!"
Chúng ta, ai cũng biết rằng đối với trẻ độ tuổi Mẫu giáo vui chơi là hoạt động
chủ đạo, đặc điểm tâm lý lứa tuổi này là: “Học bằng chơi – Chơi mà học”, thông qua
vui chơi giáo viên sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện về thể lực, trí tuệ, tình cảm, ngôn
ngữ, thẩm mỹ một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gò ép, đây cũng chính là mục tiêu
mà Chương trình giáo dục mầm non đề ra.
Trong Chương trình giáo dục mầm non, các hoạt động học thường được kết
hợp với một đến hai trò chơi nhằm mục đích củng cố cho trẻ kỹ năng, kiến thức đã
được cung cấp và giúp trẻ không nhàm chán với hoạt động học.
Tùy theo chủ đề, lĩnh vực giáo dục và đề tài đang thực hiện mà giáo viên chọn
lựa trò chơi kết hợp sao cho phù hợp với mục đích, yêu cầu đề ra.
Hiện nay, có rất nhiều loại sách tham khảo, hướng dẫn tổ chức các loại trò chơi
cho trẻ mầm non như: khám phá khoa học, vận động, dân gian, âm nhạc…Tuy nhiên,
không phải giáo viên nào cũng biết chọn lựa từ những tài liệu tham khảo này trò chơi
phù hợp cho đề tài dạy của mình. Đồng thời nếu không có sự linh hoạt, cứ đem nguyên
bản trò chơi vào cho tất cả hoạt động học, thì có khi phản tác dụng, dạy #$%&'” lại
củng cố #()*+, /.
Qua nhiều năm làm Phó hiệu trưởng, phụ trách chuyên môn, tôi nhận thấy
nhiều giáo viên cứ đi theo lối mòn, chỉ quanh quẩn vài trò chơi vận động kết hợp vào
tất cả các tiết Giáo dục thể chất, hoạt động ngoài trời, hay chỉ vài trò chơi âm nhạc
quen thuộc áp dụng cả năm học cho tất cà các tiết Giáo dục âm nhạc, dẫn đến không
đạt được kết quả như mong muốn do trẻ nhàm chán, hoặc do trò chơi không phù hợp
với yêu cầu bài dạy.
Từ đó, tôi đã suy nghĩ và sáng tạo một số trò chơi vận động, âm nhạc, học tập,
những trò chơi mới này có thể kết hợp vào các hoạt động trên lớp mẫu giáo nhằm tạo
sự thích thú, hưng phấn, tăng hiệu quả củng cố kiến thức, kỹ năng cho trẻ. Tôi đã giới
thiệu cho các giáo viên trong trường sử dụng kết hợp vào các hoạt động cho trẻ mẫu
giáo từ năm học 2012 – 2013 đến nay.
0 123456 !"
phù hợp với yêu cầu của từng bải dạy.
Tôi thiết kế một số trò chơi mới và giới thiệu cho giáo viên đưa vào sử dụng, từ
đó giáo viên có thể sáng tạo, thay đổi thành trò chơi khác.
Và sau đây là một số trò chơi giáo viên trong trường đã đưa vào thực hiện.
H7) *,()Q,9R+SO(9TJA'$ 9$;(=U%&&+*$VW,(9X,9B(
F%()Q,9R+#5?-?Y+/
- Mục đích:
+ Củng cố kỹ năng vận động <Z([-\]^_],. cho trẻ.
+ Rèn phản ứng nhanh nhẹn,thích thú tham gia hoạt động, phát triển
trí tưởng tượng cho trẻ.
- Chuẩn bị:
Kẻ 2 vạch kẻ song song cách nhau 40 – 50 cm; 01 mũ cá sấu.
