VI XUT V BI KIM TRA NH GI
QU TRèNH HC TP CA SINH VIấN
KHễNG CHUYấN NG TI I HC NNG
SOME PROPOSALS ON ON-GOING TESTS
FOR ASSESSING NON-LANGUAGE STUDENTS LEARNING
AT DANANG UNIVERSITY NGUYN TH DIU HNG
Trng i hc Ngoi ng, i hc Nng TểM TT
Ti cỏc trng Kinh t, Bỏch khoa, v S phm thuc i hc Nng, ngoi ng, vớ d nh
ting Anh l mt mụn hc bt buc. Trong khi cỏc yu t khỏc ca quỏ trỡnh dy hc nh
phng phỏp ging dy, ti liu luụn c ci tin, vic ỏnh giỏ sinh viờn vn cũn c
thc hin theo cỏch truyn thng. iu ny c th hin vic ỏnh giỏ sinh viờn da vo
mt im s duy nht ca bi thi cui hc k. iu ny dn n chớnh xỏc, tin cy, s
cụng bng trong ỏnh giỏ sinh viờn cha cao cng nh ng c hc tp ca sinh viờn cũn
thp.
ỏnh giỏ quỏ trỡnh, do ú, cn c bao gm trong ỏnh giỏ sinh viờn. Tuy nhiờn, vic thc
hin cỏch ỏnh giỏ ny khụng n gin do nhiu lý do khỏc nhau.
T thc t ny, ngi vit mun a ra mt vi ngh cho ỏnh giỏ qỳa trỡnh cú th kh thi
cỏc lp khụng chuyờn ng ti i hc Nng.
ABSTRACT
In the Economics, Polytechnics and Teacher Training Colleges of Danang University, a
foreign language like English is a compulsory subject. While other parts of the instructional
process such as teaching methodology and materials are improved constantly, the
assessment is still conducted in a traditional way. This is shown in the fact that student
assessment is made on a single score obtained from the final test. This assessment results in
undeniable consequences of low accuracy, reliability and unfairness in assessing students

âỉa ra nhỉỵng quút âënh këp thåìi bäø
sung, âiãưu chènh hay thay âäøi mäüt úu täú no âọ trong
hoảt âäüng dảy v hc.
Airasian â bao gäưm BKTÂGQT (bi kiãøm tra âënh k)
trong bng âạnh giạ quạ trçnh hc táûp ca ngỉåìi hc
nhỉ sau:

Mủc âêch
Theo di (monitor) v chè âảo (guide) quạ
trçnh dảy hc trong khi quạ trçnh ny váùn
cn âang diãùn ra
Thåìi gian Trong sút quạ trçnh
Cạc hçnh
thỉïc
Quan sạt, hi âạp, bi táûp vãư nh,
bi kiãøm tra tải chäù, bi ki
ãøm tra âënh
k

2. Sỉû cáưn thiãút ca bi kiãøm tra âạnh giạ quạ
trçnh âäúi våïi sinh viãn khäng chun ngỉỵ tải Âải hc Â
Nàơng
Hiãûn nay, viãûc âạnh giạ kãút qu hc táûp män
tiãúng Anh ca sinh viãn khäng chun ngỉỵ âỉåüc càn cỉï vo
mäüt âiãøm säú ca bi thi cúi hc k. Cạch âạnh giạ
ny â dáùn âãún mäüt säú thỉûc trảng sau:
- Kãút qu âạnh giạ chỉa tháût sỉû chênh xạc vç kãút
qu ca cí quạ trçnh hc táûp ca sinh viãn
âỉåüc âạnh giạ qua mäüt bi kiãøm tra duy nháút.
- Kãút qu âạnh giạ chỉa tháût sỉû cäng bàòng âäúi

khi bàõt âáưu bi hc måïi. Âiãưu ny cọ hai nghéa.
Thỉï nháút, mäüt khi hiãøu r vãư nhỉỵng u cáưu cáưn phi
nàõm vỉỵng, sinh viãn, nháút l sinh viãn úu kẹm s cm
tháúy hỉïng thụ dnh thåìi gian cho tiãúng Anh nhiãưu hån.
Thỉï hai, vç bi kiãøm tra âënh k âàût ra nhỉỵng mủc tiãu
ngàõn hản, do âọ khi k thi âãún, sinh viãn s khäng cm
tháúy lụng tụng våïi quạ nhiãưu mủc tiãu phi hc. H
s nàõm kiãún thỉïc vỉỵng hån thay vç chè hc âãø âäúi phọ
våïi k thi. (Nhỉỵng âiãưu ny â âỉåüc chỉïng minh trong
nhiãưu cäng trçnh nghiãn cỉïu ca nhiãưu tạc gi, trong säú
âọ cọ tháưy giạo Nguùn Bo Hong Thanh, khoa Váût l,
Âải hc Sỉ phảm v ca chênh tạc gi bi bạo ny
våïi lûn vàn thảc s trong lénh vỉûc vãư Kiãøm tra v
Âạnh giạ)
BKTÂGQT tháût sỉû cáưn thiãút våïi sinh viãn khäng chun
ngỉỵ. Tuy nhiãn, viãûc thỉûc hiãûn nọ khäng âån gin båíi
nhỉỵng l do sau:
- Säú lỉåüng sinh viãn ca ba khäúi kinh tãú, bạch khoa
v sỉ phảm quạ låïn, khong trãn 10.000.
- Mäüt giạo viãn phi phủ trạch nhiãưu låïp, nhiãưu
khäúi, nhiãưu chun ngnh khạc nhau.
- Viãûc thiãút kãú bi kiãøm tra, cháúm bi khäng mang
lải cho giạo viãn êch låüi kinh tãú no ngoải trỉì
tàng thãm khäúi lỉåüng cäng viãûc cho h.
- Viãûc âạnh giạ sinh viãn trong sút quạ trçnh âi
hi cäng bàòng, chênh xạc, nháút l âäúi våïi sinh
viãn nàm thỉï nháút, vç kãút qu hc táûp ca sinh
viãn nh hỉåíng âãún sỉû thi âua v quưn låüi ca
hoỹ. ióửu naỡy khọng dóự thổỷc hióỷn khi maỡ sọỳ
lổồỹng sinh vión quaù õọng vaỡ khọng coù sổỷ thọỳng

- Baỡi kióứm tra khaớo saùt trỗnh õọỹ ngoaỷi ngổợ cuớa
sinh vión.
- Lỏỷp File vóử sinh vión.
- Caùc baỡi kióứm tra õởnh kyỡ.
3.3.1. Phióỳu tỗm hióứu trỗnh õọỹ ngoaỷi ngổợ cuớa sinh
vión
Cọng vióỷc naỡy cỏửn õổồỹc thổỷc hióỷn ngay tuỏửn õỏửu
nm hoỹc. Phióỳu tỗm hióứu coù thóứ bao gọửm caùc cỏu hoới
sau:
- Hoỹ vaỡ tón:
______________________________________________
- Baỷn õóỳn tổỡ õỏu? Thaỡnh phọỳ Nọng thọn
Mióửn nuùi
- Bản â hc tiãúng Anh âỉåüc bao láu? Âỉåüc ______
nàm Chỉa bao giåì →
- Bản â âảt âỉåüc chỉïng chè tiãúng Anh no?
_________
3.3.2. Bi kiãøm tra kho sạt trçnh âä ngoải ngỉỵ
ca sinh viãn
Bi khạo sạt âỉåüc tiãún hnh ngay tưn âáưu ca
nàm hc hồûc ngay sau khi låïp â äøn âënh. Bi khạo sạt
âỉåüc thỉûc hiãûn củ thãø nhỉ sau:
- Bi kiãøm tra kẹo di 45 phụt.
- Dng âãư chung cho tỉìng khäúi.
- Cạc cáu hi åí 3 cáúp âäü våïi t trng cáu hi åí
cáúp âäü A l 40%, B 35 %, C 25 %. Cạc cáu hi âỉåüc sàõp
xãúp theo tỉìng cáúp âäü. Trong mäùi cáúp âäü, cạc cáu hi
âỉåüc thiãút kãú theo mỉïc âäü khọ tàng dáưn. Khi xạo âãư,
cạc cáu hi cáưn âỉc xạo trong vng cng âäü khọ. Bi
kho sạt cọ thãø âạnh giạ sinh viãn âang åí cáúp âäü

Âiãøm
Âiãøm
tãn tỉì nàm
hc
tiãún
g Anh
/
chỉïn
g chè
kho
sạt
âäü
tỉång
âỉång
KT 1 KT 2 KT 3 HK

3.3.4. Bi kiãøm tra âënh k
* Thỉåìng xun:
Cọ tỉì 2-3 bi kiãøm tra âënh k. Täút hån cỉï sau
mäùi 5 tưn.
* Thiãút kãú bi kiãøm tra:
- Bi kiãøm tra âỉåüc thiãút kãú våïi âäü di thåìi
gian 30 phụt.
- Ty vo mủc tiãu ging dảy ca tỉìng giai âoản,
bi kiãøm tra bao gäưm cạc dảng cáu hi thêch håüp, thãø
hiãûn âỉåüc näüi dung v k nàng cáưn kiãøm tra.
Theo kãút qu nghiãn cỉïu trỉåïc âáy ca tạc gi,
bi kiãøm tra nãn:
- Bao gäưm ch úu cáu hi khạch quan (objective
items) âãø viãûc cháúm âiãøm khäng máút nhiãưu thåìi gian. Chè

tra sau. ii) Sinh viãn khäng â kh nàng thêch ỉïng våïi
cạc bi kiãøm tra cúi k. Nhỉ váûy s tảo ra sỉû âäúi
nghëch låïn giỉỵa âiãøm quạ cao trong bi kiãøm tra giỉỵa
k v âiãøm quạ tháúp trong bi kiãøm tra cúi k.
Ngỉåüc lải, nãúu bi kiãøm tra quạ khọ thç s lm sinh
viãn nn chê.
* Cạch tênh âiãøm:
- Ba bi kiãøm tra âënh k chiãúïm t trng 30% trong
täøng säú âiãúm 10, mäùi bi chiãúm10%. Bi kiãøm tra cúi
k cọ t trng 70%. Nhỉ váûy:
Âiãøm âạnh giạ sinh viãn = (Âiãøm KT1 + âiãøm KT2 +
âiãøm KT3) * 10% + Âiãøm HK * 70%.
- Thang âiãøm ca mäùi bi nãn l nhỉỵng âiãøm säú
chàơn âãø viãûc tênh âiãøm âỉåüc dãù dng v nhanh chọng.
Thang âiãøm s täút hån nãúu tênh theo báûc thang, tỉïc âiãøm
gim dáưn theo âäü khọ ca cáu.
Cạch tênh âiãøm theo t lãû s mäüt màût hản chãú tỉ
tỉåíng “ trung bçnh ch nghéa” ca mäüt säú sinh viãn khạ,
gii. Nãúu h chè tham gia bi thi hc k våïi mong mún
chè cáưn âảt âiãøm trung bçnh, vê dủ âiãøm 5, 6 thç thỉûc
tãú âiãøm ca h chè cn 3.5, 4.2. Tỉång tỉû våïi sinh viãn
gii våïi âiãøm duy nháút trong bi thi hc k l 10 v
kãút qu âạnh giạ cúi cng l 7. MàÛt khạc, âäúi våïi
sinh viãn trung bçnh hay úu kẹm, t trng ny s hản
chãú “ nguy cå ri ro “ ca h åí bi thi cúi k khi
bi thi ny cọ âäü di v âäü khọ cao hån. Vê dủ sinh
viãn våïi ba âiãøm giỉỵa k l 5, 6, 6 v bi cúi k
l 4 thç s cọ âiãøm cúi cng l 4.5 (thỉåìng âỉåüc
lm trn l 5).
* Cạc bỉåïc thỉûc hiãûn cạc bi kiãøm tra âënh k

kiãøm tra ca låïp.
2. Thäng bạo cho
sinh viãn kãú hoảch
v nghéa ca
viãûc kiãøm tra
Giạo viãn
ca tỉìng
låïp
Giụp giạo viãn v
sinh viãn ch âäüng
trong dảy v hc
3. Duût qua kãú
hoảch ca tỉìng
låïp.
Täø
trỉåíng
ca tỉìng
khäúi
Trạnh trỉåìng håüp
bi kiãøm tra âỉåüc
tiãún hnh quạ såïm
hay quạ mün; näüi
dung kiãøm tra âỉåüc
bao gäưm quạ êt hay
quạ nhiãưu
4. Láûp bng kãú
hoảch kiãøm tra cho
tỉìng âåüt ca ton
khäúi.
Giạo vủ

Giạo viãn
ca tỉìng
låïp 10. Lỉu diãøm cho

ton khäúi
11. Thäúng kã tè lãû
âiãøm theo cạc mỉïc
gii, khạ, trung
bçnh, úu kẹm cho
ton khäúi.
Giạo vủ
ca tỉìng
khäúi
Tưn
5 v

tưn
6
Tiãún
hnh
bi

thỉûc
hiãûn cạc
bỉåïc
tỉång tỉû
nhỉ trãn
Tưn
15
Tiãún
hnh
bi
kiãøm
tra
thỉï
ba
Näüi dung v thỉï
tỉû cạc bỉåïc tiãún
hnh tỉång tỉû n
hỉ
trãn
Ngỉåìi
thỉûc
hiãûn cạc
bỉåïc
tỉång tỉû
nhỉ trãn
Nhàòm tàng tênh cäng
bàòng v âäưng âãưu
trong âạnh giạ åí
mỉïc täúi âa cọ thãø,
v cng nhàòm gim

kinh nghióỷm cho KTGQT trong tổồng lai. ọửng thồỡi, cuợng
cỏửn xỏy dổỷng phổồng aùn lỏỷp ngỏn haỡng õóử cho chổồng trỗnh
tióỳng Anh cuớa tổỡng khọỳi.

Trón õỏy laỡ mọỹt sọỳ õóử nghở vóử vióỷc tióỳn haỡnh baỡi
kióứm tra õaùnh giaù quaù trỗnh trong ba trổồỡng thaỡnh vión
cuớa aỷi hoỹc aỡ Nụng. Nhổợng õóử nghở naỡy seợ khọng mang
tờnh lyù thuyóỳt nóỳu ngổồỡi thổỷc hióỷn chuùng thóứ hióỷn
mọỹt quyóỳt tỏm cao, vaỡ nhióỷt huyóỳt vồùi nghóử nghióỷp.
Taùc giaớ baỡi baùo mong muọỳn nhỏỷn nhổợng yù kióỳn õoùng
goùp, nhổợng kinh nghióỷm chia seớ tổỡ caùc õọỹc giaớ coù
cuỡng mọỳi quan tỏm.
TI LIU THAM KHO

[1] Airasain, Peter W., Classroom Assessment, The Mcgraw-Hill, 1997.
[2] Nguyn Bo Hong Thanh, ỏnh giỏ nh k lp hc v thnh tớch hc tp ca sinh
viờn, Tp chớ i hc v Giỏo dc chuyờn nghip, s 3 / 2001, 2001.
[3] Nguyn Th Diu Hng, Designing communicative language tests for English classes
at Danang Economics and Business Administration College, Lun vn Thc s v
phng phỏp ging dy, i hc Nng, 2001.
[4] Stiggins, R.J., Conklin, N.F. & Bridgeford, N.J., Classroom assessment: a key to
effective eduacation, Educational Measurement: Issues and Practice, pp.5-17, 1986.
[5] Young, Amy, Linking Instruction and Assessment, Teachers Edition, December 2000.