SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

THIẾT KẾ DỤNG CỤ HỖ TRỢ
VIỆC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM
HÓA HỌC TRÊN LỚP

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN :
1. Họ và tên : Phạm Văn Thiện
2. Ngày tháng năm sinh : 26/03/1976
3. Nam, nữ : Nam
4. Địa chỉ : Trường THPT Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai
5. Điện thoại : (CQ) : 0613853361 (NR) : 0983851351 Phụ Lục

trang
I. Lí do chọn đề tài……………………………………………. 01
II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài : 02
III. Nội dung của đề tài………………………………………… 03
IV. Kết quả………………………………………………………. 08
V. Kết luận…………………………………………………… 08

nó như thế nào đối với việc đổi mới phương pháp.
Qua làm công tác giảng dạy nhiều năm, và cũng tham khảo nhiều trường
THPT trên địa bàn cũng như các trường THPT ở địa bàn lân cận, cũng như
trường THPT Phú Ngọc nơi tôi công tác, tôi thấy việc đem dụng cụ, hóa chất lên
thực hành trên lớp của giáo viên hết sức khó khăn, không an toàn và nguy hiểm
chỉ là những cái khay nhựa để hóa chất rồi bưng lên lớp trong khi giáo viên còn
phải đem nhiều dụng cụ soạn giảng khác như hồ sơ giáo án giảng dạy đôi lúc
giáo viên phải nhờ đến học sinh bưng phụ lên lớp rất nguy hiểm nếu phải va
chạm đổ bể hóa chất dụng cụ thì không biết điều gì xảy đến với các em cũng như
giáo viên , trong khi đó các danh mục dụng cụ giảng dạy mua sắm lại không thấy
một dụng cụ nào giúp cho giáo viên trong công tác này. Trước sự việc trên vấn đề
tôi trăn trở là việc thiết kế một dụng cụ đa năng sao cho giúp giáo viên hóa khi
đem dụng cụ hóa chất lên làm thí nghiệm trên lớp an toàn và thuận tiện nhất,
không còn e ngại, để cho tiết học trở nên sinh động giúp các em học sinh hiểu bài
tốt hơn giúp giáo viên đỡ vất vả hơn.Đó cũng chính là lí do tôi chọn đề tài này.
Vì vậy trong đề tài tôi xin đưa ra ý tưởng thiết kế dụng cụ hỗ trợ việc thực
hành thí nghiệm trên lớp học phục vụ cho tiết dạy để quý thầy (cô) cùng các bạn
đồng nghiệp tham khảo và góp ý để có 1 sản phẩm hoàn thiện hơn đa dụng hơn
giúp cho công tác giảng dạy ngày càng tốt hơn theo yêu cầu đổi mới phương pháp
dạy học của ngành giáo dục.
II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ
TÀI :
1. Thuận lợi : - Do địa bàn nơi tôi công tác là vùng rừng núi do vậy việc tận dụng các sản
phẩm từ gỗ hết sức dễ tìm
HÌNH 3 :nắp hộp kín đáo và an toàn
Hình 4: Nắp hộp vừa là giá đựng ống nghiệm khi làm thí nghiệm Chiều dài (33cm)
Mặt trên (2 nắp)
Tay xách Hình 5 :

Nắp hộp vừa là giá đựng ống
nghi

nắp để ống nghiệm. có thể tự làm được để phục vụ cho công tác giảng dạy của mình.(chỉ cần
nghe, nhìn sản phẩm một lần)
- Đơn giản,gọn nhẹ, dễ làm có thể tận dụng gỗ sẳn có ở địa phương.
- Rất tiện dụng cho giáo viên đem hóa chất lên thực hành trên lớp,tránh
gây nguy hiểm khi vô tình va chạm.
- Không cần mang giá đựng ống nghiệm khi thực hành trên lớp.
- Đáy hộp thiết kế những gờ giúp định vị các lọ hóa chất mang theo tránh
gây va chạm ngã vỡ
-Sản phẩm làm bằng gỗ nên tránh được sự oxi hóa nên có thể sử dụng được
rất lâu dài.
- Dụng cụ này có thể mở rộng cho các loại vật liệu khác như Inox…
b.Nhược điểm:
-sản phẩm làm bằng gỗ nên hơi nặng nhưng có thể khắc phục nếu chúng ta sử
dụng loại gỗ mỏng và nhẹ .
IV. KẾT QUẢ :
-Qua 3 năm đưa vào sử dụng từ năm 2007 đến nay sản phẩm đã giúp cho
giáo viên ở trường rất nhiều trong việc thí nghiệm thực hành chứng minh trên
lớp, bản thân tôi và các giáo viên trong tổ không còn e ngại khi thí nghiệm trên
lớp nữa.
VI. KẾT LUẬN :
- Bất kỳ một phương tiện hoặc phương pháp dạy học nào cũng đều có những
ưu, nhược điểm của nó nếu chúng ta biết phát huy những ưu điểm và hạn chế tối
đa những nhược điểm, biết kết hợp với các phương tiện và phương pháp dạy học
khác thì hiệu quả sẽ tốt hơn.
- Sáng kiến của bản thân tôi hiện tại đã giải quyết được những khó khăn nhất
thời khi giáo viên chuẩn bị tiết dạy có thí nghiệm minh họa trên lớp.
- Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót