Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại
khóa”
PHẦN MỞ ĐẦU.
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
I.1: CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới, sự phát triển của xã hội đang đặt ra
yêu cầu ngày càng cao đối với hệ thống giáo dục. Nhiệm vụ đào tạo thế hệ trẻ trở
thành những con người có đạo đức, tri thức, sức khỏe và ý thức làm chủ đáp ứng
yêu cầu phát triển của thời đại. Chính vì vậy, mục tiêu giáo dục Tiểu học đã chỉ
rõ: “ Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và
lâu dài về trí tuệ, tình cảm, thể chất và các kó năng cơ bản để học tiếp lên Trung
học cơ sở” ( Luật Giáo dục - 2005).
Để hoàn thành mục tiêu giáo dục Tiểu học , trong những năm qua cùng với
việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và một số chấn chỉnh của ngành
trtong công tác giáo dục và đào tạo, nền giáo dục của nước ta đã có nhiều khởi
sắc. Tuy nhiên để đạt mục tiêu giáo dục một cách toàn diện, đòi hỏi mỗi thầy cô
giáo cần phải có sự nỗ lực, không ngừng tìm tòi học hỏi, nhằm tìm ra những
phương pháp dạy học và giáo dục một cách thích hợp nhất nhằm giúp cho học sinh
lónh hội tri thức, hình thành kó năng một cách dễ dàng như lời Chủ tòch Hồ Chí
Minh từng nói: “ Các thầy cô giáo cần phải tìm cho mình một cách dạy, dạy làm
sao, dạy thế nào để học trò hiểu được nhanh hơn, nhớ được lâu và tiến bộ nhanh
hơn”.
Muốn thực hiện được điều này, bản thân mỗi thầy cô giáo ngoài trình độ
chuyên môn đã được đào tạo thì cần phải rèn luyện cho mình các kó năng sư phạm
cần thiết để phối hợp và lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
phù hợp từng môn học, từng bài học và quan trọng hơn là tạo được động lực học
tập cho học sinh, giúp các em có hứng thú trong học tập để từ đó hình thành cho
các em phương pháp tự học. Đó chính là mục tiêu mà nền giáo dục hiện đại đang
hướng tới.
I. 2:CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Như chúng ta đã biết, Toán học có vai trò vô cùng quan trọng trong việc phát

III. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI :
Trong phạm vi đề tài này tôi nghiên cứu tìm hiểu về các biện pháp nâng cao
năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A thông qua các hoạt
động ngoại khóa năm học 2007 – 2008.
IV. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU:
IV.1: Khách thể:
- Học sinh lớp 4 trường TH An Lộc A.
- Giáo viên khối lớp 4 trường TH An Lộc A
- Các biện pháp, phương pháp dạy học toán.
- Các tài liệu liên qua đến toán học.
IV.2: Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp, phương pháp nâng cao năng lực học toán ch học sinh lớp 4
Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long
- 2 -
Biện pháp:“nâng cao năng lực học Toán cho học sinh lớp 4 thông qua các hoạt động ngoại
khóa”
V: GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU:
Muốn học sinh năng khiếu Toán có hứng thú học tập toán, giúp các em mở
rộng, đào sâu các kiến thức nội khóa, tạo điều kiện gắn liền thực tiễn với lí luận, lí
thuyết với thực hành và rèn luyện cách thức làm việc tập thể thì việc tổ chức cho
các em học tập thông qua các hoạt động ngoại khóa là cách làm hiệu quả nhất.
VI: NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
- Thực trạng việc học Toán ở lớp 4 trường TH An lộc A.
- Các biện pháp xây dựng CĐCS vững mạnh năm học 2006 – 2007.
- Kế hoạch duy trì CĐCS vững mạnh trong những năm tiếp theo.
VII: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- PP Trò chuyện.
- PP Quan sát.
- PP Điều tra.
- PP Lập kế hoạch hoạt động.

không?
Em có muốn học thêm Toán ở
trường không?
CÓ KHÔNG CÓ KHÔNG
Với bảng kết quả trên. Tôi nhận thấy học sinh lớp mình chủ nhiệm các em học
sinh năng khiếu có nhu cầu học Toán là rất lớn, tôi tiến hành triển khai các hình
thức bồi dưỡng Toán ở trường cho các em học sinh lựa chọn.
• Hình thức 1: Tổ chức luyện tập cho toàn lớp, một tuần 2 buổi tại trường.
• Hình thức 2: Thành lập câu lạc bộ Toán học, em nào có nhu cầu tham gia
sinh hoạt trong câu lạc bộ thì phải viết đơn xin nhập câu lạc bộ. Câu lạc bộ
sinh hoạt 1 tuần 1 lần. Điều kiện tham gia câu lạc bộ là các em phải có học
lực từ Trung bình trở lên.
TS học sinh
muốn tham
gia học
Toán
Hình thức 1 Hình thức 2
Đồng ý Không đồng ý Đồng ý Không đồng ý
Qua tổng hợp, có 23 học sinh đồng ý tham gia sinh hoạt câu lạc bộ Toán học của
lớp. Thống kê kết quả học tập môn Toán của các em cho thấy:
TSHS Xếp loại học lực môn Toán
Giỏi Khá TB
SL % SL % SL %
23 13 56.5 8 34.8 2 8.7
Với kết quả trên và nhu cầu học Toán của các em học sinh, tôi tiến hành các biện
pháp tổ chức hoạt động cho câu lạc bộ.
II/ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN :
Nguyễn Thò Hường Trường TH An Lộc A – Bình Long
- 4 -