Những hình thức tổ chức dạy học ở trường
THCS.

Hình thức lên lớp ( lớp – bài )
- Khái niệm: là hình thức dạy học mà với hình thức đó trong
suốt thời gian học tập được quy định một cách chính xác và ở
một địa điểm riêng biệt, giáo viên chỉ đạo hoạt động nhận
thức có tính chất tập thể ổn định, có thành phần không đổi,
đồng thời chú ý đến đặc điểm của từng học sinh để sử dụng
các phương pháp và phương tiện dạy học nhất định nhằm tạo
điều kiện thuận lợi cho học sinh nắm vững tài liệu học tập
một cách trực tiếp cũng như phát triển năng lực nhận thức và
giáo dục tại lớp.
Lớp học có thành phần không đổi trong mỗi giai
đoạn
Dấu hiệu GV chỉ đạo hoạt động nhận thức cả lớp và đặc
điểm
không từng HS
thể thiếu Học sinh nắm tài liệu một cách trực tiếp tại lớp.
Còn những dấu hiệu khác như dạng tổ chức, phương pháp,
phương tiện, địa điểm, thời gian không phải là đặc trưng riêng
biệt của hình thức lớp bài.
- Các loại bài học:
+ Bài lĩnh hội tri thức mới
+ Bài hình thành kỹ năng, kỹ xảo.
+ Bài vận dụng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo.
+ Bài khái quát hóa và hệ thống hóa tri thức, kỹ năng, kỹ xảo.
+ Bài kiểm tra và đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo.
+ Bài hỗn hợp.
- Việc chuẩn bị lên lớp.
+ Chuẩn bị dài hạn: trên cơ sở nắm được các yếu tố của quá

viên
Hoạt động
của học
sinh
1 2 3 4 5

- Lên lớp và sau khi lên lớp
+ Lên lớp: đây là hình thức phối hợp hoạt động giữa giáo viên
và học sinh nhằm thực hiện hoạt động dạy học, đây là khâu khó
khăn, phức tạp, quyết định đến chất lượng QTDH. Vì vậy cần
chú ý:
 Vào bài sinh động, tạo tình huống có vấn đề, lý thú hấp dẫn
để thu hút sự tập trung chú ý của học sinh vào bài học.
 Huy động tư duy đào sâu suy nghĩ của học sinh toàn lớp
giải quyết nhiệm vụ học tập, chú ý cá thể hóa việc học của
học sinh.
 Đảm bảo kế hoạch như dự kiến, giáo viên luôn thể hiện vai
trò chủ đạo nhằm phát huy tối đa vai trò chủ động của học
sinh.
 Duy trì bầu không khí làm việc tích cực, có hiệu quả trong
suốt quá trình dạy học, thực hiện tốt nội quy giờ học.
 Bao quát lớp, nhạy cảm, linh hoạt, kịp thời giải quyết các
tình huống sư phạm xảy ra.
 Chú ý bố trí thời gian hợp lý, nhất là chú trọng những tri
thức, kỹ năng, kỹ xảo quan trọng cần hình thành ở học sinh.
 Tư thế, tác phong chuẩn mực, thái độ nghiêm túc, thân mật,
dân chủ, giọng nói, cử chỉ, điệu bộ phù hợp.
 Kết thúc giờ học đúng giờ trong bầu không khí phấn khởi,
tin tưởng, mãn nguyện.
+ Sau khi lên lớp giáo viên cần: