Sáng kiến kinh nghiệm
MỤC LỤC
Trang
MỤC LỤC………………………………………………………
…….1
A. PHẦN MỞ ĐẦU…………………………… …………………
2
B. NỘI DUNG ……………………………
…………… 4
I.Cơ sở lý luận………………………………………… ……… ……
4
II.Cơ sở thực tiễn……………………………………………… … ….5
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN………………………… … … 7
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………
……….13
C. KẾT LUẬN ……………………………………….….…………
… 16
D. KIẾN
NGHỊ……………………………………………………… 16
TÀI LIỆU THAM
KHẢO………………………………………… 17
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
1
Sáng kiến kinh nghiệm
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Tiếng Anh là một ngôn ngữ quốc tế. Đặc biệt trong thời kỳ đất nước ta
đang tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, không ai có thể
phủ nhận tầm quan trọng của ngôn ngữ này trong việc đưa đất nước phát
triển hội nhập quốc tế. Vì thế cho nên ngành giáo dục Việt Nam đã xác
định Tiếng Anh là một trong những môn học chủ đạo cho học sinh từ cấp

hiệu quả trong dạy viết Tiếng anh lớp 9”.
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
Trong phạm vi đề tài này tôi xin trình bày một số phương pháp chữa lỗi
trong các tiết dạy kĩ năng viết chương trình Tiếng Anh lớp 9 với đối
tượng là những lỗi các em học sinh khối 9 trường trung học cơ sở thường
mắc phải và những phương pháp để chữa lỗi.
3. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu:
Với phạm vi nghiên cứu như vậy tôi muốn đưa ra một số cách hiểu
về lỗi sai là gì, trình tự chữa lỗi của giáo viên trong tiết dạy kĩ năng viết
Tiếng Anh và một số phương pháp giáo viên có thể vận dụng để chữa lỗi
cho học sinh sau khi các em thực hiện xong nhiệm vụ bài viết.
4. Giả thiết khoa học:
Nếu đề tài được nghiên cứu thành công thì các tiết dạy viết Tiếng Anh
chương trình trung học cơ sở nói chung và lớp 9 nói riêng sẽ đạt hiệu quả cao
hơn.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Để nhằm đạt được mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu như trên tôi đã
sử dụng một số phương pháp nghiên cứu quen thuộc như:
- Phương pháp quan sát: dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp,quan sát tình
hình học tập thực tế của học sinh.
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
3
Sáng kiến kinh nghiệm
- Phương pháp trao đổi, thảo luận: trao đổi, thảo luận vối đồng nghiệp về
phương pháp giảng dạy, đặc biệt với những giáo viên có kinh nghiệm và
kĩ năng dạy học tốt.
- Phương pháp điều tra: phát một số phiếu điều tra cho học sinh làm trắc
nghiệm để lấy thông tin.
- Phương pháp thực nghiệm: tôi trực tiếp sử dụng các phương pháp trong
các tiết dạy học của mình để theo dõi kết quả.

lỗi được xem như là một sự tích cực trong quá trình dạy học. Học sinh
mắc lỗi chứng tỏ họ hết sức tập trung vào bài học, đang cố gắng viết
những câu, những bài của riêng mình chứ không phải chỉ đơn giản là chép
lại khuôn mẫu của giáo viên, học sinh đang học một cách tích cực, chủ
động chứ không phải thụ động. Những giáo viên theo quan điểm này cho
rằng viết là một kỹ năng phải có quá trình rèn luyện, học sinh không thể
viết đúng ngay lần đầu họ đặt bút viết được. Nếu trong giờ học mà học
sinh không mắc lỗi thì đó chưa phải là một giờ học thật sự.
1. Phân loại lỗi:
Có nhiều cách phân loại lỗi khác nhau. Theo Lippman, J (2003) thì có
hai loại lỗi cơ bản: Lỗi chung và lỗi riêng.
*Lỗi chung: Lỗi về cấu trúc của bài viết
Lỗi về sự nhất quán trong bài viết.
Lỗi về căn cứ của bài viết.
…………………………
*Lỗi riêng: Lỗi về chính tả.
Lỗi về ngữ pháp.
Lỗi về dấu câu.
Lỗi về cách dùng từ
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
5
Sáng kiến kinh nghiệm
……………………
2. Những lưu ý khi chữa lỗi:
Theo quan điểm dạy học giao tiếp thì chữa lỗi được xem là một yếu
tố không thể thiếu để giúp học sinh trau dồi kiến thức. Nhiều phương pháp
chữa lỗi được sử dụng để khích lệ học sinh học tập tốt hơn, tiến bộ nhanh
hơn.
Theo cuốn tài liệu dạy học English Language Teaching
Methodology của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo thì giáo viên cần lưu ý những

Với thực tế đó tôi đã vận dụng một số phương pháp chữa lỗi phù
hợp để cải thiện chất lượng viết Tiếng anh ở những lớp 9 mà tôi trực tiếp
giảng dạy.
2. Những lỗi học sinh lớp 9 thường mắc phải:
Trong chương trình môn Tiếng Anh lớp 9 thì cả các bài viết trong
chương trình đều đã có hướng dẫn về cấu trúc bài viết ( Hoặc là viết một
bức thư gồm có các phần cụ thể, hoặc viết đoạn văn có từ gợi ý, hoặc viết
một bài văn diễn thuyết theo mẫu, hoặc viết một đoạn văn ngắn có gợi ý
về nội dung……….). Với học sinh khá hơn thường mắc những lỗi sau:
- Lỗi ngữ pháp.
- Lỗi chính tả.
- Lỗi dùng từ.
- Lỗi dấu câu.
- Nghèo ý tưởng.
Tuy nhiên với những học sinh yếu hoặc ngồi học không chú ý
bài giảng thì ngoài các lỗi trên các em còn mắc những lỗi sau:
- Lối về cấu trúc bài viết.
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
7
Sáng kiến kinh nghiệm
- Lỗi về luận điểm
- Lỗi về sự nhất quán trong bài viết.

III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Các bước tiến hành để chữa lỗi khi dạy một tiết viết Tiếng Anh
1.1. Cho học sinh viết nháp:
Để việc chữa lỗi có hiệu quả trước hết giáo viên cho học sinh viết
nháp. Việc viết bài vào giấy nháp sẽ giúp học sinh mạnh dạn hơn khi viết vì
họ không sợ viết sai, không sợ làm xấu vở. Sau khi giáo viên chữa lỗi xong
mới yêu cầu học sinh viết lại bài đó vào vở học.

* Things you’ve bought
Third paragraph: *tell how you feel ( happy/ disappointed……)
* Mention when you return home.
Sau khi hướng dẫn học sinh cách viết một bức thư, yêu cầu học sinh
viết bài đủ các mục như đã nêu ở trên.Vì đã lập giàn ý trước nên sau khi viết
chỉ cần yêu cầu học sinh đọc lại bài và sửa lỗi về chính tả, ngữ pháp, cách
dùng từ,…Không cần chỉnh sửa nhiều về kết cấu.
1.3. Học sinh chữa lỗi cho nhau:
Sau khi học sinh hoàn thành bài viết giáo viên yêu cầu học sinh trao
đổi bài với bạn bên cạnh và tìm những lỗi sai trong bài bạn rồi chữa lại. Giáo
viên cần hướng dẫn học sinh khi tìm lỗi sai trong bài của bạn để chữa thì cần
tìm những lỗi như thế nào (lỗi về ý tưởng, ngữ pháp, hay từ vựng )
Ví dụ Bài viết Unit 4- Sách Tiếng anh 9;
Write a passage use the given words with pictures in the book::
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
9
Sáng kiến kinh nghiệm
Beautiful day/ my friends and I/ go/ picnic. Take/ bus/ countryside/
walk/ 20 minutes/ picnic site/ river.
Put down/ blankets/ lay out food.
After meal/ play/ games/ “what song is it”/ blind man’s bluff.
Late/ afternoon/ go fishing.
We/ enjoy/ picnic.
When/ look at/ time/ it/ nearly 6.30 pm/ hurriedly gather/ things/ run/ bus
stop.
We/ lucky/ catch/ last bus/ and/ we arrive/ home/ very late/ evening.
Với yêu cầu bài viết này sau khi viết giáo viên chỉ cần yêu cầu học sinh
chữa xem bạn chia động từ đã đúng thì hay chưa, thêm một số từ đã hợp lý
chưa.
2. Giáo viên đánh giá và chữa lỗi bài viết của học sinh:

mục đích cuối cùng là học sinh viết được một ‘speech’. Cụ thể:
-Lỗi về kết cấu bài viết: Từ chỗ ‘If you………be clean’ chuyển xuồn dưới
dòng ‘ Keep refigerator door close’.
- Lỗi về ngữ pháp: uses- use
I  I’m
Turn- turning
Prepare  preparing
Keep  keeping
Còn một số lỗi về chính tả có thể lờ đi hôm sau chữa.
2.3. Xác định nên chữa bao nhiêu lỗi:
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
11
Sáng kiến kinh nghiệm
Giáo viên có thể quết định nên chữa bao nhiêu lỗi để không làm học
sinh chán nản vì mình viết sai quá nhiều lỗi. Điều này phụ thuộc vào từng đối
tượng học sinh cụ thể. Trong mỗi lớp học sẽ có những học sinh học khá, giỏi,
có những học sinh chỉ học trung bình hoặc yếu kém.
Đối với học sinh khá, giỏi giáo viên thường chữa cả những lỗi sai
không nặng lắm vì lỗi nặng các em ít sai. Nhưng nếu không chữa lỗi nào cho
các em thì có thể các em hụt hẫng vì giáo viên nhận xét bài mình sơ sài dẫn
tới làm giảm hứng thú học tập trong các em.
Ví dụ : Bài viết UNIT 1 trong sách Tiếng Anh 9:
Bài viết số 1:
Tue
sday, October 6
th
2013
Dear Minh,
I arrived in Ho Chi Minh City airport at 6 p.m in the afternoon on
Saturday. My friend met me at the. Then took me home by by bike.

