tránh khỏi những thiếu sót,
mong sự đóng góp, chỉ đạo của các cấp quản lý, các bạn đồng nghiệp để cho việc tổ
chức vui chơi, múa hát ở trường Tiểu học Khánh Bình Đông 1 diễn ra thường xuyên,
liên tục và có hiệu quả hơn.
Khánh Bình Đông, ngày 15 tháng 12 năm 2010
Người viết sáng kiến

Trần Văn Chiến

Trang12


Phần nhận xét, đánh giá xếp lọai
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài : Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa
hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1

Tác giả : Trần Văn Chiến (Giáo viên – Tổng phụ trách đội )
Tổ chuyên môn
Nội dung
Xếp loại
- Đặt vấn đề
..............
- Biện pháp
..............
- Kết quả phổ biến ứng dụng ..............
- Tính khoa học
..............
- Tính sáng tạo
..............

- Tính sáng tạo
.......................................................................................
Xếp loại chung : ............................
Ngày ...tháng năm 2011
Trưởng phòng

.
......................................................
Trang13


BẢNG TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ và tên: Trần Văn Chiến
Chức vụ: Giáo viên – TPT đội
Nhiệm vụ được phân công: TPT Đội
Tên SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa
hát cho thiếu nhi ở trường Tiểu học Khánh Bình Đông 1
I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Sự cần thiết của việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường Tiểu học.
2. Thực trạng của việc tổ chức vui chơi, múa hát trong thời gian qua
a. Nguyên nhân khách quan
Trường nằm trên địa bàn xã nghèo, vùng kinh tế khó khăn.
Tài liệu, phương tiện phục vụ cho vui chơi, múa hát còn thiếu nhiều.
Đa số giáo viên phụ trách là giáo viên đứng lớp nên thời gian dành cho việc tổ
chức vui chơi, múa hát không nhiều.
b. Nguyên nhân chủ quan
Việc nghiên cứu tài liệu còn ít.
Việc tổ chức vui chơi, múa hát nhiều lúc chưa phù hợp với các đối tượng học
sinh.

Qua việc tổ chức cho các em vui chơi, múa hát thường xuyên và liên tục đã góp
phần đáng kể vào việc giáo dục đạo đức cho các em.
Tổ chức thường xuyên và liên tục nên đã trở thành thói quen, các em ngoài
những giờ ra chơi các em tổ chức thành nhóm để chơi và múa hát.
Trong các hội thi các cấp về tiếng hát hoa phượng đỏ luôn đạt giải, tham gia các
hội thao luôn có giải và kết quả hoạt động đội nhà trường luôn hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ của các năm học và được nhà trường, hội đồng đội xã, huyện đánh giá rất
cao.
2. Bài học kinh nghiệm
- Không được áp đặt, gò bó, đề ra nhiều quy định buộc các em phải tuân theo một
cách máy móc, để cho các em tự do, tự nguyện và thoải mái.
- Tổ chức vui chơi, múa hát phải gợi ý, hướng dẫn kĩ để các em có thể tự mình
chơi và múa hát được.
- Cần giúp cho các em thiết lập được mối quan hệ tốt với bạn bè trong nhóm.
- Hoạt động vui chơi, múa hát cần được cân nhắc, lựa chọn theo phương hướng
có lợi nhất đối với sự phát triển của thiếu nhi.
- Phải có đồ chơi, phương tiện để chơi, hát .
3. Kết luân chung:
Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có một vị trí hết sức
quan trọng trong nhiều năm tổ chức đã gặt hái được nhiều thành công tốt đẹp.
Khánh Bình Đông, ngày 15 tháng 12 năm 2010
Người viết sáng kiến

Trần Văn Chiến

Trang15