Cán bộ Thư viện Page 1 of 2
ht t

p://www.glib.hcmuns.edu.vn/cl b

/bantin/canbotv.html 8/30/2010
VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CÁN BỘ THƯ VIỆN VIỆT NAM
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN TẠI
LÊ NGỌC OÁNH, ML., GĐ Thư viện ĐH Mở-Bán Công
Trong hiện trạng ngành thư viện nước nhà, ngoài những nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên mà người cán bộ
thư viện nào cũng phải đảm trách - đó là công việc tuyển chọn, bổ sung, chuẩn bị, sắp xếp và lưu hành sách
báo, tài liệu, cũng như phục vụ độc giả trong công tác tham khảo, sưu tầm, người cán bộ thư viện Việt nam ngày
nay còn phải đóng nhiều vai trò tích cực hơn là những công việc có tính cách thụ động và đều đặn trên đây.
Những vai trò tích cực đó được thể hiện ngay trong những nghiệp vụ chuyên môn, cũng như trong những hoạt
động có tính cách xã hội để đóng góp cho việc phát triển văn hóa, giáo dục nói
chung.
Trên phương diện nghiệp vụ chuyên môn, người cán bộ thư viện Việt nam ngày nay phải là những chiến sĩ tiên
phong cho việc phát triển ngành thư viện tại nước nhà. Có biết bao nhiêu công việc chuyên môn đòi hỏi những
bàn tay của những người cán bộ thư viện chuyên nghiệp đóng góp để xây dựng nền thư viện học cho phù hợp
với hoàn cảnh, điều kiện và thực trạng văn hóa tại việt nam.
Trước hết, là công việc soạn thảo những tài liệu kỹ thuật chuyên môn. Phải có sự hợp tác chặt chẽ giữa các cán
bộ thư viện được huấn luyện chuyên nghiệp để:
z
Thiết lập các qui tắc rõ ràng trong việc miêu tả và phân loại sách, nhất là các qui tắc miêu tả tên tác giả
Việt nam và và ngoại quốc;
z
Điều chỉnh K hung phân lo ạ

i Dewey cho phù hợp với hoàn cảnh Việt nam;
z
Thiết lập các Tiêu đề đề mụ

nguồn tài liệu và sách báo đó.
Trong lãnh vực giáo dục, người cán bộ thư viện chuyên nghiệp sẽ tham dự vào cuộc chuyển hóa nền giáo dục từ
ht t

p://www.glib.hcmuns.edu.vn/cl b

/bantin/canbotv.html 8/30/2010
Cán bộ Thư viện Page 2 of 2
lãnh vực từ chương sang lãnh vực học hỏi, sưu tầm. Ở cấp bậc đại học, người cán bộ thư viện chuyên nghiệp sẽ
cộng tác tích cực trong việc thiết lập và điều hợp hệ thống tham khảo, sưu tầm cho mọi lĩnh vực của chương
trình học. Người cán bộ thư viện đại học sẽ đóng vai trò một thuyết khách đối với ban giảng huấn và một hướng
dẫn viên với các sinh viên trong công việc khởi xướng và khuyến khích sử dụng sách báo tài liệu của thư viện để
tham khảo, sưu tầm, học hỏi thay cho những bài giảng và sách giáo khoa; Ở cấp bậc trung, tiểu học, người cán
bộ thư viện trường học chính là một giáo chức có tinh thần phục vụ, có căn bản về tâm lý giáo dục và phương
pháp giảng dạy, am hiểu chương trình của nhà trường để có thể công tác, hoạch định với các giáo chức bạn
trong việc tuyển chọn và sử dụng các loại sách báo, học liệu phù hợp với các môn học trong chương trình, hướng
dẫn học sinh trong việc đọc sách và tham khảo, trần thuyết, cùng giúp đỡ các giáo chức cải tiến kỹ thuật và
phương pháp giảng dạy.
Sự tham gia trực tiếp của thư viện trường học vào chương trình giảng dạy và học hỏi đã thay đổi tình trạng của
người cán bộ thư viện trường học từ một khán giả thụ động thành một tham dự viên tích cực trong nổ lực giáo
dục. Người cán bộ thư viện trường học ngày nay phải là một giáo chức được huấn luyện, được chứng nhận, một
giáo chức trong công việc và thái độ. Người cán bộ thư viện trường học ngày nay phục vụ trong khả năng tam
diện của một ông thầy trong ban giảng huấn, một kỹ sư trong chương trình truyền thông, và một hoạt náo viên
trong chương trình sinh hoạt ngoại khóa của nhà trường. Người cán bộ thư viện trường học ngày nay phải là một
khí cụ giáo dục được sử dụng để làm sống động và tăng cường chương trình giáo dục.
Qua phần trình bày ở trên, vai trò tích cực của người cán bộ thư viện trong sự đóng góp cho việc phát triển quốc
gia đã được mô tả để đóng được vai trò này một cách trọn vẹn, người cán bộ thư viện phải là người có lý tưởng,
yêu thích công việc của mình, có quyết tâm và liên tục học hỏi không ngừng để đưa ngành thư viện đi lên, và để
có thể hoàn thành được những nhiệm vụ văn hóa, giáo dục của mình, các cán bộ thư viện này cũng cần có sự hỗ
trợ về vật chất và tinh thần của các cơ quan hữu trách.