X X X X X X X X X X X X X
40 -50 cm
-Luật chơi:
Khi có hiệu lệnh: “Qua suối”, trẻ phải chụm hai chân lấy đà bật qua 2 đường
kẻ là “ suối”, nếu không qua khỏi vạch kẻ, rơi xuống suối sẽ bị cá sấu bắt, và phải làm
cá sấu thay cho bạn.
^ Cách chơi:
Cô có thể đưa ra tình huống: “ Chúng ta hãy sang bên kia bờ suối để đến
thăm nhà bạn búp bê, nhưng muốn qua được các con phải chụm hai chân và bật xa qua
bên kia bờ, nếu hụt chân rơi xuống nước sẽ bị con cá sấu xấu tính này bắt ”. Lần chơi
đầu tiên Cô đội mũ làm cá sấu đứng giữa hai vạch kẻ ( dưới suối ), tất cả trẻ xếp hàng
đứng bên bờ suối. Khi có hiệu lệnh: “Qua suối”, trẻ phải chụm hai chân lấy đà bật qua
2 đường kẻ là “ suối”, nếu không qua khỏi vạch kẻ, rơi xuống suối sẽ bị cá sấu bắt, và
phải làm cá sấu thay cho cô. các lần chơi sau trẻ bị bắt sẽ thay vai cá sấu cho bạn.
)-%&H
*`B?
F%()Q,9R+#9?U((a+=+,9T/
xxxxxxxxxx
xxxxxx xxx 20m
- Luật chơi:
Trẻ phải chạy thật chậm sau rùa, nếu chạy vượt qua mặt rùa là thua cuộc.
- Cách chơi:
Giáo viên có thể đưa ra tình huống: “ Các con vật trong rừng tham gia cuộc Thi
chạy chậm và lấy chú rùa để làm chuẩn so sánh”. Cho trẻ đứng xếp hàng dọc theo 3
đội. Cô đội mũ rùa, chạy trước, cháu chạy sau, vừa chạy cô vừa động viên trẻ chạy
đúng tư thế, thỉnh thoảng cô chạy thật chậm để trẻ điều chỉnh tốc độ theo cô. Khi đến
đích, trẻ chạy chậm nhất là người thắng cuộc.
)-%&e
-?P
,@PK?f
F%()Q,9R+#9g%&V+h%A+F%[+O,&+i+/
- Mục đích:
- Rèn kỹ năng giữ thăng bằng khi <bc,=+()F%VGE, phối hợp chân tay
khéo léo.
- Giúp trẻ tự tin, mạnh dạn.
- Chuẩn bị: Vẽ 03 đường thẳng hoặc đặt 03 sợi dây trên sân.
- Luật chơi: Trẻ xếp hàng theo tổ, nối nhau từng trẻ của 3 tổ lần lượt bước đi
trên dây đúng tư thế ( hai tay dang ngang giữ thăng bằng, bước chéo chân: gót bàn
chân này đặt ngay trước mũi bàn kia ), không bước chệch chân ra khỏi dây (hoặc
đường phấn kẻ )
- Cách chơi: Cô giới thiệu “ Hôm nay có đoàn xiếc đến biểu diễn màn đi trên
dây, chúng ta cùng xem 3 đội của đoàn xiếc biểu diễn, đội nào không có bạn đi bước
chân ra khỏi dây là giỏi nhé”. Cho trẻ xếp hàng theo tổ, nối nhau từng trẻ của 3 tổ lần
lượt bước đi trên dây đúng tư thế, cô động viên khen ngợi để trẻ thêm hào hứng.
F%()Q,9R+#B?A'%&/
- Mục đích: - Rèn kỹ năng <Q<j%&<'%(-EA'<'%,9G%, phối hợp chân tay
khéo léo, luyện phản ứng nhanh.
- Luật chơi:
Khi cả lớp cùng cô đọc xong lời của trò chơi, thì tất cả Ếch ở hai ao phải nhảy
lên bờ và đổi chổ từ ao này qua ao kia, khi ếch đổi ao phải dùng động tác ngồi xổm
nhảy bật về trước, trong lúc nhảy đi chú ếch nào chậm chạp sẽ bị người đi câu dùng
lưới chụp bắt.
