Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
291
MÔI TRƢỜNG THỰC HÀNH TIẾNG CỦA SINH VIÊN
KHOA TIẾNG ANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
- ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
ENGLISH PRACTICE ENVIROMENT FOR STUDENTS OF ENGLISH
DEPARTMENT AT COLLEGE OF FOREIGN LANGUAGES - DA NANG
UNIVERSITY: REAL SITUATION AND SOLUTIONS)

SVTH: Nguyễn Thùy Gia Ly, Nguyễn Thị Dạ Lê
Lớp 08CNA06, Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ
GVHD: ThS. Nguyễn Thị Huỳnh Lộc
Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ

TÓM TẮT
Môi trường thực hành tiếng (MTTHT) có ý nghĩa quan trọng đối với hoạt động học tập của
sinh viên (SV) Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN) nói chung, SV Khoa tiếng Anh, Trường ĐHNN -
ĐHĐN nói riêng. Chính vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng MTTHT của SV Khoa tiếng Anh Trường
ĐHNN - ĐHĐN hiện nay và giải pháp nhằm cải thiện MTTHT của SV Khoa tiếng Anh Trường
ĐHNN - ĐHĐN được xem là vấn đề bức thiết để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao kết quả học
tập của SV và chất lượng đào tạo của Nhà trường.
ABSTRACT
English practice environment (EPE) has played the vital role in student’s learning
activities’ at English Department, College of Foreign Language (CFL). Therefore, the research
which focuses on EPE for students at English Department, CFL and solutions to improve EPE ‘s
for students at English Department, CFL is indispensable. The findings of this research will provide
the basic knowledge for lecturers, students, and leaders of CFL to pay more attention to EPE as
well as find the appropriate solutions to the current EPE.

I. MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Trường ĐHNN - ĐHĐN.
3. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU:
MTTHT ở Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN.
4. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI:
Do khó khăn về thời gian và điều kiện nghiên cứu, đề tài chỉ tập trung nghiên cứu
MTTHT của SV hệ chính quy ở Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN.
5. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:
MTTHT có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành, rèn luyện các kĩ năng thực
hành tiếng ở SV. Nếu SV Khoa tiếng Anh trường ĐHNN - ĐHĐN được học tập trong
MTTHT tích cực sẽ giúp SV giao tiếp tiếng Anh thành thạo, lưu loát.
6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Đề tài chỉ nghiên cứu ảnh hưởng của MTTHT đến khả năng giao tiếp tiếng Anh của
SV Khoa tiếng Anh trường ĐHNN - ĐHĐN.
7. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
7.1. Phương pháp phân tích tài liệu: Tổng quan các tài liệu liên quan tới vấn đề nghiên
cứu, phân tích và rút ra kết luận về các công trình nghiên cứu trước đây, qua đó, xây dựng
cơ sở lí luận cho việc nghiên cứu về MTTHT.
7.2. Phương pháp trò chuyện:
Trao đổi với SV những nguyên nhân ảnh hưởng đến MTTHT.
7.3. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi (phương pháp Ankét):
Xây dựng hệ thống ankét gồm 06 câu hỏi. Trên phiếu điều tra ghi rõ khối lớp, giới
tính, dân tộc. Chúng tôi sử dụng phương pháp này để tìm hiểu thực trạng MTTHT của SV
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
293
Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN đồng thời đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện
MTTHT của SV Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN.
7.4. Phương pháp xử lý tài liệu bằng thống kê toán học.
8. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI:
8.1. Ý nghĩa lý luận:
Hệ thống hóa các quan điểm về môi trường thực hành tiếng.

