HOC DI DOI VOI HANH
“ Trăm hay không bằng tay quen”. người lao động xưa đã từng quan niệm rằng lí thuyết hay
không bằng thức hành giỏi. điều đó cho thấy người xưa đã đề cao vai trò của thức hành . trong
khi đó những kẻ học thức chỉ biết chữ nghĩa thánh hiền, theo lối học từ chương sáo mòn cũ kĩ.
Ngày nay với đà phát triển của xã hội, quan niệm lí thuyết và thức hành được hiểu khác hơn.
học và hành lúc nào cũng đi đôi, không thể tách rưòi nhau. điều đó cũng đã được chủ tịch Hồ
Chí Minh khẳng định:“Học với hành phải đi đôi. học mà không hành thì vô ích. Hành mà không
học thì hành không trôi chảy.”
Lời dạy của Bác có ý nghĩa rất quan trọng đối với việc học cuả chúng ta ngày nay.
Vậy học và hành có quan hệ như thế nào ? trước hết ta cân hiểu :học là tiếp thu kiến thức đã
được tích lủy trong sách vở, la nắm vững lí luận đã được đúc kết trong các bộ môn khoa học,
đồng thời tếp nhận những kinh nghiệm của cha anh đi trước . học là trau dồi kiến thức, mở
mang trí tuệ , từng lúc cập nhật hóa sự hiểu biết của mình, không để tụt lùi, lạc hậu. học là tìm
hiểu , khám phá những tri thức cuả loài người nhằm chinh phục thiên nhiên, chinh phục vũ trụ.
học thuộc khía cạnh của lí thuyết , lí luận . còn hành nghĩa là làm, là thực hành , là ứng dụng
kiến thức , lí thuyết cho thực tiễn đời sống . cho nên học và hành có mối quan hệ rất chặt chẽ
với nhau. học và hành là hai mặt của một qua trình thống nhất, nó không thể tách rời mà phỉa
luôn găn schặt với nhau làm một . hiểu được mối quan hệ đó là do Bác đã rút ra kinh nghiệm
trong việc học tập và vận dụng lí luận cách mạng .
Ta cần hiểu rõ “hành” vừa là mục đích vừa là phương pháp học tập. một khi đã nắm vững kiến
thức, đã tiếp thu lí thuyết mà ta không vận dụng vào thực tiễn, thì học chẳng để làm gì cả. “học
mà không hành thì vô ích “. học mà không hành được là do học không thấu đáo hoặc thiếu môi
trường hoạt động. trong cuộc sống không thiếu những kẻ lúc đi học không chuyên chú nên lúc
ra đời không làm gì được , bị mọi người khinh chê . ngược lại nếu hành mà không có lí luận
chie đạo, lí thuyết soi sáng và kinh nghiệm đã được đúc kết dẫn dắt thì việc ứng dụng vào thực
tiễn sẽ lúng túng khi gặp khó khăn trở ngiạ , thậm chí có khi sai lầm nữa . “hành” mà không như
thế rõ ràng là “không trôi chảy” . đã có không ít trường hợp vô tình trở thành người phá hoại
chie vì người đó “ hành “ mà không “học”.xác định được tầm quan trọng của việc học cũng
chưa đủ , ta cần phải hiểu học cái gì và học như thế nào? học ở đây không chỉ bó hẹp trong
phạm vi nhà trường , không phải chỉ có kiến thức do thầy cô truyền thụ. Còn có rất nhiều điều
hay mới lạ trong cuộc sống ma fta cần phải học , sự học rất mênh mông bao la , không có giới

