Trinh Huu Tho – SYT AG Page 1 4/26/2010

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH AN GIANG
SỞ Y TẾ

HƯỚNG DẪN
VIẾT ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

Sử dụng cho đề tài cấp cơ sở và cấp tỉnh ngành y tế
(Hướng dẫn dựa theo tài liệu của Bộ y tế và bộ giáo dục Việt nam)

1.5. Sơ đồ cây vấn đề và/hoặc khung lý thuyết: Chủ đề nghiên cứu là trung tâm, nêu đầy
đủ các yếu tố liên quan, tác động. Cây vấn đề phải phản ánh vấn đề nghiên cứu thực tế
tại địa phương chứ không phải là cây vấn đề lý thuyết chung chung. Lưu ý: trong trường
hợp đề tài không bao phủ hết các nội dung chủ đề trong cây vấn đề mà chỉ dự định khu
trú vào một / một số phần thì đề cương cần nêu rõ điều đó.
Trinh Huu Tho – SYT AG Page 3 4/26/2010

1.6 Viết trích dẫn tài liệu tham khảo theo số thứ tự tài liệu ở danh mục Tài liệu tham
khảo và được đặt trong ngoặc vuông, ví dụ [12], khi cần có thể ghi cả số trang của tài
liệu tham khảo, ví dụ [12, tr.125-132]. Đối với tham khảo, trích dẫn từ nhiều nguồn tài
liệu khác nhau, số của từng tài liệu được đặt độc lập trong từng ngoặc vuông theo thứ tự
tăng dần, ví dụ [6], [14], [22], [23] (theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về cách
viết tài liệu tham khảo trong luận văn nghiên cứu sinh)

2. Mục tiêu nghiên cứu: (gồm mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể - bắt buộc phải có
mục tiêu cụ thể, viết gọn trong 1 trang riêng)

-Viết mục tiêu phải đảm bảo: đặc thù, đo lường được. Mục tiêu dùng động từ hành
động, chỉ rõ nghiên cứu định làm gì, ởđâu, thời gian nào.
-Mục tiêu phải đánh theo số thứ tự chứ không gạch đầu dòng.

3. Phương pháp nghiên cứu:
Phần này áp dụng cho cả thiết kế nghiên cứu định tính và định lượng
3.1. Đối tượng nghiên cứu: Xác định rõ đối tượng nghiên cứu, tiêu chuẩn lựa chọn, tiêu
chuẩn không lựa chọn
3.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu: Nêu cụ thể thời gian từ tháng năm bắt đầu đến
tháng năm kết thúc. Địa điểm bao gồm tên đơn vị, xã/phường, quận/huyện tỉnh, thành
phố.
3.3. Thiết kế: Nếu sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính, hay cả hai,
hay sử dụng số liệu thứ cấp, nghiên cứu bệnh chứng, mô tả hay phân tích, điều tra đánh

nêu rõ chỉ tiêu, biến số nghiên cứu. Nêu các kỹ thuật thống kê sử dụng trong khi phân
tích số liệu.

6. Tài liệu tham khảo: gồm a/ Tài liệu tiếng Việt, b/ Tài liệu tiếng Anh Pháp, Nga .v.v.
(nếu có)
-Tài liệu tham khảo gồm: sách, các ấn phẩm, tạp chí, hoặc trang Web đã đọc và được
trích dẫn hoặc được sử dụng để hình thành ý tưởng nghiên cứu. Lưu ý: Chỉ trích dẫn
trực tiếp, không trích lại từ nguồn khác. Ít nhất phải có 50% tài liệu tham khảo được
xuất bản trong 10 năm gần đây.
-Trình tự sắp xếp (theo qui định Bộ Giáo dục): Tài liệu tham khảo được xếp riêng theo
từng ngôn ngữ ( Việt Anh, Pháp, Đức Nga, Trung, Nhật ) Các tài liệu bằng tiếng nước
ngoài phải giữ nguyên văn, không phiên âm, không dịch, kể cả tài liệu bằng tiếng Trung
Quốc, Nhật ( Đối với những tài liệu bằng ngôn ngữ còn ít người biết có thể them phần
Trinh Huu Tho – SYT AG Page 5 4/26/2010

dịch tiếng Việt đi kèm mỗi tài liệu). Tài liệu tham khảo xếp theo thứ tự A B C Họ tên
tác giả của tài liệu tham khảo theo qui định sau:
• Tác giả là người nước ngoài xếp thứ tự A B C theo họ.
• Tác giả là người Việt Nam xếp thứ tự ABC theo tên nhưng vẫn giữ nguyên thứ
tự thông thường của tên người Việt Nam, không đảo tên lên trước họ.
• Tài liệu không có tên tác giả thì xếp theo thứ tự ABC từ đầu của tên cơ quan ban
hành báo cáo hay ấn phẩm, ví dụ: Tổng cục Thống kê xếp vào vần T, Bộ Giáo
dục & Đào tạo xếp vào vần B
-Tài liệu tham khảo là sách, luận án, báo cáo phải ghi đầy đủ các thông tin sau:
• Tên các tác giả hoặc cơ quan ban hành (không có dấu ngăn cách)
• (Năm xuất bản), (đặt trong ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn)
• Tên sách, luận án hoặc báo cáo, (in nghiêng, dấu phẩy cuối tên)
• Nhà xuất bản, (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản)
• Nơi xuất bản, (dấu chấm kết thúc tài liệu tham khảo)
-Tài liệu tham khảo là bài báo trong tạp chí, trong một cuốn sách ghi đầy đủ các thông

tiết bao nhiêu càng tốt và dễ dàng khi ta tiến hành nghiên cứu và viết luận văn bấy
nhiêu.
- Khi lập đề cương, nghiên cứu viên phải tính đến những tình huống bất trắc khi tiến
hành như thời tiết, không đủ người, thiếu nguyên vật liệu, thiếu tiền, kỹ thuật Trinh Huu Tho – SYT AG Page 7 4/26/2010
SỞ Y TẾ AN GIANG
Tên đơn vị:…………………………………

SỞ Y TẾ AN GIANG
Tên đơn vị:…………………………………

Họ tên (người thực hiện đề tài)
TÊN ĐỀ TÀI ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CẤP CƠ SỞ (cấp tỉnh)

Người hướng dẫn khoa học:
………………………………………

An giang, 200….


