Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 1

I MI Y HC
I MI KI
CÁC CÔNG C H TR QUN LÝ DY HC TÍCH CC A. I MI PHNG PHÁP DY HC
I. LÍ DO PHI I MI PHNG PHÁP DY HC.
1. Mc tiêu giáo di mn
phc v ging di;
i dy và ngi hc khác so v
u qu c 
hiu qu 
4. S phát trin không ngng ca PPDH;
ng lc bên trong :
+ Tri thc nhân loi không ng c PT có hn, do
 hc;
+ Áp lc cnh tranh, s i v c ci hc vào
cuc sng;
+ Khuym ca ngày hôm nay có th là s duy trì quá lâu nh
m ca ngày hôm qua.
II. NH HNG I MI PHNG PHÁP DY HC
ng chung
Phi tng li mi PPDH cho giáo viên, hoi mi PPDH
ch có th ng lng và chuyc
t ý chí tr thành tình cm và tinh thn trách nhii vi hi vi
ngh dy hc. V ch o, cn thc hin tt mt s 
- Phi có s ng dn ca các cp qun lý giáo dc v ng và
nhng vic c i mng dn v i mi PPDH phi thông
sut t các cc B n các S   

nhn kin thc và rèn luyn , t t qu hc tp; t giác, hng
thú hc tp.
b. Trách nhiệm của tổ chuyên môn
- Phi hình thành giáo viên ct cán v i mi PPDH.
- ng xuyên t chc d gi p và nghiêm túc rút kinh nghim, t
chc sinh hot chuyên môn vi ni dung phong phú, thit thng viên tinh
thn cu th trong t bng ca giáo viên, giáo dc ý thc khiêm tn hc hi
kinh nghim và sn sàng chia s kinh nghim vng nghip.
-  xung nhng giáo viên tích ci mi
PPDH và thc hii mi PPDH có hiu qu.
c. Trách nhiệm của hiệu trưởng
- Phi phn  i mi PPDH.
- Kiên trì t chng dn giáo viên thc hii mi PPDH.
- u kin phc v i mi PPDH.
- T chc hp lý vic ly ý kin ca giáo viên và hc sinh v chng
ging dy, giáo dc ca tng.
- c và s phù hp trong PPDH ca tng
ng, t p thng nhng giáo viên
thc hii mi PPDH mang li hiu qu.
d. Trách nhiệm của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 3

- C th hóa ch  o ca B  i mi PPDH cho phù
hp vu kin c th c chc tng kt thc tin, tip tc phát
trin lý lun v i mi PPDH.
- T chc bng (tp trung, t ng dn giáo viên t hn
 qua thanh tra, kim tra ) cho giáo viên v i mi PPDH, cung cp
nhng nguyên ti mi PPDH.
- Xây dt cán ca tng b ng tác
viên thanh tra chuyên môn.

c th mi: vn dng nhn bit, hiu bi gii quyt v t ra; là
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 4

kh i HS phi bit vn dng kin thc, bit s d
 gii quyt mt v 
Có th c th bng các yêu c
- i quyt v;
- Phát hin li gii có mâu thun, sai lm và chnh sc;
- Gii quyc nhng tình hung mi bng vic vn dng các khái nim,
bit,
- Khái quát hoá, trng hoá t tình hung quen thuc, tình hu
l sang tình hung mi, tình hung phc t
b. Sử dụng SGK
- Nghiên cu SGK, s d  c mô t  
trong ging dy không nên ph thuc vào SGK mà ph thu
nhi
- ng ni dung cnh phn nào cn trình bày trên
lp, phn nào cho HS t hc, không nht thit tt c các phu phi trình bày
trên lp. Trong quá trình thc hin GV cn s  nhn
thc ca HS gia các lp và gia các vùng, mi vn dng cho linh hot.
- Nhiu GV hin nay trong ging dy vn ph thuc hoàn toàn vào SGK,
c gng dy ht các mc trong SGK. Vic dy hc bám sát chun kin th
n gim ti kin thc, vn dng ni dung trong SGK linh ho
và mc tiêu giáo dc vc.
c. Sử dụng hồ sơ chuyên môn
GV phi s dng h  chuyên môn tích lu chuyên môn, khi
ging dy GV s d liên h vào bài ging nhng kin thc thc t sinh
ng h m: các bài son hay cng nghip,
s tích lu, các bài báo có thông tin v chuyên môn, sách tham kho chuyên
môn, sách tham kho v y hng xuyên cp nht

thc t HS không hiu gì mà ch phát thanh li SGK). Trong khi ging bài có
nhng lúc GV yêu cu HS ct SGK, lúc này HS làm vic mc lp và
sáng t
- Trong quá trình ging bài có nhng mc, tiu mc GV có th cho HS s
dng SGK tóm tt ni dung và dit li ni dung trên theo ý hiu ca HS.
- S dng hiu qu các thit b dy h dùng dy hn trc
  n nghe nhìn, ng dng công ngh thông tin vào ging dy.
Chng lm dng công ngh t vi s dng máy
tính tuyt v     máy tính che khu i thy trên l
tránh tình trng chuyn t c chép sang nhìn chép.
d. Hoạt động của GV và HS
- S dng linh hoy hc, s dng t
dy hng ca b c - hiu, phân tích, so sánh
- GV s dng li nói va mc cn thit, dành thi gian cho HS phát biu,
bày t chính kin (HS t n xét HS phát bit
lun li cho chính xác), kt hp vi s d  hoá kin thc, s dng s 
 dit tht ngn gn, rõ ràng, súc tích; ngôn ng chun xác, trong sáng d
hiu; coi trng vic khuyng viên HS hc tp; GV không nói buông
l  theo;
- T chc các ho chc hp lí cho HS làm vic cá nhân,
theo nhóm. Vic t chc hot nhóm ca HS cn ni dung bài hc
m lp h HS, hin nay nhiu GV lm dng hong theo nhóm,
hiu qu rt thp thm chí hiu qu i cao và
ngi thp cùng vác 1 cây g);
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 6

- GV không sa li cho HS mà khai thác l HS không còn mc li li
t tr li câu hi: Ti sao dn kt qu sai);
Ví d t câu sai, GV khai thác l cho HS bit ti sao
li chn sai.

 
b. Nghiên cu SGK và tài li :
+ Hi ni dung bài hc
nh mc  kin th n cn hình thành và
phát trin  HS
nh trt t lôgic bài hc
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 7

c kh ng và các nhim v nhn thc ca HS:
c kh n thn có.
+ D kin nhng có th xi
quyt.
d. La chn, thit b dy hc, hình thc t chc
dy hc và cách thp giúp HS ch ng sáng to, phát
tric t hc.
e. Xây dng k hoch bài hnh mc tiêu, thit k ni dung, nhim
v, cách thc hong, thi gian và yêu cu ct cho tng hong dy
ca GV và hc ca HS.
2. Cu trúc ca mt k hoch bài hc
a. Mc tiêu bài hc
- Nêu rõ yêu cu HS ct v kin th
- Các mc biu hin bng t :
* Mc tiêu kin thc gm 6 m : nhn bit, thông hiu, vn dng, phân
 giá, sáng to. (Tuy nhiên, ti thm này chúng ta s dng vi 3
m nhn thc: nhn bit, thông hiu, vn dng vi HS ph thông)
* Mc tiêu v 
Gm hai m c và thông tho
* M
To s hình thành thói quen, tính cách, nhân cách nhm phát trin con
i toàn din theo mc tiêu.

- KTG phi cn c vào mc tiêu dy hc, mc tiêu giáo dc,c th là cn
c vào chun kin thng và yêu cu v thái  ca hc sinh ã c quy
nh trong Chng trình giáo dc ph thông. KT và G là 2 khâu trong mt quá
trình thng nht nhm xác nh kt qu thc hin mc tiêu dy hc, trong ó KT
là khâu i trc (không có KT thì không có cn c ánh giá);
- Kt qu G là cn c  quyt nh gii pháp ci thin thc trng nâng
cao cht lng, hiu qu dy hc và giáo dc thông qua vic i mi ti u hoá
PPDH ca GV và hng dn HS bit t G  ti u hoá PP hc tp ca mình.
- c có th hip và lí gii kp
thi, có h thng thông tin v hin trng, kh  cht
ng và hiu qu giáo d vào mc tiêu dy hc, mo làm
 cho nhng ch ng giáo dc ti
-  nh tính (da vào các nhn xét) hoc là ng
(da vào các ch s giá trn : xác nhi
 tin cy; xác nhn là kt qu c t ti mc tiêu dy hc:
nh khi kt thúc mn hc t t
c m v n thu khii tính hiu lu
khin là phát hin lch lu chnh lch lc: Phát hin nhng mt
c so vi mc tiêu, tìm hing mnh
 ra gii pháp x lí.
b. Vai trò :
-  quan trng, ch yc nhn thc ca
i hu chnh quá trình dy và hng l i mi PPDH
thi sao hc vn ci thin nâng cao chi
theo mc tiêu giáo dc.
- u kin cho GV :
+ Nc s phân hoá v  hc lc ca HS trong lp, t 
bi HS yu và bng HS gi thc t  u chnh
và hoàn thin quá trình dy hc.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 9

KTG thiên v tái hin kin thc, xem nh ng. Kt qu là HS ít ng não,
phân tích suy lun vào mc mà không thy c liên quan,
nguyên nhân hoc kt qu ca nó.
- Vic KTG kt qu hc tp còn cha có tác dng mnh m kích thích, ng
viên HS, hoc ra  quá khó làm cho nhng HS có hc lc trung bình tr lên thy
quá khó, t ó sinh ra tâm lí chán nn, hoc quá d s dn n HS ch quan, tâm lí
tho mãn, không ánh giá úng trình  ca mình. Phn ln li phê, sa li bài làm
ca HS còn chung chung, ít khai thác li  rèn  t duy cho HS mt s li
phê ca GV thiu thân thin gây chán nn cho HS.
- Các kin th yu là kin thc lí thuyt. S câu hi v 
 chim t l nh 
ki thi. Các kin th gói gng trình ca môn
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 10

hc ca mt lp, k c vic thi ht cp. Vì vc m hiu
và nm vng các kin thc cn thic hc  mt cp. Các d kim tra,
hình thc KTu cha th hin c s thân thin, tích cc trong
KTG và hc tp ca HS; cha coi trng vic ánh giá giúp  HS hc tp thông
qua kim tra mà ch tp trung chú ý vào vic cho im bài kim tra. Mt s GV lm
dng kim tra trc nghim.
- i ch tp trung vào viu kin
cn nhau, HS t t qu hc tp ca mình. Vi
giá còn mang nng tính ch nh rõ m
cc trong toàn quc nên kt qu a các GV, ging
và các tng khác nhau.
- n nay dn vic hc t, hc vt ca HS. Kt qu
 yu nêu lên m ghi nh bài c
 n trí tu c vn dng tri th
c   giá này gn lin vi PPDH thông báo, minh ho, vi loi
 nhm cung cp thông tin mt chiu t thn trò.

i mi KTi mi PPDH
a. Nhn dng du hii mi mi PPDH
Quá trình dy hc bao gm các hong ging dt qu hc
tp, rèn luyn ca HS. Trong thc t, vii ma GV biu hin qua
mt s du hi
. Thc hi nh ca Quy ch, ti s ln kim tra
ng xuyên, kinh kì, kim tra hc kì; Bám sát chun kin th
  kim tra, không s dng nhng ni dung xa l hoc xa r
trình và vinh ni dung kim tra : da trên mc tiêu ca tng
bài hc, t n kin tha môn
hc; i mi phi c gn vi phong trào hai không và xây dng trng hc
thân thin, hc sinh tích cc do B Giáo dc và ào to phát ng.
.  HS v khách quan công bng, công
ng viên ng dn HS bit t t qu hc tp,
t u ki     n nhau, phân bi      
 t ng tr ln PP hc tp, rèn luy
. t cách toàn din c lí thuyc thc hành, la chn t
l v kin thp. Tu theo m a
chn hình tht, bài tp, phiu hi, quan sát, các bài
tp theo ch , kt hp gia kim tra t lun và trc nghim);
.  m bc s  n,
c trí tu và tht hp gi
    y ý kin cng nghip, l  kim tra t bên
 
. Coi vit công c hc tp ch không phi là công c 
ng, vì vy nng t tin b ca
HS trong quá trình hc tng viên s tin b ca hc sinh, giúp hc sinh sa
cha thin t i tri thc ca hc sinh,
quan tâm ti m hong tích cc, ch ng ca hc sinh trong tng tit
hc tip thu tri thc mi, ôn luyt thc hành, thí nghim. Làm