- Cách chơi:
Cô cho trẻ phân làm 2 nhóm làm ếch và ngồi xổm trong 02 vòng tròn ( ao ), Cô
cầm tấm khăn làm người đi câu, đứng giữa 2 ao, cho trẻ đọc cùng cô: #b-)R+lUJ
<UJ,9UJ()$%&-$mSF?k.UJM+-$n=M+-$n”, dứt câu “ Đổi ao” Tất cả
Ếch ở hai ao phải nhảy lên bờ và đổi chổ từ ao này qua ao kia, khi ếch đổi ao phải
dùng động tác ngồi xổm nhảy bật về trước, trong lúc nhảy đi chú ếch nào chậm chạp
sẽ bị người đi câu dùng lưới chụp bắt ( lấy khăn chạm vào người ). Ếch bị bắt ngồi vào
một chổ, kết thúc lượt chơi cô hỏi ý kiến và cả lớp sẽ quyết định hình thức xử phạt
( làm ếch chiên bơ, hay xào nghệ, hay tha cho về với mẹ….)
F%()Q,9R+#9?U(,9?EC%()N%&/
- Mục đích:
- Rèn kỹ năng ,9?EC%<m%&K?-J9f+PK?-()*+P phối hợp chân tay khéo
léo, luyện phản ứng nhanh cho trẻ.
- Phát triển khả năng phối hợp hoạt động tập thể, trí tưởng tượng phong
phú cho trẻ.
- Chuẩn bị: 01 ghế cho mèo ngồi, 01 mũ mèo. 01 quả bóng,
- Luật chơi:
Các chú chuột phải đứng theo hàng một, chú chuột đứng đầu sẽ lấy trứng đà
điểu ( quả bóng ) từ tay mèo thật nhẹ nhàng để mèo không thức giấc, chuyền nhanh
qua phải cho chú chuột thứ hai, chuột thứ hai chuyền nhanh qua trái cho chuột thứ ba,
chuột thứ ba chuyền nhanh qua phải cho chú chuột thứ tư, cứ như vậy: 01 trẻ chuyền
qua trái – 01 trẻ chuyền qua phải cho đến chú chuột cuối cùng, phải nhanh tay dấu
ngay quả trứng vào trong vạt áo trước khi mèo thức dậy kêu: “ ngoao, ngoao” đi tìm
quả trứng. Chuyền bị rớt bóng, không dấu được trong áo là bị thua.
- Cách chơi:
kêu: “ ù ù” nhỏ và thổi từ bên phải, trẻ đưa hai tay song song lên trên đầu và nghiêng
90 độ sang trái; thổi từ bên trái, trẻ đưa hai tay song song lên trên đầu và nghiêng 90
độ sang phải. Cô kêu to: “ ù, ù” ( gió thổi mạnh ) và chạy từ đầu hàng đến cuối hàng,
đưa hai tay lướt qua đầu trẻ, thì trẻ phải đưa hai tay chạm chân, khom người xuống
tránh gió. Cô ( gió đi qua ) trẻ ( cây ) lại đứng thẳng lên. Cô ( gió ) chạy vòng quanh
và kêu: “ vù vù” là lốc xoáy, trẻ ( cây ) phải ngồi thụp xuống đất, trẻ nào không ngồi
xuống sẽ bị bật gốc, bị ra ngoài hàng và làm gió.
F%()Q,9R+#*E<-E/
- Mục đích:
- Rèn kỹ năng =+,9;E(9-E=M+(Y,=U(9o$9+I?lI%9P phối hợp chân
tay khéo léo, luyện phản ứng nhanh với hiệu lệnh cho trẻ.
- Phát triển khả năng phối hợp hoạt động tập thể.