- Do k ý thức đc hành vi của mình góp phần phá họai môi trường,vô ý thức và thiếu
văn hóa.
-Do việc giáo dục ý thức ng dân chưa đc làm thường xuyên và việc xử phạt chưa
nghiêm túc.
*hậu quả:
- Mất vẻ mỹ quan đô thị (dc)
-Ô nhiễm môi trường nc,k khí,đất.(dc)
-Góp phần làm phát triển dịch bệnh(dc)
-Tốn kém nhiều trong việc thuê ng dọn dẹp khác khu di tích,đừong phố,công viên….
(dc)
…
*Biện pháp:
-Đẩy mạnh tuyên truyền,giáo dục cho ng dân ý thức bảo vệ môi trừơng.
-Xử phạt nghiêm và nặng với những hành vi cố tình làm ảnh hưởng xấu tới môi
trường
-K chỉ có lực lượng thu dọn rác ở đừong phố mà cần chú ý đến sông ngòi,kênh
rạch…
-Quan trọng hơn cả là mỗi ng cần có ý thức,sửa đổi đc thói quen xấu của mình.
…
3.Kết bài:
-Những hành vi thiếu văn hóa trên rất đáng phê phán vì nó gây ảnh hưởng k nhỏ
tới xã hội.
-Mỗi ng cần nhận thức rõ hành vi của mình,cùng nhau bảo vệ môi trừơng,bảo vệ
môi trường cũng đồng nghĩa với việc bảo vệ bản thân con ng khỏi những nguy cơ
diệt vong.
AN TOAN GIAO THONG
I. Mở bài :
- Đặt vấn đề : trong nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông
đang là điểm nóng thu hút nhiều sự quan tâm của dư luận bởi mức độ
thiệt hại mà vấn đề này gây ra.

không vượt đèn đỏ, đi đúng phần đường, dừng đỗ đúng quy định, khi rẽ
ngang hoặc dừng phải quan sát cẩn thận và có tín hiệu báo hiệu cho
người sau biết, đi chậm và quan sát cẩn thận khi qua ngã tư
+ Đi bộ sang đường đúng quy định, tham gia giúp đỡ người già yếu, người
tàn tật và trẻ em qua đường đúng quy định.
+ Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân trong gia đình,
tham gia các hoạt động tuyên truyền xung kích về an toàn giao thông để
góp phần phổ biến luật giao thông đến tất cả mọi người, tham gia các đội
thanh niên tình nguyện đảm bảo an toàn giao thông
III. Kết bài :
- An toàn giao thông là hạnh phúc của mỗi người mỗi gia đình và toàn xã
hội.
- Tuổi trẻ học đường với tư cách là chủ nhân tương lai của đất nước, là thế
hệ tiên phong trong nhiều lĩnh vực, có sức khoẻ, có tri thức cần có
những suy nghĩ đúng đắn và gương mẫu thực hiện những giải pháp thiết
thực để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông. . .
Một vài số liệu thực tế:
Trong vòng 10 năm qua, số vụ tai nạn giao thông đã tăng gấp 4 lần. Theo
điều tra chấn thương liên trường (VMIS), trong năm 2001 có 4.100 trẻ
chết do tai nạn giao thông, tương đương với 11 trẻ chết 1 ngày. Tỷ lệ tử
vong ở trẻ em trai gấp 2 lần tỷ lệ này ở trẻ em gái. Trong khi đó có
290.000 trẻ bị thương do tai nạn giao thông cũng trong 2001, tương
đương với 794 trẻ/ngày. Tai nạn giao thông là nguyên nhân tử vong hàng
đầu của trẻ em từ 15 tuổi trở lên.
Phần lớn trẻ 0-9 tuổi chết là người đi bộ. Đa số trẻ 10-14 tuổi chết khi đi
xe đạp trong khi tất cả các ca tử vong ở đối tượng 15-19 tuổi là người đi
xe máy.
CHIEC LUOC NGA
Đoạn trích "Chiếc lược ngà" của Nguyễn Quang Sáng trước đây được trích học trong
chương trình lớp 7 (trước khi thay sách) nay được trích học trong chương trình lớp 9. Chứng

bỗng kêu thét lên: "Ba a a ba". Tiếng kêu của nó như tiếng xé, xé sự im lặng và xé cả
ruột gan mọi người, nghe thật xót xa. Đó là tiếng "ba" mà nó cố đè nén trong bao nhiêu
năm nay, tiếng "ba" như vỡ tung ra từ trong đáy lòng nó, nó vừa kêu vừa chạy xô tới nhanh
như một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó vừa nói trong tiếng
khóc:

- Ba! Không cho ba đi nữa! Ba ở nhà với con!

Bé Thu hôn ba nó cùng khắp. Nó hôn tóc, hôn cổ, hôn vai và hôn cả vết sẹo dài bên má
của ba nó mà trước đây nó vốn sợ sệt.

Tiếng gọi và cử chỉ của bé Thu đối với anh Sáu lúc chia tay là biểu hiện của sự hối tiếc,
mong được tha thứ, là nỗi vui mừng, là tình cảm dạt dào của tình phụ tử.