294
2.2. Môi trường thực hành tiếng: Là môi trường GV và SV sử dụng hoàn toàn bằng ngoại
ngữ để giao tiếp trong môi trường học tập tối ưu. Đồng thời SV tích cực, chủ động học tập
có hiệu quả. Hơn thế nữa, GV và SV áp dụng các nét văn hóa của quốc gia có ngoại ngữ
mà SV đang theo học để xử lý các tình huống giao tiếp.
2.3. Hoạt động học tập của SV trường ĐHNN: Ngoại ngữ là công cụ giao tiếp vì vậy đặc
trưng hoạt động học tập của SV Trường ĐHNN là tiếp thu kiến thức thông qua việc sử
dụng thành thạo các kĩ năng thực hành tiếng. Hơn thế nữa, SV Trường ĐHNN cần phải
biết và áp dụng văn hóa của quốc gia có ngoại ngữ mà SV đang theo học để xử lý các tình
huống giao tiếp.
2.4. Tầm quan trọng của môi trường thực hành tiếng đối với hoạt động học tập của
sinh viên trường ĐHNN
MTTHT có vai trò quan trọng đối với hoạt động học tập của SV Trường ĐHNN.
Trước tiên, làm việc trong một MTTHT tích cực sẽ giúp SV tự tin trong giao tiếp và duy trì
thái độ tập trung. Thái độ tập trung đó sẽ giúp SV học tập thành công. Thêm vào đó,
MTTHT tích cực sẽ trở thành một công cụ có giá trị trong việc xây dựng và duy trì thái độ
tích cực, mà thái độ tích cực là tài sản vô giá đối với quá trình học tập. Tạo MTTHT tích
cực sẽ tạo cho SV tự tin năng động trong việc rèn luyện và sử dụng ngoại ngữ thành thạo,
lưu loát. Đây là vấn đề rất quan trọng vì nó là tiền đề trong việc nâng cao chất lượng dạy
và học ngoại ngữ. MTTHT lý tưởng sẽ giúp SV phát triển toàn diện các kĩ năng đặc biệt là
kĩ năng nói. Có kĩ năng nói tốt sẽ giúp SV tự tin để học tốt những kĩ năng còn lại một cách
hiệu quả.
2.5 Thực trạng môi trường thực hành tiếng của sinh viên khoa tiếng anh trường
ĐHNN – ĐHĐN và các giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng
2.5.1 Tiến trình khảo sát thực trạng
Khảo sát bằng phiếu ý kiến đánh giá của 210 SV hệ chính quy của Khoa tiếng Anh,
Trường ĐHNN - ĐHĐN (từ năm 1 đến năm 3) về ảnh hưởng của MTTHT đối với kết quả
học tập, các nguyên nhân ảnh hưởng đến MTTHT và giải pháp cải thiện MTTHT của SV
Khoa tiếng Anh, Trường ĐHNN - ĐHĐN.
2.5.2.Thực trạng môi trường thực hành tiếng của SV Khoa tiếng Anh, Trường ĐHNN -

2.2.5.2. Thực trạng môi trƣờng thực hành tiếng ở Khoa tiếng Anh Trƣờng ĐHNN -
ĐHĐN hiện nay
Nhằm đánh giá thực trạng MTTHT ở Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN
hiện nay, chúng tôi tiến hành khảo sát với kết quả thể hiện ở bảng 2.1.:
Bảng 2.1.: Thực trạng MTTHT ở Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN hiện nay
TT
Biểu hiện của thực trạng MTTHT ở
Khoa tiếng Anh Trƣờng ĐHNN -
ĐHĐN hiện nay
Tỷ lệ %
Rất
thƣờng
xuyên
Thƣờng
xuyên
Khá
thƣờng
xuyên
Ít
thƣờng
xuyên
Không
thƣờng
xuyên
1
GV và SV sử dụng hoàn toàn ngoại ngữ
trong lớp học
7.2%
14.3%
26.2%

7.3%
11.4%
32.6%
47.3%
6
Áp dụng các hình thức thông báo bằng
tiếng Anh
0.8%
4.3%
9.4%
25.7%
59.8%
Nhìn vào bảng 2.1. ta thấy thực trạng MTTHT qua kết quả khảo sát thể hiện còn
hạn chế trong đó: GV và SV chưa hoàn toàn sử dụng ngoại ngữ trong giờ học; SV chưa
chủ động trong giao tiếp; Các hoạt động ngoại khóa bằng tiếng Anh chưa được tổ chức
thường xuyên; Việc áp dụng các hình thức thông báo bằng tiếng Anh chưa được quan tâm
thực hiện.
Nhằm tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến MTTHT của SV Khoa tiếng Anh
Trường ĐHNN - ĐHĐN, chúng tôi đặt câu hỏi: “Bạn hãy cho biết những nguyên nhân ảnh
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
296
hưởng đến môi trường thực hành tiếng của SV Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại
ngữ - ĐHĐN” với kết quả khảo sát thể hiện ở bảng 2.2.:
Bảng 2.2.: Nguyên nhân ảnh hưởng đến MTTHT
của SV Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN
TT
Các nguyên nhân
Kết quả
Thứ bậc
Số lƣợng

