THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

A. Mục tiêu: Giúp HS :
- Có biểu tượng ban đầu về đại lượng thể tích
- Biết một số tính chất có liên quan đến thể tích của một hình.
- Thực hành đếm và so sánh thể tích các hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước)
B. Đồ dùng dạy học:
+ Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật trong suốt, rỗng.
+ Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, bài tập 1, 2.
C. Các hoạt động dạy học:
Thời

gian
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I/ Bài mới:
1. Giới thiệu bài: Thể tích của một hình – ghi bảng
2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng và tính chất
Ví dụ 1:
* GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát.
+ Hãy nêu tên 2 hình khối đó?

+ Hình nào to hơn, hình nào nhỏ hơn? - HS quan sát
- Hình lập phương và hình hộp
chữ nhật

- HS nhắc lại - HS quan sát
- Hình C gồm 4 hình lập phương
Hình D cũng 4 hình lập phương
- HS nhắc lại

- HS quan sát
- HS thao tác

- 6 hình lập phương
+ Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì số hình lập
phương trong mỗi hình là bao nhiêu?
+ Nhận xét về mối quan hệ giữa số lượng hình lập phương
của các hình.
* GV: Ta nói thể tích hình P bằng tổng thể tích các hình
M và N.
*** Ta biết 1 hình này nằm hoàn toàn trong hình khác thì
có thể tích bé hơn và cũng biết 2 hình được hợp thành bởi
các hình lập phương như nhau thì có thể tích bằng nhau .
Một hình tách ra thành 2 hay nhiều hình nhỏ thì thể tích
của hình đó bằng tổng thể tích các hình nhỏ.
3. Luyện tập:
Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ Quan sát hình vẽ và tự trả lời vào vở.
+ Gọi HS nêu bài giải. Giải thích kết quả.

phương
+ HS thảo luận nhóm đôi tìm cách xếp 6 hình lập phương
thành hình hộp chữ nhật
+ HS trình bày
+ Hãy so sánh thể tích các hình đó

* GV: nhận xét đánh giá
II/ Nhận xét - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Về nhà xem lại bài .
- 1 HS
- HS lấy bộ đồ dùng 6 hình lập
phương
- HS thảo luận nhóm

- HS trình bày
- Bằng nhau vì được ghép từ 6
hình lập phương