- Chuẩn bị:
Vẽ 02 đường thẳng làm đường băng cho máy bay chạy, 01 vòng tròn lớn làm
sân bay, 03 lá cờ: xanh, đỏ, vàng.
- Luật chơi:
Trẻ làm máy bay, đứng theo đội của mình trong đường băng . Khi có hiệu lệnh,
trẻ phải bay đúng theo hiệu lệnh của cô:cờ vàng là đi và chạy chậm trong đường băng;
Cờ xanh là chạy nhanh ra khỏi đường băng và bay nhanh theo đội hình từng tổ; Cờ đỏ
là phải về sân bay( vòng tròn lớn ) hạ cánh ( tư thế quì trên 01 chân hoặc đứng khụy
gối, dang hai cánh tay ra, ) và theo thứ tự hàng một theo đội. Đội nào có máy bay
không thực hiện đúng phải bị phạt.
- Cách chơi:
)-%&p
Cô đưa ra tình huống: “ Hôm nay có 3 đội máy bay sẽ thi biểu diễn bay theo
hiệu lệnh”, chúng ta cùng xem nhé. Cho trẻ đứng theo đội của mình trong đường băng
( hai đường kẻ song song ), dang hai cánh tay làm máy bay. Cô đưa cờ vàng thì trẻ đi
và chạy chậm trong đường băng và kêu nhỏ: “ ù ù “ ; Cờ xanh trẻ kêu to: “ ù, ù” chạy
nhanh ra khỏi đường băng và bay nhanh theo đội hình từng tổ; Cờ đỏ trẻ phải về sân
bay ( vòng tròn lớn ) hạ cánh và không kêu nữa ( tư thế quì trên 01 chân hoặc đứng
- Phát triển khả năng tư duy, ngôn ngữ, phản ứng nhanh cho trẻ.
- Chuẩn bị: 01 quả bóng.
- Luật chơi:
Trẻ đứng thành vòng tròn hoặc ngồi trên ghế, cô đứng giữa, khi cô ném bóng về
trẻ nào sẽ kèm theo một câu hỏi, trẻ đó phải dùng 2 tay bắt bóng và trà lời câu hỏi của
cô, cô lại tiếp tục ném cho trẻ khác và hỏi – trẻ trả lời. Nếu không trả lời được sẽ bị ra
nhảy lò cò hoặc phạt làm con giun.
- Cách chơi:
)-%&x
Sau khi thực hiện xong phần cung cấp kiến thức mới, giáo viên tiến hành cho
trẻ chơi trò chơi này để củng cố. Tùy theo chủ đề, đề tài dạy giáo viên có thể chọn đưa
ra nhiều câu hỏi khác nhau.
Ví dụ: Dạy về phương tiện giao thông đường bộ, khi ném bóng cho trẻ giáo
viên có thể hỏi : “ Tàu gì chạy trên đường rầy ?” – trẻ phải trả lời: “ tàu hỏa”; “ xe gì
có 2 bánh ?” ( xe đạp, xe gắn máy, xe mô tô )….
Khi trẻ đã chơi thành thạo, cô chỉ ném bóng cho trẻ đầu tiên, trẻ này trả lời câu
hỏi của cô xong sẽ ném cho bạn khác và đưa ra câu hỏi cho bạn trả lời.
F%()Q,9R+#L.<;%/
- Mục đích:
- Củng cố kiến thức vừa được cung cấp cho trẻ.
- Phát triển khả năng so sánh, nhận xét, liên hệ các dấu hiệu giống nhau
của 2 đối tượng cho trẻ.
- Chuẩn bị:
Một số tranh lô tô nhỏ như: chén – đũa; giày – vớ; áo – quần; tập – viết; bảng –
phấn; gương – lược…… ( tùy theo đề tài và chủ đề dạy, giáo viên chuẩn bị tranh lô tô
cho phù hợp)
- Cách chơi:
Sau khi thực hiện xong phần cung cấp kiến thức mới, giáo viên cho mỗi trẻ
chọn trong rỗ cá nhân 01 tranh lô tô bất kỳ. Cho Trẻ hát hoặc đọc thơ, đi tự do trong
phòng, khi có hiệu lệnh: “Tìm bạn ”, trẻ phải nhanh chóng tìm bạn có tranh lô tô ghép
thực vật….) của trẻ cầm trên tay, nếu giống thì vào nhà, không giống phải đi tìm nhà
khác. Cô đến từng nhà gõ cửa và hỏi: #Y,nY,n,9$(w+9i+=GEl'%9',@--+y”
Trẻ phải trả lời: #GEl'%9',@-,9g{|9$},,$%{P*+{P,GEP9$-PK?f{r/
đồng thời đưa chữ cái ( hoặc con vật, đồ vật, thực vật….) của trẻ cầm trên tay lên cho
cô kiểm tra. Ai vào sai nhà phải bị phạt.
F%()Q,9R+#+f+,N?=U%&AZ(/
Trò chơi này giáo viên có thể sử dụng để củng cố lại kiến thức cho trẻ vào
cuối chủ đề.
- Mục đích:
- Củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường sống của các con vật.
- Giáo dục trẻ ý thức bảo vệ động vật.
- Chuẩn bị:
Một số con vật sống trong rừng, dưới nước mặn, nước ngọt, trong nhà, trên cây
đặt trong 01 vòng rào. 15 cây xanh nhỏ đặt dích dắc theo 05 hàng trước 05 đội. mô
hình hoặc tranh vẽ về môi trường sống của chúng như : nhà, rừng, sông, biển, cây cao,
đặt trước mặt của 05 đội.
- Cách chơi:
Cô đưa ra tình huống: “ Có một số động vật bị kẻ xấu bắt, nhốt trong một khu
trại rất khó đi tìm, đường đi đến đó phải chạy theo đường dích dắc và mỗi lần đi chỉ
được 01 bạn, các con hãy đi giải cứu những động vật đó và đưa chúng về đúng với
môi trường sống của chúng nhé ”. Chia trẻ thành 5 đội, phân nhiệm vụ: đội 1 giài cứu
con vật sống trong rừng; đội 2 giài cứu con vật sống trong nhà; đội 3 giài cứu con vật
sống dưới sông; đội 4 giài cứu con vật sống dưới biển; đội 5 giài cứu con vật sống
trên cây. Trong thời gian 02 bài hát, đội nào giải cứu con vật và đưa về đúng môi
trường sống theo quy định cho đội mình là thắng.
F%()Q,9R+#9M,@,f+/
- Mục đích:
- Củng cố cho trẻ về chuyện kể.
- Rèn tính đoàn kết khi thực hiện công việc.
- Chuẩn bị: 01 mũ củ cài, 01 vòng tròn cho củ cải đứng vào.
chơi dành cho khán giả, đó là &9o&+-+=+I?=$*%(F%/P Các bạn hãy lắng nghe
tiếng đàn và nhanh chóng đưa tay xin trả lời, bài hát có tên là gì ? rồi hát lại một câu
hát của bài hát đó. Ai nói đúng sẽ được quà của chương trình.
Lần lượt cô mở đàn cho trẻ nghe giai điệu các bài hát trong chủ đề và cho trẻ
đoán tên bài hát, hát lại một đến hai câu.
F%()Q,9R+#&9oG.(9-%9=$*%(F%%9;,,W/
- Mục đích:
- Phát triển tai nghe âm nhạc, khả năng phân biệt âm thanh của một số nhạc cụ
quen thuộc cho trẻ.
- Chuẩn bị: 01số nhạc cụ như: trống lắc, xắc sô, phách tre, song lang, đàn
organ, gáo dừa…, 01 mũ chóp che kín mắt.