157
74.7%
4
7
Không được động viên, khuyến khích sử dụng hoàn toàn bằng
ngoại ngữ
162
77.1%
3
8
Các thành viên trong lớp học tập chưa tích cực
98
46.7%
9
9
Hoạt động ngoại khóa bằng tiếng Anh còn hạn chế
129
61.4%
7
Kết quả khảo sát ở bảng 2.2. thể hiện những nguyên nhân chính ảnh hưởng đến
MTTHT của SV Khoa tiếng Anh Trường ĐHNN - ĐHĐN tập trung đối với SV và GV.
Trong đó, SV chưa luyện tập các kỹ năng thực hành tiếng thường xuyên và liên tục; SV sợ
sai khi phát âm, thiếu tự tin vào bản thân; Thiếu vốn từ vựng. Đối với GV đó là: GV còn sử
dụng nhiều tiếng mẹ đẻ trong giảng dạy; GV chưa dành nhiều thời gian cho SV thực hành.
2.5.3. Các giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng của sinh viên Khoa tiếng Anh
Trường ĐHNN-ĐHĐN
2.5.3.1. Đối với SV
- Trước hết SV cần xác định mục đích, động cơ học tập đúng đắn. Đồng thời có tinh
thần học hỏi và chủ động trong giao tiếp. Điều này cần thể hiện trong việc SV tích cực
tham gia học tập trên lớp cũng như mạnh dạn giao tiếp với các chuyên gia, với người bản

- Tăng cường GV nước ngoài trực tiếp giảng dạy cho SV nhằm tạo điều kiện để SV
thực hành giao tiếp và làm quen với văn hóa phương Tây.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa bằng tiếng Anh cho SV trong đó tổ
chức Câu lạc bộ tiếng Anh định kì 1tháng/lần với sự đầu tư hơn về qui mô cũng như nội
dung tổ chức.

3. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
3.1 KẾT LUẬN
- Trên cơ sở kết quả nghiên cứu lý luận, Báo cáo đề tài đã khái quát hóa về môi trường
thực hành tiếng, tầm quan trọng của MTTHT đối với hoạt động học tập của SV Trường
ĐHNN. Báo cáo đã khẳng định MTTHT tích cực là điều kiện thuận lợi để SV Trường
ĐHNN tự tin, hiệu quả trong giao tiếp cũng như đạt kết quả cao trong học tập.
- Thông qua khảo sát thể hiện MTTHT ở Khoa tiếng Anh còn hạn chế đồng thời chỉ ra
nguyên nhân dẫn đến thực trạng vừa nêu trong đó đối với SV là: Chưa luyện tập các kỹ
năng thực hành tiếng thường xuyên và liên tục; Tâm lí sợ sai khi phát âm, thiếu tự tin vào
bản thân; Thiếu vốn từ vựng. Đối với GV đó là: Còn sử dụng nhiều tiếng mẹ đẻ trong
giảng dạy; Chưa dành nhiều thời gian cho SV thực hành.
- Báo cáo đồng thời đề xuất các nhóm giải pháp đối với SV; GV; Trường ĐHNN - ĐHĐN,
Khoa tiếng Anh nhằm cải thiện MTTHT ở Khoa tiếng Anh, Trường ĐHNN - ĐHĐN.
3.2 KHUYẾN NGHỊ
- MTTHT có ý nghĩa quan trọng đối với hoạt động học tập của SV Trường ĐHNN nói
chung, SV Khoa tiếng Anh, Trường ĐHNN - ĐHĐN nói riêng. Vì vậy, cần áp dụng đồng
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
298
bộ các nhóm giải pháp đối với Nhà trường, Khoa tiếng Anh; GV; SV nhằm xây dựng
MTTHT tích cực cho SV.
- Nhà trường cần đầu tư hơn về cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ việc học tập và
nghiên cứu của SV, tạo môi trường thuận lợi để SV đạt kết quả cao trong học tập và có khả
năng áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.