qu t c s không cao. Không th i mi toàn din quá trình dy hc nu
không t Dy-Hc-Kim tra vào mt quá trình thng nht.
 i mi KTG GV cn xác nh c công vic ca mình trc khi KT
và x lí kt qu sau KT: Trc khi ra  KT GV cn nghiên c 
trình, chun kin th nng, nm vm tình hình hc tp c
yêu c và vm bc mc tiêu ca
bài, chng, môn hc. X lí kt qu sau ki HS,
 kt qu n h tác ng tr li quá trình
dy, hc.
d. Thc trng i mi KTG  các 
- Cn c vào công vn s 264/BGDT-GDTrH ngày 13 tháng 01 nm
2009 ca B Giáo dc và ào to S ã t chc hi tho, kt qu c
th nh sau:
-  thúc y i mi PPDH a phn các huyn (TX,TP) u thc hin i
mi KTG theo hng:
+ a dng hóa các hình thc KTG s dng c t lun và trc nghim
khách quan, phi hp linh hot gia hai hình tht s 
có thng kê iu tra v c cu t lun, trc nghim, t l các mc  nhn thc
trong mt  KT. Mt s  ã thng nht và a ra qui trinh biên son các
loi  kim tra.
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 13

+ Vi chú trn kin thn s ghi nh mt
cách máy móc kin thc mà m bo c yêu cu ca dy hc ca b môn
gm c kin thc -    :
V kin thc: Phi xem xét m thông hiu ca hc sinh các du hiu
c trng ca khái nim, gic các mi quan h, vn dng tri th
trình bày, gim
V g  a hc sinh v: V và phân tích biu ,
phân tích x lí, nhn xét s ling thc hành. Vn dng kin thc









Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 14





          




           

kh












             

     
          

           






       























q










 








 
 

k





  
nhóm




 






Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 18

            



  











   

âu và

 
          
Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 19

chuyên môn liên

      

 
 

 
môn.

            


c chuyên môn.



- Khuyn khích, ng hng dn hong ca HS.
- Th thách và t
- Khuyt câu ht ra nhng v cn gii quyt.
Giáo sinh/Hc sinh:
- Ch i/xây dng kin thc.
- .
- Kt hp kin thc mi vi kin th c.
4. u t y dy và hc tích cc.
1. Không khí và các mi quan h nhóm
ng lp hc mang tính kích thích (bàn gh, trang trí trên
ng, cách spxp không gian lp h
i s thoi mái v tinh thn.
 tr cá nhân mt cách tích cc.
 hc sinh giao tip, th him, giá trc, chia
s kinh nghim, và hp tác trong các hong t chc và hc tp.
ng hc tp thong, không nng li,
không gây phin nhiu.
ng gii trí nh nhàng, truyn trong
quá trình thc hin nhim v.
2. S phù hp v phát trin
i s phân hoá v nh hc tp gia các hc sinh khác nhau.
ti s khác bit v  phát trin ca hc sinh.
 nhi ca thày  trò (nht trí tho thun)

 ln nhau.
 hc t tìm ra phong cách và s thích hc tp ca tng
em.
t các câu hi yêu cu tr ng não và h tr tng hc
sinh.
u kii v nhim v vi tr 




Ít
Nhàm chán


t
Không có


Nhàm chán

5. Phm vi t do sáng to:
- Tr c la chn hong hay không?
- Tr c lên k c, nhim v và hong hay
không?
- Trong khuôn kh mt s nhim v nhnh, tr c t nh
quá trình thc hin và bn cht sn phm hay không?
- Tr c giao nhim v  thc ting và thc t
nhóm hay không?
- T 
ng viên khuyn khích tr t mình gii quyt v.
t các câu hi m, yêu cu t lun - thay vì các câu h
nhc li (cho phép tr o).
u ki tr tham gia.

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 22

 



- 



2. Mặt hạn chế:
- 

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 23

- 


ng

- 


- 


3. Một số nguyên nhân của hạn chế:
- 
PPDH;
- CSVC, TBDH, TLBT 

- 

- 

- 
b) Cơ sở vật chất và TBDH
- 
- 
- 
- 
c) Ứng dụng CNTT-TT
- -
- -
- -
-   -      

d) Tài chính
- 
- 

- 
5. Biện pháp
STT



Phân công


hoàn thành
1
 
 


-  
CM
30/9
3
 
-     
- HT, PHT

Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 25

STT



Phân công


hoàn thành
SHCM theo
NCBH
     
 
- 
    
-     

 
chuyên môn;
-  
CM

- HT, PHT

-  
CM;
-  

30/9
6


- 

- 
p

- 
trách CM và
CSVC;
- 

môn
15/10
7

TBDH
- 

- 
- HT, PHT
chuyên môn,