MODUN2:

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN
ĐỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS
VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD
1
MỤC TIÊU MÔĐUN 2
Sau bài học, học viên có khả năng:
-
Hiểu, phân biệt và tr/bày được k/niệm về KNS, lí do
cần GD KNS, cách tiếp cận và ND GD KNS cho HS;
phương hướng q/lí HĐ GD KNS; và khó khăn khi thực
hiện HĐ GD KNS cho HS trong trường THPT.
-
Có thái độ tích cực và hợp tác h/tập ở trên lớp, l/hệ
thực tế lấy được ví dụ minh họa cho bài học.
-
Bước đầu biết vận dụng kiến thức của bài học để
p/tích tình huống QLGD cụ thể. /
2
NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN 2
-
Khái niệm về kĩ năng sống.
-
Vì sao cần GD KNS cho HS trong các trường
THPT?
-
Cách tiếp cận và Nội dung GD KNS cho HS
THPT.
-
Hiệu trưởng quản lí HĐ GD KNS trong nhà

Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau,
ví dụ:
- Kĩ năng hợp tác còn gọi là kĩ năng làm việc
theo nhóm;
- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc còn gọi là kĩ năng
xử lí cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…
-
Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm
phán, kĩ năng thương thuyết,…
Lưu ý (tiếp):
•
Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên
quan chặt chẽ với nhau
•
KNS không phải tự nhiên có được mà phải
được hình thành trong quá trình học tập,
lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá
trình hình thành KNS diễn ra cả trong và
ngoài hệ thống giáo dục.
Lưu ý (tiếp):
•
KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã
hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng
của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ
thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã
hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn
hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc.
Sự khác nhau giữa GTS với KNS:
-
Gía trị sống là quan niệm về cái tốt, cái quý giá gắn với

Giúp HS thay đổi và hình thành hành vi
tích cực
14
15
•
Vai trò quan trọng của KNS trong việc góp
phần thúc đẩy sự phát triển XH
•
Đặc điểm Tâm lý lứa tuổi HS THPT
•
Bối cảnh hội nhập quốc tế và cơ chế thị
trường
Trong bối cảnh hội nhập QT và KT thị trường
hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác
động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu
cực, luôn được đặt vào hoàn cảnh phải lựa
chọn những giá trị, phải đương đầu với những
khó khăn, thách thức, những áp lực của cuộc
sống.
•
16
•
Yêu cầu hội nhập QT, yêu cầu xây dựng đất
nước và đổi mới giáo dục phổ thông:
Bộ GD&ĐT đã chỉ thị tăng cường ND g/dạy KNS
cho HS; GDKNS cho HS là một ND quan trọng
và thiết thực trong chiến lược GD toàn diện.
•
Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường
phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên