trờng tiểu học cát linh
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài :
Rèn nề nếp và kĩ thuật viết chữ đúng cho
học sinh lớp 1 để làm cơ sở cho việc viết
chữ đẹp
Giáo Viên : Trần Thị Thịnh
Năm Học : 2005 - 2006
mục lục
i . lý do chọn đề tài
ii . cơ sở lý luận và khoa học để chọ đề tài
iii . các biện pháp triển khia đề tài
iv . đánh giá kết quả thực hiện
tài liệu tham khảo
1 . Những điểm mới về nội dung và phơng pháp dạy học tập viết ở
các lớp 1 , 2 ,3 theo chơng trình tiếng Việt tiểu học ( từ trang 42
đến 48 thài liệu bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên tiểu học chu
kỳ III 2003 2007 nhà xuất bản Giáo Dục ) .
Tác giả : trần mạnh hởng
đào đinh ngọc
2 . Dạy và học tập viết ở tiểu học ( Nhà xuất bản Giáo Dục )
Tác Giả : trần mạnh hởng
phan quan thân
nguyễn hữu cao
Phần I : Lí do chọn đề tài
Chữ viết đẹp của học cinh là vấn đề đợc mọi ngời trong và ngoài
ngành Giáo Dục Dào tạo quan tâm lo lắng . Ngời xa có đã nói :
nét chữ nết ngời là hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất , nét chữ thể hiện
tính cách con ngời ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân
cách con ngời . Vì vậy phong rào vở sạch chữ đẹp vừa alf
mục đích , vừa là phơng tiện trong quá trình rèn luyện học sinh viết

nằm , ngồi viết tùy tiện . khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến
30cm là vừa ( hơn một gang tay ngời lớn ); không đợc nhìn quá gần
vở vì thiếu ánh sáng sẽ dẫn đến cận thị .
- Cột sống lng luôn ở t thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghé
ngồi. Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch
cột sống, rất khó chữa sau nay.
- hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột
sống phải lệch vẹo và chữ viết sẽ xiên lệch theo.
- Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô
lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lợng nửa ngời bên
trái.
b/ Hớng dẫn cách cầm bút đúng:
- Tay phải cầm chắc bút bằng 3 ngón tay ( cái , trỏ , giữa ). Đầu
ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm. Mép bàn tay là
điểm tựa của cánh tay phải khi đặt bút xuống bàn viết . Lúc
viết, điều khiển cây bút bằng các cơ cổ tay và các ngón tay.
- Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lợng tì xuống lng
của hai ngón tay út va áp út ( ngón deo nhẫn ). Ngợc lại
không úp quá nghiêng bàn tay về bên trái (nhìn từ trên xuống
thấy cả 4 ngón tay: trỏ, giữa, áp út và út ).
Các t thế tay cầm bút không đúng sẽ dẫn đén các cố tật sau này
khó chữa nh: căng cứng,mỏi cơ gân bàn tay; viết chóng mỏi
tay;ra nhiều mồ hôi tay;không thẻ viết lâu, viết nhanh đợc.
ở giai đoạn viết chì , cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì hơi
nhọn đúng tầm. nếu quá nhọn dẫn đến nét chữ quá mảnh, đôi
khi còn chọc thủng giấy.Ngợc lại, đầu nét chì quá tù ,nét chữ
quá to,chx iết ra rất xấu.
Cầm bút xuôi theo chiều ngồi.Góc đọ bút đặt so với mặt giấy
khoảng 45 độ. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ. Đa
bút từ trái qua phải từ trên xuống dới các nét đa lên hoặc đa sang

