B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT
Lời nói đầu
Quản lý hệ thống thông tin luôn là vấn đề vô cùng quan trọng trong mọi lĩnh
vực của cuộc sống. Trong cuộc sống ngày nay CNTT càng không thể thiếu
nhất là trong mọi công tác quản lý.
Trong trường PTTH hiện nay vấn đề quản lý điểm là một trong những vấn
đề mấu chốt trong các công tác hoạt động của trường. Tuy nhiên còn phụ
thuộc vào sổ sách, giấy tờ, kinh nghiệm của người quản lý mà chưa có sự
hỗ trợ nhiều của hệ thống máy tính.
Qua những bài giảng trên lớp của cô giáo cộng với những thông tin thu được
từ thực tế và các tài liệu tham khảo,em đã làm bài tập lớn với nội dung:
“Tìm hiểu chương trình quản lý Điểm trường PTTH số 2 Bảo Yên-Lào
Cai”
Vì thời gian hạn chế nên trong chương trình chắc chắn còn nhiều chỗ sai sót
và chưa hoàn thiện.Mong cô giáo cùng các bạn góp ý để bài làm của em
được hoàn thiện hơn. Em chân thành cảm ơn …
Thái nguyên,tháng 4 năm 2009
Sinh viên
Phạm Mạnh Linh
Chương I
Phát biểu và khảo sát bài toán
quản lý điểm trường THPT số 2 Bảo Yên-Lào Cai
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ1
B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT
Phần I:phát biểu bàI toán quản lý điểm trường PTTH số 2 Bảo yên-Lào
Cai:
Lào Cai
là một tỉnh miền núi,hiện nay đang được nhà nước ta đầu tư và phát
triển,vì vậy ngành giáo dục Lào Cai đang trú trọng tới việc bồi dưỡng cán bộ
giảng dạy và xây dựng cơ sở hạ tầng cho ngành giáo dục đề đào tạo nhân tài
cho đất nước nói chung và các tỉnh miền núi nói riêng, để từng bước đưa đất

giáo viên học sinh phổ thông trung học đươc dễ dàng hơn.
* ý tưởng về đề tài
Là một sinh viên công nghệ thông tin em luôn mong muốn sau này
vận dụng những kiến thức của thầy cô giáo đã truyền đạt khi còn ở nghế nhà
trường vào một thực tế để xây dựng quê hương đất nước. Chính vì lẽ đó em
mạnh dạn thực hiện về ý tưởng xây dựng chương trình “Quản lý điểm ở
trường phổ thông trung học” và qua những kiến thức thu được em đã bắt
tay vào tìm hiểu chương trình quản lý điểm trong trường PTTH số 2 Bảo
Yên-Lào Cai.
Việc ứng dụng tin học trong các trường học đã có từ lâu trong các tỉnh
lớn nhưng Lào Cai vẫn còn là tỉnh miền núi còn nghèo nàn, được sự đầu tư
của nhà nước nên công nghệ thông tin mới được phát triển trong mấy năm
gần đây vì vậy ứng dụng tin học trong quản lý trường học nơi đây sẽ giảm
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ3
B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT
bớt phần nào gánh nặng về công tác quản lý về giáo viên và học sinh giúp
cho công tác quản lý mới được hiệu quả cao hơn.
1.2. Thực trạng của bài toán quản lý điểm ở trường PTTH số 2 Bảo
Yên-Lào Cai:
Hiện nay việc quản lý điểm trong trường vẫn sử dụng phương pháp thủ công
về điểm vẫn do giáo viên cung cấp, việc tính điểm của học sinh còn phải sử
dụng tới sổ sách do giáo viên bộ môn chấm, tính điểm và gửi bài và điểm tới
phòng giám hiệu.
* Ưu điểm: Có thể tính toán điểm của học sinh và đối chiếu lại nhiều
lần với sổ sách nên có thể rất chính xác có thể trực tiếp vào điểm trong sổ cái
mà không cần sử dụng tới máy tính, nên không phụ thuộc vào nguồn điện
mà vẫn tính toán được điểm của học sinh, về mặt kinh tế thì tiết kiệm được
khoản tiền không phải mua sắm thiết bị máy tính.
* Nhược điểm: Do mỗi lớp có rất nhiều học sinh nên việc tính toán
thủ công sẽ tốn rất nhiều thời gian và công sức, không thể in ấn trực tiếp