Anh Sáu một tay ôm con, một tay rút khăn lau nước mắt Anh Sáu thực sự đang sống
trong buồn vui lẫn lộn. Anh buồn vì trong những ngày về thăm nhà, bé Thu không gọi anh
bằng ba, buồn vì anh lỡ đánh vào mông nó, buồn vì sắp phải xa con Nhưng không có gì
vui và hạnh phúc hơn khi bé Thu gọi anh bằng tiếng "ba" thắm thiết đầy xúc động. Những
giọt nước mắt của anh Sáu cũng có thể giải thích nguyên nhân vì sao khi các hoa hậu, nghệ
sĩ, vận động viên đăng quang, chúng ta thường thấy những giọt nước mắt lăn dài trên đôi
má của họ.

Những giọt nước mắt của hai cha con lúc chia tay đã nói lên tất cả. Phải chăng đó là niềm
hạnh phúc, là tình phụ tử thiêng liêng và cũng là bi kịch thường thấy trong những năm
tháng chiến tranh?

Nhưng trước sau bé Thu vẫn là một đứa bé rất Nam Bộ với tất cả những nét hồn nhiên thơ
ngây, có cá tính mạnh mẽ, biết xúc động, giàu lòng thương yêu Điều này cũng có thể lý
giải vì sao sau này lớn lên Thu đã nhanh chóng trở thành một cô gái giao liên gan dạ, dũng
cảm, mưu trí trước kẻ thù.

thêm ấm áp và thanh thản. Thật vậy, trong cuộc sống nếu chúng ta đem lại được
hạnh phúc cho người khác thì quả là tuyệt vời. Hạnh phúc đó có thể dễ dàng có
được khi ta giúp đỡ một cụ giá qua đường, hay nhường chỗ cho một phụ nữ có thai
trên xe buýt… Tất cả những điều đó thật đơn giản nhưng đã mang lại hạnh phúc
cho người khác, làm mọi người vui vẻ.” Và không dừng ở đó hạnh phúc cũng ở lại
với chúng ta khi ta làm được một điều tốt đẹp, có ích cho người khác, cho xã hội.
Việc đem hạnh phúc cho người khác thật đơn giản nhưng cũng rất cao quý.
Tuy nhiên trong xã hội vẫn còn nhiều người ngay cả việc nhỏ nhất họ cũng không
làm. Một số họ chỉ biết có bản thân, toàn đem lại bất hạnh cho người khác. Trong
gia đình, chúng ta cần lên án những người chồng vũ phu, đánh đập vợ con hoặc
những đứa com bất hiếu chỉ ăn chơi, thoả mãn nhu cầu cá nhân, làm cha mẹ đau
lòng. Tại sao những con người ấy lại nhẫn tâm đem lại sự bất hạnh cho chính những
người thân yêu nhất của mình? Ngoài xã hội, hiên có một lớp thanh niên, thay vì
giúp đỡ người giá yếu , họ lại lợi dụng để cướp giất, móc túi… Những kẻ lấy sự bất
hạnh của người khác làm hạnh phúc của mình cần đáng bị trừng trị!.
Hạnh phúc luôn trong tầm tay mỗi chúng ta! Hãy mang hạnh phúc đến cho người
khác và bạn sẽ tìm thấy niềm hạnh phúc của chính mình!!!!
Suy nghĩ của anh (chị) về vấn nạn bạo lực học đường.
Trước đây, chúng ta thường có tâm lý chủ quan nghĩ rằng bạo lực học
đường là một vấn đề hết sức xa xôi, không xảy ra phổ biến. Thời gian gần đây, bạo
lực học đường đã có những chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp và trở thành
một vấn đề nóng bỏng, một vấn nạn nhức nhối khiến mọi người không khỏi bàng
hoàng, kinh ngạc. Đứng trước thực trạng đó mỗi chúng ta cần có nhận thức và hành
động như thế nào?
1. Giải thích.
- Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo
lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác
diễn ra trong phạm vi trường học.
- Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn ra ở nhiều
nơi trên thế giới,hiện đang xâm nhập và lan rộng ở VN.Do đó đang trở thành một

