Nghiên cứu tỷ lệ học sinh tiểu học mắc rối
loạn tăng động giảm chú ý tai quận Ba Đình –
Hà Nội

Nguyễn Thị Thu Hiền

Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm lý học lâm sàng trẻ em và vị thành niên
Người hướng dẫn: PGS. TS. Đinh Thị Kim Thoa
Năm bảo vệ: 2012

Abstract: Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về rối loạn tăng động giảm chú ý
(RLTĐGCY). Xác định tỷ lệ học sinh tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý của
quận Ba Đình – Hà Nội. Tìm hiểu tỷ lệ về giới đối với rối loạn rối loạn tăng động
giảm chú ý.

Keywords: Tâm lý học; Tâm lý trẻ em; Học sinh tiểu học; Quận Ba Đình; Rối loạn
hành vi

Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
TĐGCY là một trong những rối loạn trẻ em hay gặp phải. Trẻ có TĐGCY sẽ gặp
phải rất nhiều các vấn đề trong cuộc sống và trong sự phát triển của các em. Đặc biệt là các
vấn đề trong nhà trường khi các em bắt đầu bước vào thời kỳ mà hoạt động học tập là chủ đạo
và bắt đầu thiết lập những mối quan hệ bạn bè.
Theo DSM –IV TR thì tỷ lệ này là 3- 7% ở trẻ trong độ tuổi đi học, và theo số liệu của
viện sức khỏe tâm thần quốc gia Hoa Kỳ (NHIM) rối loạn này có xu hướng tăng lên trong
những năn gần đây. Ở nước ta, tại bệnh viện , phòng khám chuyên môn hay các trung tâm can
thiệp sớm đều tiếp nhận được trẻ có biểu hiện TĐGCY đến thăm khám và điều trị. Thực tế ở
rất nhiều nước trên thế giới đã có các nghiên cứu dịch tễ về tỷ lệ trẻ có RLTĐGCY, tuy nhiên

- Hệ thống hóa các vấn đề lý luận về RLTĐGCY.
- Xác định tỷ lệ HSTH có RLTĐGCY của quận Ba Đình – Hà Nội.
- Tìm hiểu tỷ lệ về giới đối với RLTĐGCY.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
6.1. Về khách thể nghiên cứu
- Học sinh tiểu học
6.2. Về giới hạn nghiên cứu
- Chỉ nghiên cứu tỷ lệ học sinh có RLTĐGCY trong trường tiểu học.
6.3. Về địa bàn nghiên cứu
- Các trường tiểu học trong khu vực quận Ba Đình thành phố Hà Nội.
6.4. Nguồn thông tin
- Hai nguồn cung cấp thông tin bao gồm: phụ huynh và giáo viên
7. Phương pháp nghiên cứu
3
Đề tài sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu:
7.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
7.2. Phương pháp sử dụng trắc nghiệm
7.3. Phương pháp phỏng vấn sâu
7.4. Phương pháp thống kê toán học
8. Đóng góp mới của luận văn
- Đây là luận văn đầu tiên ở Việt Nam nghiên cứu dịch tễ về tỷ lệ HSTH quận Ba Đình mắc
RLTĐGCY.
- Kết quả của nghiên cứu thực trạng chỉ ra được con số chính xác về tỷ lệ trẻ có RLTĐGCY
trong khối trường tiểu học tại quận Ba Đình thành phố Hà Nội.
- Kết quả của nghiên cứu gợi ý cho việc cần có một nghiên cứu lớn hơn về dịch tễ
RLTĐGCY trên diện rộng.
9. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo luận văn được trình bày
trong 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận

6. Đặng Hoàng Minh, Hoàng Cẩm Tú. (2001). Rối loạn tăng động - giảm chú ý (Attention
- Deficit Hyperactive Disorder - ADHD). Nội san Tâm thần học. Bệnh viện Tâm thần
Trung ương - Viện Sức khỏe tâm thần. Hà Nội. Số 6, tháng 09-2001. 48-55.
7. Tổ chức Y tế Thế giới (1992), Phân loại bệnh quốc tế lần thứ 10 (PLBQT-10) về các rối
loạn tâm thần và hành vi. Mô tả lâm sàng và nguyên tắc chỉ đạo chẩn đoán. Bản dịch của
Viện Sức khỏe Tâm thần - Bệnh viện Tâm thần trung ương. Hà Nội. trang 258-262.
8. Nguyễn Thị Thanh Vân (2010), Đặc điểm tâm lý lâm sàng của học sinh tiểu học có rối
loạn tăng động giảm chú ý. Viện Tâm Lý Học.
9. Nguyễn Thị Thanh Vân - Nguyễn Sinh Phúc (2007), Thực trạng rối loạn tăng động
giảm chú ý ở hai trường tiểu học tại Hà Nội
10. Dương Thị Diệu Hoa (2007), tâm lý học phát triển. Nhà XB ĐHSP. Trang 78-100
11. Lê Văn Hồng (2007), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. Nhà XB ĐHQG, trang
25 - 34
Tài liệu tiếng anh
12. American Psychiatric Assossiation (1994), Diagnostic And Statistical Manual of Mental
Disorders (4th Edition - DSM-IV), Washinglon, DC:APA
13. American Psychiatric Association. Diagnostic Criteria form DSM-IV. Publish by the
American Psychiatric Association. Washington. DC. 63-65.
14. Barbara Bloom, M.P.A.; Robin A. Cohen, Ph.D., and Gulnur Freeman, M.P.A
(2010), Division of Health Interview Statistics, National Health Interview Survey, Data
5
from the National Health Interview Survey, Vital and Health Statistics Series 10, Number
250 Summary Health Statistics for U.S. Children.
15. Chang K. D. (June 17, 2004). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. From:
http://www.emedicine.com
16. Cobb, N.J. (2001), the child –infant and children. Mayfield publish company.
17. Davison G. C. & Neale J. M. (1998). Abnormal Psychology. Senventh Edition. John
Wiley & Sons, Inc. 408-413
18. Davision, G.C. (1997) adnormal Psychology, John Wiley & Son, Inc.
19. Lara J. Akinbami, M.D.; Xiang Liu, M.Sc.; Patricia N. Pastor, Ph.D.; and Cynthia