Thực hiện theo quy chế của bộ giáo dục và đạo tạo (tháng 8 năm
2006), thông tư 23 và 29 của bộ năm 2000
a) Các mức độ khen thưởng và hình thức khen thưởng
- Khen trước lớp: Do giáo viên chủ nhiệm khen những học sinh có các
hành động tốt về hành vi đạo đức, về học tập lao động, và hoạt động văn
hoá, hoạt động tập thể, xã hội.
- Khen thưởng toàn trường: Do hiệu trưởng biểu dương và tặng giấy
khen đối với những học sinh được danh hiệu “Học sinh khá”, “Học sinh
giỏi”, “Học sinh xuất sắc”. Hoặc đối với những tập thể đạt danh hiệu “ Lớp
tiên tiến”, “Tập thể học sinh xã hội chủ nghĩa”.
- Khen thưởng đặc biệt: Mức độ khen các cá nhân và tập thể đạt các
giải thưởng của huyện,tỉnh, quốc gia trong các quá trình thi tuyển chọn về
văn hoá, kỹ thuật, văn nghệ, thể thao hoặc có những thành tích đột xuất đặc
biệt.
b) Các mức độ kỷ luật và quy trình tiến hành
- Khiển trách trước lớp
Đối với những học sinh vi phạm một trong những khuyết điểm sau:
Nghỉ học không phép – không học thuộc bài, chuẩn bị bài từ ba buổi
trở lên trong một tháng – Nói tục, đánh bạc (chơi số đề), hút thuốc lá. Mắc
những sai phạm sau dù chỉ một lần: Quay cóp bài khi làm bài kiểm tra, có
thái độ thiếu văn hoá và đạo đức đối với thấy giáo, cô giáo, bố mẹ, bạn bè và
những người xung quanh, mất đoàn kết hoặc bao che, đồng tình với hành
động sai trái của bạn.
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ6
B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT
Việc quyết định khiển trách trước lớp sẽ do giáo viên chủ nhiệm xét
khi đã tham khảo ý kiến của cán bộ chi đoàn, lớp, công bố kịp thời trong tiết
sinh hoạt lớp, sau đó báo cáo với hiệu trưởng.
- Khiển trách trước hội đồng kỷ luật nhà trường.
Học sinh vi phạm một trong các khuyết điểm sau: Tái phạm nhiều lần

cho người khác, gây án ngoài trường bị công an bắt giữ.
Hội đồng kỷ luật nhà trường đề nghị hiệu trưởng quyết định thi hành,
ghi vào học bạ, báo cáo cho gia đình địa phương. Nhà trường nhập hồ sơ báo
cáo lên cấp trên trực tiếp quản lý, theo dõi.
Sau một năm nếu học sinh tiến bộ có xác nhận của địa phương nêu
còn đủ tuổi, làm đơn xin học tiếp, nhà trường cũ xét cho học lại có giấy cam
kết của gia đình.
- Ngoài ra giáo viên bộ môn có thể đuổi học một tiết đối với học sinh
vô lễ, mất trật tự gây gổ với bạn bè trong lớp … Các học sinh này được tiếp
tục học tiếp ở năm học sau.
I.3. Cách xếp loại hạnh kiểm của học sinh
Trong quá trình đào tạo, việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh được tiến hành thường kỳ. Tuy nhiên, vào cuối mỗi kỳ mới được tính
điểm tổng kết cho từng môn và điểm trung bình chung tất cả các môn
(ĐTBC) và hạnh kiểm của từng học sinh để xếp loại học sinh giỏi, khá,
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ8
B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT
trung bình, yếu, kém. Cuối mỗi kỳ nhà trường đều xét đánh giá thi đua cho
từng học sinh và xét duyệt khen thưởng.
* Các quy định xếp loại hạnh kiểm.
Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh PTTH được tiến hành
hàng kỳ căn cứ vào kết quả học tập, rèn luyện, ý thức chấp hành nội quy nhà
trường… của mỗi học sinh, mà giáo viên chủ nhiên+ và cán bộ lớp sẽ tiến
hành xét và xếp loại hạnh kiểm của học sinh. Hạnh kiểm của học sinh được
xếp thành năm loại: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém. Tiêu chuẩn xếp loại
hạnh kiểm do bộ giáo dục quy định như sau:
- Loại tốt: Được xếp loại hạnh kiểm tốt về hạnh kiểm là những học
sinh có nhận thức đúng và thực hiện khá đầy đủ nhiệm vụ của học sinh, có ý
thức trách nhiệm cao đối với học tập và rèn luyện đạo đức, nếp sống và rèn
luyện than thể, có tiến bộ không ngừng, đạt kết quả cao về tất cả các mặt.

- Điểm kiểm tra học kỳ (ĐTHK) không tính điểm hệ số mà tham gia
trực tiếp vào tính điểm trung bình môn.
*Cách tính điểm
* Điểm trung bình học kỳ (ĐTBM
HK
) cho từng môn.
+ Điểm trung bình các bài kiểm tra (ĐTBM
KT
) là trung bình cộng các
bài kiểm tra sau khi đã tính hệ số (không tính điểm thi học kỳ).
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ10
B i t p l nà ậ ớ Môn PTTKHT

a) Điểm trung bình môn từng học kỳ tính như sau:

Điểm tổng kết môn học (ĐTBM
CN
) là trung bình cộng của điểm trung bình
học kỳ một với hai lần điểm trung bình môn học kỳ 2.

Điểm trung bình chung (ĐTBC) các môn học được tính. Trung bình
cộng các môn trong đó Toán và Văn – Tiếng Việt được tính hệ số 2, đối với
học sinh không chuyên ban.

* Tiêu chuẩn xếp loại học lực.
+ Loại Giỏi: ĐTBC ≥ 8,0: Không có môn nào có điểm tổng kết dưới 6,5
Sinh viên Ph m M nh Linhạ ạ11