Giải pháp với việc học tập của
trẻ em tiểu học Khi trẻ gặp những khó khăn trong việc học, các bậc cha mẹ khoan có
những đánh giá chủ quan là trẻ lười biếng hay ngu dốt, mà nên xem lại cách
học, cách tiếp thu bài vở của trẻ có phù hợp với tính khí của trẻ chưa, để từ
đó có những điều chỉnh thích hợp trong cách truyền đạt, cách tổ chức thời
gian và không gian cho trẻ để các em có được những thuận lợi nhất trong
việc tiếp thu kiến thức.
Với các em từ 6 – 12 tuổi thì những khó khăn trong việc tiếp nhận
kiến thức của trẻ thường do các yếu tố sau đây:
- Trẻ không được chuẩn bị những kiến thức cơ bản của các môn học.
- Trẻ có tính chất chậm chạp, thụ động hay quá đãng trí, hiếu động.
- Trẻ có những khó khăn về nghe/nhìn – phát âm và ghi nhớ.
Trẻ thiếu kiến thức cơ bản
Chương trình học của bậc học tiểu học nói chung và của lớp 1 nói
riêng còn nặng nề và có nhiều điều chưa hợp lý. Vì vậy, đại đa số các em
đều phải học trước chương trình, học thêm ngoài những giờ học chính khóa.
Nhưng chính vì mà các giáo viên, thường đẩy nhanh chương trình hay
lược bỏ một số phần trong chương trình vì cho rằng, các em đều đã biết rồi,
đã được học trước rồi.
Đây chính là sự mâu thuẫn trong vấn đề giáo dục. Nếu các em học
trước thì mới có thể theo kịp chương trình học, nhưng lại khiến cho những
em không học trước bị thiệt thòi, không đáp ứng được yêu cầu sinh ra chán
nản, không muốn học nữa và chính các em học trước chương trình cũng
không còn sự hứng thú trong học tập. Nhưng nếu không dạy trước thì các
em lại không theo kịp tiến độ của chương trình.

Nhóm trẻ này làm việc cần cù, có quy tắc, suy nghĩ chính xác, tính
kiên định và thực tế.
Các em thường thụ động, hay kéo dài công việc và lề mề.
Giải pháp:
Vì thế khi trẻ gặp những khó khăn trong việc học, các bậc cha mẹ
khoan có những đánh giá chủ quan là trẻ lười biếng hay ngu dốt, mà nên
xem lại cách học, cách tiếp thu bài vở của trẻ có phù hợp với tính khí của trẻ
chưa, để từ đó có những điều chỉnh thích hợp trong cách truyền đạt, cách tổ
chức thời gian và không gian cho trẻ để các em có được những thuận lợi
nhất trong việc tiếp thu kiến thức.
Khi giác quan của trẻ có vấn đề
Khi trẻ có những khó khăn về các giác quan, tuy chưa đến mức khuyết
tật nhưng điều đó cũng gây ra những cản trở trong việc học tập cho trẻ. Như
chúng ta đã biết ngoài vấn đề thị lực, do ảnh hưởng của rất nhiều yếu tố chủ
quan như xem Tivi nhiều, sử dụng máy vi tính, đọc sách dưới ánh đèn không
đủ sáng thì những yếu tố khách quan như ô nhiễm môi trường, ánh sáng nơi
học tập ở nhà và ở trường không đúng tiêu chuẩn cũng góp phần đáng kể
vào việc làm cho trẻ có những trở ngại về nhìn. Chúng ta cứ nhìn vào số học
sinh phải đeo kính thì sẽ thấy đây là một vấn đề không phải là nhỏ.
Yếu tố thị lực thường dễ thấy hơn yếu tố về thính lực, với một môi
trường ồn ào như đô thị, đủ loại ô nhiễm về tiếng ồn như tiếng còi xe, tiếng
xe cộ giao thông, tiếng nhạc đủ kiểu, cho đến việc trẻ đeo tai nghe để nghe
nhạc quá sớm cũng gây ra những trở ngại về nghe, điều này dẫn đến việc trẻ
không nghe rõ, nghe đủ lời giảng dạy hay nhắc nhở của giáo viên, đưa đến
những sai sót trong học tập.
Yếu tố kém tập trung, không nhớ cũng là một ảnh hưởng không nhỏ
đến việc học và tiếp thu kiến thức, các em bị quá nhiều yếu tố chi phối
(Games, TV, Nhạc, Truyện…) khiến không còn đủ năng lực tập trung vào
bài học, nhất là khi các bài học lại khô khan, đơn điệu và khó hiểu!
Yếu tố về phát âm cũng là một vấn đề vì các em không được khuyến