- Cách chơi:
Cho 01 trẻ xung phong ra đứng giữa lớp hoặc vòng tròn, đội mũ chóp che kín
mắt, một số trẻ khác, mỗi trẻ cầm một loại nhạc cụ. khi cô chỉ trẻ nào thì trẻ đó dùng
nhạc cụ gõ đệm theo phách, sau đó đứng yên. Trẻ đội mũ chóp lắng nghe và nói đúng
tên loại nhạc cụ đó là thắng được khen, bạn có nhạc cụ bị đoán trúng phải vào đội mủ
chóp che mắt và trò chơi tiếp tục.
F%()Q,9R+#b•+(9o$%Y(%9;,/
- Mục đích:
- Phát triển tai nghe âm nhạc, khả năng xướng âm theo một số nốt nhạc
quen thuộc cho trẻ.
- Chuẩn bị: Đàn organ.
)-%&7]
- Cách chơi:
Cô phân cho 03 tổ, mỗi tổ nghe và thể hiện giọng cười theo 01nốt nhạc. Khi
cô đàn đến nốt nào, trẻ ở đội đó sẽ cười theo cao độ của nốt nhạc đó.
Ví dụ: + Cô đàn 03 lần nốt “Đồ” - Tổ một cười “ Hì, hì, hì”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ La” - Tổ hai cười “ Ha, ha, ha”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ Sí” - Tổ ba cười “Hí, hí, hí”.
Tổ nào cười không đúng sẽ bị phạt, sau một lần chơi lại đổi tổ cười theo cao độ
phạt và trẻ khác lên thế.
Những lần chơi đầu cô chỉ chọn 3 nốt, khi cháu chơi quen tăng dần lên 4, rồi 5,
6 nốt.
)-%&77
F%()Q,9R+#'()Y%&P.•$,$%P,a%,$%/
- Mục đích:
Củng cố kỹ năng xướng âm theo tiết tấu nhanh, chậm, phối hợp cho trẻ.
- Chuẩn bị:
- 01 mũ gà trống, 01 mũ mèo, 01 mũ chó con. Cho trẻ tập xướng âm đúng
theo các tiết tấu chậm, nhanh, phối hợp.
- Cách chơi: Cô chia lớp thành 03 đội: Gà trống, Cún con, Mèo con. Quy định:
Đội Gà trống gáy theo tiết tấu phối hợp: “ Ò, ó o o “ ( 1, 2 3 4 ); Đội Cún con sủa theo
tiết tấu nhanh: “ Gâu gâu gâu gâu gâu “ (1 2 3 4 5 ); Đội mèo con kêu theo tiết tấu
chậm “Meo meo meo” (1, 2, 3 ). Cho trẻ đứng đầu hàng đội mũ chó, mèo, gà trống để
phân biệt từng đội. Khi cô chỉ tay về đội nào thì đội đó phải kêu theo tiết tấu của đội
mình, kêu sai thì bị phạt. Lúc đầu cô ra hiệu chậm cho trẻ chơi thử vài lần, sau nhanh
dần.
e8*,(k%(;+%‚E`+%9()$%&K?*()L%9(M,9N,
Khi đưa vào thực hiện các trò chơi âm nhạc #*%9='%/ƒ#€+(F%%Y(%9;,/P
giáo viênthường gặp khó do trẻ không biết xướng âm đúng cao độ nốt mà chỉ đọc tên
nốt theo cô.
Để khắc phục tình trạng này, giáo viên phải thường xuyên cho trẻ được nghe
các nốt nhạc : Đo, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si qua đàn organ và tập cho trẻ hát theo bằng
tên nốt.
\8O(K?f=;(=bT,
Sau khi giáo viên được hướng dẫn và khuyến khích việc thay đổi, chọn lọc sử
dụng kết hợp các trò chơi mới vào các hoạt động cho trẻ từ tháng 10/ 2012 đến nay đã
đạt được một số kết quả khả quan như sau:
+ Đối với tôi, là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tôi rất vui vì sự chuyển
biến tích cực của giáo viên, thông qua việc duyệt kế hoạch giáo dục hàng tuần, dự giờ
thú tham gia.