- Sự giáo dục trong nhà trường: nặng về dạy kiến thức văn hóa, đôi khi lãng quên
nhiệm vụ giáo dục con người “tiên học lễ hậu học văn”.
4. Hậu quả
- Với nạn nhân:
• Tổn thương về thể xác và tinh thần
• Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại
• Tạo tính bất ổn trong xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà
trường, đến xã hội.
- Người gây ra bạo lực:
• Con người phát triển không toàn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, đi
ngược lại tính “ người” mất dần nhân tính.
• Mầm mống của tội ác mất hết tính người sau này.
• Làm hỏng tương lại chính mình, gây nguy hại cho xã hội.
• Bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét.
5. Giải pháp.
- Đối với những người gây ra bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận
thức :Giữ cho trái tim luôn ấm nóng tình yêu thương.
- Xã hội cần có những giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục con người trong gia
đình, nhà trường, trong toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ năng sống, vươn tới những
điều chân thiện mỹ.
- Có thái độ quyết liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên
quyết làm gương cho người khác.
- Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong việc kịp
thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân học sinh.
*Tình thương, trách nhiệm là phương thuốc hiệu nghiệm nhất ngăn chặn bạo lực
học đường.
6. Mở rộng: (phản đề)
>Hiện tượng trên chỉ là một phần rất nhỏ của xã hội nên không phải vì thế mà
chúng ta mất đi niềm tin vào con người vào thế hệ trẻ. Cần nhân rộng những tấm
lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình

Hành động quay cóp này có thể đem lại cho học sinh những cái “
lợi
” nhất định, giúp ta làm tốt
và đạt điểm cao trong các bài kiểm tra, thi cử. Nhưng nếu suy nghĩ kĩ thì cái “
lợi
” trước mắt sẽ
là cái hại lâu dài cho bản thân chúng ta.
Việc quay cóp khiến chúng ta có thói quen ỷ lại vào người khác trong học tập, thụ động, không
tư duy sáng tạo. Nó tạo cho ta những lỗ hổng kiến thức vô cùng nghiêm trọng khó có thể bù
đắp, nó làm cho ta trở nên dốt nát. Với những cuộc thi lớn hơn, khi các giám thị coi thi nghiêm
túc hơn, khi các bạn xung quanh không cho chép bài thì chúng ta sẽ ra sao?
Không có kiến thức mà vẫn lên lớp ắt dẫn đến tình trạng ngồi nhầm lớp.
(NGUYÊN NHÂN)
Nguyên nhân của việc quay cóp, trước hết là do mỗi học sinh chúng ta không tự nhận thức
được mục đích và phương pháp học tập. Nhiều bạn chưa ý thức được việc học của mình quan
trọng đến mức nào, các bạn hay mang trong mình tư tưởng “
được đâu hay đó
”, hay “
nước đến
chân mới nhảy
”, nhiều bạn chủ quan trong học tập, nhiều bạn học theo lối học hình thức, chỉ
muốn điểm cao nhưng lại không chịu khó học bài, để rồi đến giờ kiểm tra thì loay hoay, nhờ vả
hay chép tài liệu để đối phó với điểm số, với thầy cô. Nguyên nhân khác là do ta thiếu lòng tự
trọng, không tôn trọng giáo viên và không tôn trọng chính bản thân mình.
Nhưng cũng không thể nói hoàn toàn là lỗi của học sinh, thầy cô cũng là nguyên nhân khách
quan, các thầy cô coi thi không lường trước hết các “
mánh khoé
” quay cóp của học sinh nên
không chấn chỉnh được. Khi nhìn thấy bạn mình quay cóp mà không bị xử lí, các bạn khác liền
bắt chước làm theo. Cứ như vậy dẫn đến việc “

là một trong những đức tính đáng quý mà mọi người cần phải có,nhất là giới học sinh chúng
ta,rất cần đức tính này để hoàn thiện chính mình,trở thành người công dân tốt.