PHỤ LỤC:……………………………………………………………………………31
Phụ lục 1: Phiếu hỏi
Phụ lục 2: Nội dụng gợi ý thảo luận nhóm/phỏng vấn sâu
Phụ lục 3: Dự trù kinh phí, vật tư, trang thiết bị phục vụ nghiên cứu
Phụ lục 4: Kế hoạch nghiên cứu……………………………
Phụ lục 5: .……………………………

Trinh Huu Tho – SYT AG Page 10 4/26/2010

Mẫu trang danh mục chữ viết tắt (cần sắp xếp theo vần ABC)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

AIDS Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải ở người do nhiễm HIV
BCS Bao cao su
CBYT Cán bộ y tế
CCVC Công chức, viên chức
CLB Câu lạc bộ
ĐHYTCC Đại học Y tế công cộng
ĐTNC Đối tượng nghiên cứu
GDDN Giáo dục dạy nghề
GMD Gái mại dâm
HIV Tên loại virus gây hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải ở người
KAP Kiến thức, thái độ, thực hành
NXB Nhà xuất bản PTTH Phổ thông trung học
QHTD Quan hệ tình dục
SAVY Điều tra quốc gia về vị thành niên và thanh niên Việt Nam
SKSS Sức khỏe sinh sản
STD Các bệnh lây truyền qua đường tình dục
THCN Trung học chuyên nghiệp

Mẫu cây vấn đề: Các yếu tố tác động tới tỷ lệ bỏ điều trị cao ở bệnh nhân lao
CÁC YẾU TỐ DỊCH VỤ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN BỆNH CÁC YẾU TỐ KT VH XH Trinh Huu Tho – SYT AG Page 12 4/26/2010

Mẫu mô hình/khung lý thuyết

Mô hình lý thuyết về các yếu tố gây tăng nguy cơ tai biến và tử vong mẹ
( WHO, UNFPA, UNICEF) Giai đoạn chậm trễ
Yếu tố ảnh huởng
Yếu tố kiến thức, văn hoá, xã hội,

ở hai xã huyện tiên du tỉnh bắc ninh năm 2003 , Luận văn thạc sỹy tế công cộng, Đại học y
tế công cộng.

5. Đặng Đức Định, Hoàng Quốc Vượng (1996), Kết quảđiều tra tình hình tàn tật của đồng
bào các dân tộc miền núi phía Bắc , Kỷyếu công trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN
Việt Nam

6. Trần Thị Thu Hà và cs (1999), Bước đầu nghiên cứu một số yếu tố nguy cơ gây bại não
ở trẻ em Viêt Nam, Kỷ yếu công trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN Việt Nam, Nhà
xuất bản Y học.

7. Trần ThịThu Hà (2002), Nghiên cứu một số đặc điểm dịch tễ, lâm sàng và nhu cầu phục
hồi chức năng ở trẻ bại não, Luận án tiến sỹy học, Đại học y Hà Nội .

8. Hội phục hồi chức năng Việt Nam (1996), Phục hồi chức năng dựa vào cộng đồng, Nhà
xuất bản Y học .

9. Nguyễn Lê Tuấn và cộng sự(1999), Khảo sát tình hình tàn tật tại quận Hải Châu thành
phốĐà Nẵng, Kỷ yếu công trình nghiên cứu khoa học - Hội PHCN Việt Nam, Nhà xuất bản
Y học.

10. Tổng hội ydược học Việt Nam (1991), Phục hồi chức năng, Nhà xuất bản Y học.

11. Trần Trọng Hải (1997), Phục hồi chức năng cho trẻ chậm phát triển tinh thần, Cẩm
nang điều trị nhi khoa, tr 524-531, Nhà xuất bản y học, Hà Nội.

Trinh Huu Tho – SYT AG Page 14 4/26/2010

Tiếng Anh


20. Turner, C. F., L. Ku, M. Rogers, L.D. Lindberg, J.H. Pleck, and F.L. Sonenstein
(1998), Adolescent sexual behavior, drug use and violence: increased reporting with
computer survey technology, Science 280: 867-873.

21. U.S. Congress, Office of Technology Assessment (1988), Infertility: Medical and
Social Choices. OTA-BA-358, Washington, DC: Government Printing Office, May 1988.
Available at
/>.
Accessed January 16, 2004.

22. Van de Wiggert, J., Padian, N., Shiboski, S. and Turner, C (2000), Is audio
computer assisted self interviewing a future method of surverying in Zimbabwe.
International Journal of Epidemiology, 2000, 29:885-890.
Trinh Huu Tho – SYT AG Page 15 4/26/2010

Mẫu dự trù kinh phí nghiên cứu DỰ TRÙ KINH PHÍ NGHIÊN CỨU

STT NỘI DUNG DIỄN GIẢI

4.928.000

* Ghi chú: Nếu đề tài đăng ký Sở Khoa hoc công nghệ thì phải bổ sung theo mẫu đề
cương của Bộ Khoa học và công nghệ.