thẳng ở ngay các bài nét chữ cơ bản khi nào thành thạo thì mới
tiến hành viét nét khuyết .
Nhóm 3 : Gồm các chữ : o ô ơ ă â
Với nhóm chữ này nhiều ngời cứ nghĩ là đơn giản nhng thực tế
hầu hết học sinh viết sai từ chữ O nh chiều ngang quá rộng hoặc
quá hẹp, nét chữ không đều đầu to đầu bé.
chính vì vậy ở nhóm chữ này tôi xác định cần dạy học sinh viết
đúng chữ O để làm cơ sở cho viết đúng các chữ khác trong
nhóm. vậy thì O viết thế nào cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu?
chiều ngang chiếm tỉ lệ bao nhiêu so với chiều cao? Đó là việc
làm rất khó đểcho học sinh xác định đợc. Vì vậy khi dạy chữ O
tôi kẻ một ô vuông trên bảng rồi chia ra 3 phần bằng nhau, đánh
dấu 4 điểm ở giữa các cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm
hình chữ O sau đó tô lên các dấu chấm,vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn
mạnh điểm đặt bút đầu tiên và điểm dừng bút chính là điểm để
viết thêm dấu , chữ O và điểm để nối các nét chữ khác khi
viết nhanh. Viết đợc chữ O đúng học sinh dễ dàng viết đúng các
chữ cái khác trong nhóm.
Giai đoạn viết hoa :
Sau 4 năm dạy chơng trình cải cách tôi nhận thấy phần dạy học
sinh làm quen với việc tô chữ hoa còn có sự mâu thuẫn: Trong
sách hớng dẫn: Qui trình là:
- GV tô chữ hoa mẫu trên bảng lớp.
- Học sinh viết chữ hoa vào bảng con trớc rồi mới tập tô chữ
hoa trong vở nên rất khó khăn cho học sinh,cứ đến giờ viết
chữ hoa nhiều em lo lắng vì viết quá khó. Sau khi tìm hiểu
tâm lý và thử nghiệm tôi mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác
với sách hớng dẫn đó là:
-GV tô màu trên bảng lớp
-Học sinh tô vào vở

công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng và ngay ngắn là
tiêu chí mọi GV đều phải đặt ra và thực hiện bằng đợc trong
từng giờ học,trong từng cách trình bày bảng sao cho khoa học,
đẹp mắt.
Ngoài yêu cầu về viết đúng, viết đẹp tôi còn luôn chú ý tạo sự
thống nhất trong cách trình bày bảng ở từng phân môn và thể
hiện bài dạy. Từ đó quy định cách trình bày bài viết trong vở của
học sinh để tạo ra sự thống nhất , chuẩn mực từ các chi tiết nhỏ
nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân môn,cách
trình bày bài thơ lục bát , thơ tự do và bài văn xuôi )Hay khi
chấm bài tôi rất chú ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp
với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, chỉ bảo, luôn chứa
đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào bản
thân khi viết bài và nhận ra những tồn tại cần khắc phục.
VD: Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp:
Bài con viết đúng. Nét chữ mềm mại- Đáng khen
Đối với học sinh cha đung mà có tiến bộ
Chữ viết con đã có tiến bộ. Cô rất vui. con hãy cố gắng hơn nữa
Nếu có những học sinh thờng viết sai tôi nhận xét thật rõ
ràng những nét chữ sai đó và viết mẫu cho các em 2,3 dòng để về
nhà tập viết lại theo mẫu.
Con viết sai nét , hãy tập viết lại theo mẫu của cô
Biện Pháp Thứ T:
Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi
đua.
Đặc điểm của học sinh lớp 1 là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện
viết chữ đúng,đẹp cần đợc làm thờng xuyên và liên tục ở mọi nơi
mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp việc cha mẹ giúp đỡ con
rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng vì vậy ngay buổi học đầu tiên
của năm học tôi đã trao đổi rất kĩ tầm quan trọng của việc rèn chữ

B=65
T12: A=96%
B=6%
T1 2 : A= 98%
B=2%
T3: A= 98%
B=2%
- Là lớp đạt danh hiệu lớp vở sạch chữ đẹp với tỉ lệ cao
- Qua đợt kiểm tra thờng kì của trờng đợc khen là lớp có kĩ
thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng của các con chữ
Học sinh thích môn tập viết có lòng saymê rèn chữ giữ vở