THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

A. Mục tiêu: Giúp HS :
- Hình thành biểu tượng về thể tích hình hộp chữ nhật.
- Biết công thức và quy tắc tính thể tích của hình hộp chữ nhật.
- Thực hành tính đúng thể tích với số đo cho trước
- Vận dụng công thức giải quyết một số tình huống thực tiễn đơn giản.
B. Đồ dùng dạy học:
+ Hình hộp chữ nhật trong suốt, có nắp.
+ Hình vẽ mô tả như SGK
+ Hình minh hoạ bài tập 2, 3.
C. Các hoạt động dạy học:
Thời

gian
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

I/ Bài cũ:
+ Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu mặt? Là những mặt
nào?.
+ Hình hộp chữ nhật có mấy kích thước? Là những kích
thước nào?
+ Hình hộp chữ nhật có bao nhiêu cạnh, bao nhiêu đỉnh?
+ HS nhận xét
- 3 HS đứng tại chỗ trả lời
- 6 cạnh: 2 mặt đáy, 4 mặt xung
quanh
- 3 kích thước: chiều dài, chiều
rộng, chiều cao.
- 12 cạnh, 8 đỉnh.
- 1 HS đọc
- HS quan sát và nghe
- 1 lớp gồm 16 hàng, mỗ
i hàng 20
hình lập phương 1cm
3
- 10 lớp
- Cần 320 x 10 = 3200 (hình lập
phương)
- HS nhắc lại
20 x 16 x 10 = 3200 (cm
3
)
b) Quy tắc
* GV: ghi trên bảng và giải thích
20 x 16 x 10 = 3200 (cm
3

- 1 HS đọc
- HS làm bài - 1 HS
- Hình khối đã cho không phải là
hình khối đã học. Chưa có công
thức tính thể tích với hình này.
- HS suy nghĩ

+ Yêu cầu HS thảo luận nhóm
* GV treo mô hình.
+ HS trình bày kích thước hình mới tạo
+ Yêu cầu 2 HS làm bài trên bảng.
+ HS nhận xét
* GV nhận xét đánh giá
+ Hãy nêu tính chất về thể tích của một hình.

Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài
+ HS nhận xét lượng nước trong bể trước và sau khi bỏ
hòn đá
+ Nước trong hình 1 có dạng hình khối gì trước và sau khi
bỏ đá vào? Có kích thước là bao nhiêu?
+ Ta có tính được phần thể tích hòn đá không? Bằng cách
nào?
+ HS cả lớp làm vào vở, 1 HS làm bảng
* GV gợi ý cách làm khác: Mực nước dâng lên thêm mấy
Xăng-ti-mét? Vì đâu?
+ Vậy thể tích đá chính bằng thể tích phần nào?
* GV nhận xét đánh giá và chữa bài.