MÉT KHỐI

A. Mục tiêu: Giúp HS :
- Có biểu tượng đúng về mét khối., biết đọc và viết đúng đơn vị đo mét khối
- Nhận biết được mối quan hệ về mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối dựa trên mô
hình
- Chuyển đổi đúng các số đo từ đơn vị lớn ra đơn vị nhỏ và ngược lại
- Áp dụng để giải các bài toán thực tiễn có liên quan.
B. Đồ dùng dạy học:
+ Tranh vẽ mét khối
+ Bảng đơn vị đo thể tích và các tấm thẻ
C. Các hoạt động dạy học:
Thời

gian
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I/ Bài cũ:
* GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề bài
+ Gọi 2 HS làm bài trên bảng, lớp làm vở nháp.
+ HS nhận xét
* GV nhận xét đánh giá
- Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a) 1dm
3
= …cm
3

a) Mét khối
+ Xăng-ti-mét khối là gì?
+ Đề-xi-mét khối là gì?
+ Vậy mét khối là gì ?
* GV nhận xét và giới thiệu : Mét khối viết tắt là m
3

* GV treo tranh hình lập phương có cạnh dài 1m.
+ Tương tự như các đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét đã học,
hãy cho biết hình lập phương cạnh 1m gồm bao nhiêu
hình lập phương cạnh 1dm? Giải thích?
+ Vậy 1m
3
bằng bao nhiêu dm
3
?
1m
3
= 1000dm
3

+ Vậy 1m
3
bằng bao nhiêu cm
3
?
1m
3
= 1000000cm
3

- Vì 1dm
3
= 1000cm
3
nên
1m
3
= 1000dm
3
= 1000000cm
3
- Mét khối, đề-xi-mét khối ,
tự từ lớn đến bé.
* GV: gắn các tấm thẻ vào bảng theo câu trả lời của HS
+ Gọi 4 HS lên bảng, lần lượt viết vào … trong bảng.
m
3
dm
3
cm
3

1m
3
= … dm
3


xăng-ti-mét khối

- HS làm bài - Mỗi đơn vị đo thể tích gấ
p 1000
lần đơn vị đo thể tích bé hơn,
liền sau và bé bằng
1000
1
đơn vị
đo thể tích lớn hơn liền trước.
- 1 HS đọc
- HS làm bài
- HS chữa bài

- 1 HS
- HS làm bài
+ Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm bài trên bảng.
+ HS nhận xét
* GV nhận xét đánh giá
Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ HS thảo luận nhóm đôi để làm bài

1dm
3
)
LUYỆN TẬP

A. Mục tiêu: Giúp HS :
- Ôn tập các đơn vị đo thể tích, mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối.
- Củng cố rèn kĩ năng đọc, viết các số đo thể tích và quan hệ giữa các đơn vị đo.
- Rèn kĩ năng so sánh các số đo thể tích và chuyển đổi đơn vị đo.
B. Đồ dùng dạy học:
+ Bảng phụ ghi bài tập 1b
C. Các hoạt động dạy học:
Thời

gian
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I/ Bài cũ: + Nêu tên các đơn vị đo thể tích đã học?

+ Mỗi đơn vị đo thể tích hơn kém nhau bao nhiêu lần?
* GV nhận xét, đánh giá
II/ Bài mới:
1. Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng.
2.Thực hành - Luyện tập

phân (hoặc quy tắc so sánh số tự nhiên
+ HS nhận xét các số đo.
+ HS làm bài vào vở; 3 HS làm bảng lớp.
+ HS nhận xét

- HS nhận xét và chữa bài

- Đọc số đo rồi đọc đơn vị đo.
- HS nhận xét và chữa bài

- HS theo dõi
- HS làm bài theo nhóm
- 1 HS làm bảng
- HS chữa bài

- 1 HS
- HS trả lời
- 3 HS làm bảng lớp

* GV: nhận xét, đánh giá
+ Chuyển phân số thập phân sang số thập phân, ta làm
thế nào?
III/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học