Vậy ta nên định nghĩa về đức tính trung thực như thế nào ? Xin trả lời ngay :Đức tính trung
thực là hết lòng với mọi người,là thật thà,là ngay thẳng.Người có đức tính trung thực là
người luôn nói đúng sự thật,không làm sai lệch sự thật,ngay thẳng,thật thà,là người luôn
được mọi người tin tưởng.Trong cuộc sống ngày nay,đức tính trung thực được biểu hiện
trong các kì thi của giới học sinh như không có hiện tượng quay cóp,chép bài hoặc xem bài
của bạn Và đức tính này cũng được biểu hiện trong xã hội như có những người ngay
thẳng,không nỏi sai sự thật,không tham lam của người khác.Trong kinh doanh,nếu là người
ngay thẳng,họ sẽ không sản xuất những loại hàng kém chất lượng,kinh doanh những mặt
hàng bất hợp pháp,làm nguy hại đến người tiêu dùng những người nào mang trong người
hoặc đang rèn luyện đức tính trung thực thì những người đó sẽ dần hoàn thiện nhân cách
của họ,sẽ được mọi người mến yêu và tôn trọng.Nếu rèn luyện đức tính trung thực,chúng ta
sẽ thành đạt trong cuộc sống,chúng ta sẽ có vốn tri thức để làm giàu một cách chân chính,và
nếu chúng ta mắc sai lầm,ta sẽ dễ dàng sửa chữa được nó và hoàn thiện mình thành một
công dân tốt,có ích cho xã hội,làm cho xã hội chúng ta trở nên trong sạch,văn minh và tốt
đẹp,khiến đất nước ngày càng đi lên và phát triển đến tầm cao.
Đồng thời,bên cạnh những người biết hoàn thiện bản thân để trở thành công dân tốt vẫn có
những người có biểu hiện thiếu trung thực và sai trái.Chúng ta cần phải phê phán và lên án
những biểu hiện như vậy.Biểu hiện rã nhất là trong giới học sinh hiện nay,nạn học giả,bằng
thật do quay cóp,chép bài của bạn,gian lận trong thi cử đã trở thành một tệ nạn phổ biến gây
ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập,đến ý nghĩa của việc dạy và học,gây xôn xao xã hội.Một
biểu hiện thứ hai tương đối rõ ràng là sự thiếu trung thực trong kinh doanh đời sống,đó là
việc các báo cáo không trung thực,chất lượng sản phẩm kinh doanh ngày càng kém đi,ảnh
hưởng xấu đến sức khỏe người tiêu dùng,đặc biệt có thể gây ra hậu quả nghiêm trọng đe dọa
tính mạng con người hiện nay như các sản phẩm,các mặt hàng được người dân tiêu dùng
hàng ngày,điển hình là các loại sữa có chứa chất độc hại melamine gây hại cho sức khỏe
người tiêu dùng,hay ngay các loại nước mắm cũng có chứa chất ure độc tố,hoặc cả các loại
rau quả,trái cây hiện nay như rau xanh hay quả tươi đều được người trồng trọt tiêm nhiễm

sinh rời ghế nhà trường với một kiến thức hạn hẹp nhưng một kết quả cũng không đến nỗi tệ?
Kết thúc vấn đề
- Khẳng định lại vấn đề đã bàn luận.
- Xã hội và đặc biệt là ngành giáo dục cần có những biện pháp nghiêm túc hơn trong học tập và thi cử của học sinh,
đánh giá đúng, chính xác năng lực của từng học sinh, luôn lấy câu "bác sĩ chữa sai thì chết một người, nhưng thầy
cô giáo chữa sai thì chết một thế hệ" de giao duc hoc sinh.
Hoặc em có thể lấy thêm dẫn chứng thêm như sau"
Thi cử vốn là một khâu quan trọng trong giáo dục để đánh giá kiến thức cũng như năng lực của học sinh,tránh
những trường hợp không hề hiếm trong xã hội ngày nay :"Ngồi nhầm lớp ","bằng cấp giả",
Gian lận trong thi cử xảy ra ở không ít bộ phận học sinh ,dù cho đó là những học sinh xuất sắc .Hậu quả đó là do tác
động từ đâu mà có?Có thể là do bản tính ,cũng có thể là do những tác động từ bên ngoài >mục đích là kiếm được
điểm số cao,điểm phẩy tốt, cũng có thể do áp lực nào khác
Tình trạng học sinh giỏi "ảo " có lẽ cũng xuất phát từ căn bệnh quá cũ của XH:"bệnh thành tích".
"Xã hội ta nói chung lên án, phê phán tỷ lệ tốt nghiệp THPT là không đúng với thực chất trình độ học sinh. Song,
mâu thuẫn lại nảy sinh chính ở yếu tố này. Mỗi gia đình đều mong muốn con em họ thi đỗ tốt nghiệp với số điểm cao
nhất. Mỗi đơn vị trường học, ngành giáo dục - đào tạo cho đến cấp tỉnh hy vọng thí sinh trường mình, tỉnh mình đỗ
tốt nghiệp với tỷ lệ cao nhất. "