Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai

MỘT SỐ BĂN KHOĂN KHI DẠY TRẺ VẼ THEO MẪU Trẻ tuổi mẫu giáo chưa biết viết, vốn từ và khả năng diễn
tả bằng lời nói của trẻ còn rất sơ sài và hạn chế. Bởi vậy đa số
trẻ em rất thích được thể hiện cảm xúc của mình bằng những
nét vẽ, những bức tranh
Vậy tại sao sau một thời gian đến lớp, có nhiều trẻ tỏ ra
không thích học vẽ?
Trước tiên, chúng ta hãy đến lớp xem cô dạy trẻ vẽ như
thế nào. Trong các giờ tạo hình ở lớp lá, nhất là các giờ dạy vẽ
theo mẫu, cô và trò khá căng thẳng. Vì thế, hiệu quả của
những giờ học như thế này không cao. Trẻ không được phát
triển cũng như rèn luyện kỹ năng tạo hình, mà đặc biệt là kỹ
năng vẽ (theo mẫu hoặc sáng tạo), đây là bước đầu hình thành
khả năng thẩm mỹ, cảm thụ và làm ra cái đẹp.

Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai - Giờ vẽ theo mẫu yêu cầu trẻ vẽ giống như mẫu,
càng giống càng tốt. Bởi vậy cô ra sức gò trẻ làm theo hình
mẫu đó. Nhưng đáng tiếc là người vẽ mẫu tỏ ra không am
hiểu về khả năng tạo hình của trẻ và tùy tiện trong việc tạo
một mẫu vẽ. Các mẫu in sẵn có lúc rất khó cho trẻ làm theo.

nàn về họa tiết. Nếu nhìn 3 mẫu vẽ cho trước để trẻ chọn 1, thì
mẫu đầu tiên không thể gọi là trang trí hình tròn. Hai mẫu sau
cũng không khá hơn bao nhiêu, chỉ có mấy hình vẽ được đặt
trong hình tròn, điều đó không có ý nghĩa với trẻ, không gây
hứng thú gì cho bé. Có những bài các cháu có thể vẽ khá hơn
vậy mà cô vẫn ép cháu vẽ cho thật đúng mẫu. Trẻ phải cố
gắng vẽ cho xong mà không mấy thích thú gì.
- Từ các ví dụ trên, ta có thể thấy được chủ đề trong
các cuốn bài tập vẽ mẫu trên rất xa lạ đối với trẻ, thậm chí còn
rất đơn điệu và thô kệch. Trẻ còn bé, chỉ thích những gì sinh
động, nhiều màu sắc và nhất là phải khơi gợi được trí tưởng
tượng của trẻ. Và nhất là trẻ lớp lá, đã biết làm việc có mục
đích, biết lập kế hoạch. Muốn như thế thì chúng ta phải đặt trẻ
vào tình huống có vấn đề mà các bài tập vẽ mẫu ở đây đã
không làm được.
Đối với hình mẫu con gà, tác giả chỉ đặt hình con gà vào
một trang giấy trắng và yêu cầu trẻ vẽ lại. Trong suy nghĩ và
hiểu biết của trẻ, con gà thì phải ở trong chuồng hoặc đang
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
kiếm ăn trong vườn. Trẻ nào khá hơn thì có thể tưởng tượng
ra những hoàn cảnh khác, như hình ảnh bạn gà và bạn vịt
cùng đi chơi chẳng hạn (từ câu chuyện “Đôi bạn tốt”). Vì thế,
hình ảnh con gà trong mẫu trên không ổn một chút nào. Trẻ
không biết con gà mình đang vẽ đang làm gì, đang ở đâu.
Còn bài tập vẽ đường diềm hay trang trí hình tròn lại
không phù hợp với hiểu biết của trẻ. Trẻ không hiểu thế nào là
qui luật đối xứng hay trang trí đường diềm mà chỉ biết xếp 1
đối 1 mà thôi. Cho nên những loại bài vẽ này không gây được

dụng lý thuyết trên vào thực tế còn lúng túng là điều dễ thấy.
Theo tôi, không bó buộc các cháu vẽ thật là giống mẫu
cho sẵn bởi chưa bao giờ có cháu nào làm giống y như mẫu
được vẽ bằng phần mềm corel draw trong vở đã in sẵn được.
Các mẫu vẽ đó cần biên tập lại cho phù hợp với đặc điểm, khả
năng tạo hình của trẻ và in trong một tập hướng dẫn dạy tạo
hình dành cho giáo viên. Và giáo viên cũng cần chỉnh sửa lại
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
cho phù hợp với trẻ của mình. Nếu cháu có lỡ “sáng tạo” hơn
so với mẫu vẽ cô đưa ra, cô cũng không nên vì thế mà phê
bình trẻ. Điều đó gây mất hứng thú học vẽ cho trẻ. Hãy khen
ngợi cháu bất cứ khi nào có dịp.
Trên đây là một vài băn khoăn của tôi trước thực trạng
trong các giờ tạo hình theo mẫu cho trẻ ở các trường mầm non
mà tôi nhận thấy được trong quá trình công tác tại các trường.
Hy vọng bài viết này có thể giúp ích cho các giáo viên mầm
non trong việc tìm ra những điều bất cập trong việc hướng
dẫn trẻ mầm non làm quen với phương pháp tạo hình và có
những biện pháp khắc phục phù hợp.

Hòang Vi Mammon.com