Lớp 3 tuổi
Tiết dạy Phát triển thể chất.vận động cơ
bản là “+()$%&=b•%&9„J/P giáo viên
cho trẻ chơi trò chơi vận động:
“5?- `?Y+”, trẻ rất thích thú vì vừa
được nhảy qua, nhảy lại và còn tránh
được cá sấu dưới suối. Đồng thời còn
giúp củng cố kỹ năng bật cho trẻ.
Lớp 4 tuổi
Tiết Giáo dục phát triển nhận thức, về
chủ đề bản thân. Cuối tiết giáo viên cho
trẻ chơi trò củng cố: #AC=a%&%9'”.
Trẻ gái chạy về nhà có hình bé gái, trẻ
trai chạy về nhà có hình bạn trai. Trò
chơi này chỉ củng cố được một kiến
thức về phân biệt giới tính nam , nữ.
Lớp 4 tuổi
Tiết Giáo dục phát triển nhận thức, về
chủ đề bản thân. Cuối tiết giáo viên cho
trẻ chơi trò củng cố: #9+%m+%9-%9”.
Trẻ được vận động ném bắt bóng cùng
cô hoặc bạn. đồng thời còn củng cố
được nhận thức về bản thân như: họ tên,
tuổi, giới tính…Giúp phát triển khả
năng suy nghĩ, ngôn ngữ thông qua
những câu hỏi, đáp mỗi lần ném và bắt
bóng.
Lớp 5 tuổi
Tiết Giáo dục âm nhạc tổng hợp, giáo
nhóm thành (6, 7….10) giáo viên cho
mỗi trẻ chọn trong rỗ cá nhân 01 chữ số
bất kỳ. Cho Trẻ hát hoặc đọc thơ, đi tự
do trong phòng, khi có hiệu lệnh: “cặp
)-%&7e
bạn có tranh lô tô ghép thành cặp với
tranh của mình và nắm tay đứng lại
thành đôi.
Ví dụ: lược ghép với gương; áo
ghép với quần… Nếu ghép sai sẽ bị
phạt.
đôi là 6 ( 7 10)”, trẻ phải nhanh chóng
tìm bạn có chữ số ghép thành cặp với
số của mình thành số lượng cô yêu cầu
(6, 7….10) và nắm tay đứng lại thành
đôi.
Ví dụ: 4 ghép với 2; 5 ghép với 1; 3
ghép với 3… Nếu ghép sai sẽ bị phạt.
F%()Q,9R+#w+l'-+y/
- Cách chơi:
Sau khi thực hiện xong phần cung cấp
kiến thức mới, giáo viên phát cho mỗi
trẻ 01 chữ cái đã học, yêu cầu trẻ phải
nhớ tên chữ cái của mình. Cho trẻ đi tự
do trong phòng và đọc theo cô: #m
.U(,9g,*+P%BJ`-?lb%&(w+P%m%m+
(9O %'EP <;%R+ (w+=YP <+O((w+ (F%
&Ly/, tay dấu chữ cái sau lưng, hết câu
đứng lại thành vòng tròn, vẫn dấu chữ
cái sau lưng. Cô hỏi một trẻ bất kỳ: “
Cô phân cho 03 tổ, mỗi tổ nghe
và thể hiện giọng cười theo 01nốt nhạc.
Khi cô đàn đến nốt nào, trẻ ở đội đó sẽ
cười theo cao độ của nốt nhạc đó.
Ví dụ: + Cô đàn 03 lần nốt “Đồ” - Tổ
một cười “ Hì, hì, hì”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ La” - Tổ
hai cười “ Ha, ha, ha”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ Sí” - Tổ
ba cười “Hí, hí, hí”.
Tổ nào cười không đúng sẽ bị
phạt, sau một lần chơi lại đổi tổ cười
theo cao độ nốt khác.
F%()Q,9R+#•$SF?(9o$%Y(
%9;,/( chủ đề động vật )
- Cách chơi:
Cô phân cho 03 tổ, mỗi tổ nghe
và thể hiện tiếng mèo kêu theo 01nốt
nhạc. Khi cô đàn đến nốt nào, trẻ ở đội
đó sẽ thể hiện tiếng mèo kêu theo cao
độ của nốt nhạc đó.
Ví dụ: + Cô đàn 03 lần nốt “Đồ” - Tổ
một kêu “ Mèo , mèo, mèo”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ La” - Tổ
hai kêu “ Meo , meo, meo”.
+ Cô đàn 03 lần nốt “ Sí” - Tổ
ba kêu “ Méo, méo, méo”.
Tổ mèo nào kêu không đúng sẽ bị phạt,
sau một lần chơi lại đổi tổ kêu theo cao
)-%&7\
cho giáo viên, nhưng vẫn có hiệu quả;
- Luật chơi và cách chơi phải đơn giản dễ hiểu, dễ chơi, kèm theo động tác nên
có những câu thơ, câu hát, hoặc câu vè giúp trẻ tăng hứng thú khi chơi;
- Khi tổ chức cho trẻ chơi, giáo viên phải linh động, không đứng ngoài cuộc
chơi mà là người đầu trò cho trẻ làm theo, cùng chơi với trẻ, đồng thời trong một số
tình huống giáo viên cũng cần sử dụng lời nói để khuyến khích trẻ, làm tăng trí tưởng
tượng khi nhập vai chơi cho trẻ.
Ví dụ: trò chơi “Gấu và Ong”, khi trẻ làm Gấu bị Ong bay ra đánh đuổi, giáo
viên có thể nói: “ nhanh lên các chú Gấu ơi! Hãy chạy bằng tay và chân về nhà của
mình, đóng cửa lại đề Ong không đốt được”, khi kết thúc lượt chơi, cô có thể nhận xét:
“ Các chú Gấu này chạy chậm quá , bị Ong đốt dầy mình rồi, có đau không ?”…
)-%&7_
ˆ‰
Trò chơi đóng vai trò chủ đạo trong hoạt động khám phá và lĩnh hội kiến thức,
hình thành kỹ năng sống, nhân cách của trẻ;
Trò chơi cần thiết cho trẻ như ánh nắng mặt trời, như nước uống hàng ngày. Trẻ
tuổi Mầm non không thể thiếu trò chơi, vì chơi là một trong các nhu cầu chính của trẻ;
Trẻ tuổi Mẫu giáo thường tò mò và ham thích khám phá cái mới, cái gì cứ lập
đi lập lại hoài sẽ gây nhám chán. Do vậy, giáo viên mẫu giáo phải biết tìm ra những
trò chơi mới, biết cách tổ chức trò chơi cho trẻ trong các hoạt động trên lớp như thế
nào, để đáp ứng được nhu cầu của trẻ đồng thời giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, củng cố kỹ
năng, hình thành nhân cách một cách hiệu quả nhất;
Những trò chơi mới tôi đưa ra trong Sáng kiến kinh nghiệm này với mong
muốn hỗ trợ giáo viên thực hiện được yêu cầu trên, đồng thời cũng là đòn bẩy thúc đẩy
giáo viên phát huy khả năng sáng tạo của mình, để trẻ trong trường tôi nói riêng,
ngành giáo dục mầm non Huyện nói chung, được tiếp nhận ngày càng nhiều trò chơi
phong phú, hấp dẫn và các hoạt động học, chơi của trẻ không còn đơn điệu nữa.
Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của đồng nghiệp đề hoàn thiện hơn
nữa các trò chơi mới này./.
Copyright: Tài liệu đại học ©