old toach.
I feel very happy. I interest people there. I will return home on next
Wednesday.
Love,
Thuong
Đối với bài viết này vì sai nhiều lỗi: lỗi về luận điểm bài viết, lỗi về ngữ
pháp, lỗi về chính tả, nghèo về ý tưởng ( như đã gạch chân ở trên) thì khi
chữa vào bài làm của học sinh ta nên chọn lỗi về luận điểm bài viết, bổ sung
thêm ý tưởng, lỗi ngữ pháp. Còn lỗi chính tả, lỗi về cách dùng từ ta có thể lờ
đi. Cụ thể:
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
13
Sáng kiến kinh nghiệm
- arrive arrived
- afrer leang the airport,  bỏ
- I’ve han to many places like Ho Chi Minh Mausoleum  bỏ
- Ha Long  bỏ
- I interest people there  The people are very nice and
friendly. The sights are very beautiful. The food is good.
3. Một số phương pháp chữa lỗi:
3.1. Khuyến khích học sinh tự chữa lỗi.
Giáo viên gợi mở để học sinh phát hiện ra lỗi. Nếu học sinh không tự
phát hiện được những lỗi quan trọng thì giáo viên chỉ ra cho học sinh. Sau đó
gợi mở để học sinh tự suy nghĩ và chữa lỗi. Làm như vậy sẽ khuyến khích sự
sáng tạo của học sinh, đồng thời xoá đi tâm lý xấu hổ khi mắc lỗi của các em.
Đặc biệt khi chữa những bài viết học sinh làm trên bảng, giáo viên không nên
áp đặt ý kiến của mình mà phải tăng cường gợi mở để giúp học sinh tự nhận
thấy lỗi sai và tự suy nghĩ cách chữa.
3.2. Sử dụng bút khác màu mực:
Với bài viết tiếng anh giáo viên nên chọn bút khác màu mực của học

P: Punctuation errors- Lỗi dấu câu
W.W: Word wrrong used-Dùng từ sai
W.O: Wrong word order- Sai trật tự từ
Agr: Agreement- Đồng ý
Y: Wordmissing- Thiếu từ
?: I don’t understand- Khó hiểu
!: Careless error- Lỗi bất cẩn
Good point- Đúng/hay
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
15
Sáng kiến kinh nghiệm
Prep: Preposition- Lỗi về giới từ
( ): unnecessary word- từ không cần thiết
Φ: Ommiting this word: Lược bỏ từ này
Cap: Capitalizing this word- Lỗi viết hoa
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Qua thực tế giảng dạy, với việc vận dụng sáng kiến vào trong các tiết
dạy kỹ năng viết trong chương trình Tiếng anh lớp 9 tôi đã thu được những
kết quả khả quan nhất định.
Đầu nắm khi thực hiện tiết dạy viết trong Unit 1 ( Viết một bức thư có
dàn ý trước) tôi phân tích được kết quả như sau:
Kết quả thực hiện ở lớp 9A (tổng số 35 học sinh)
Lỗi Ngữ pháp Từ vựng Chính tả
0-4 0 h/s 5 h/s 5 h/s
5-10 13 h/s 11 h/s 10 h/s
10-15 12 h/s 7 h/s 12 h/s
Trên 15 10 h/s 12 h/s 8 h/s
Qua bảng phân tích trên ta thấy số học sinh mắc lỗi sai ít chiếm tỉ lệ
nhỏ hơn so với số học sinh mắc lỗi sai nhiều.
Ngoài kết quả phân tích ở bảng trên, qua việc yêu cầu học sinh tự chữa

Sáng kiến kinh nghiệm
*
C. KẾT LUẬN
Có thể khẳng định lại rằng viết là một trong bốn kỹ năng cơ bản đối
với những người học Tiếng anh, để hoàn thiện kỹ năng viết cần rất nhiều thời
gian và sự cố gắng nỗ lực. Vấn đề đặt ra cho giáo viên và học sinh ở đây là
tìm được phương pháp dạy và luyện kỹ năng viết hiệu quả. Cũng có thể thấy
rằng việc mắc lỗi là điều không thể tránh khỏi và đóng một vai trò quan
trọng. Lỗi trong quá trình học được xem như những bước tích cực vì nhờ đó
mà học sinh có thêm kinh nghiệm, nhận thức và đạt được những tiến bộ nhất
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
18
Sáng kiến kinh nghiệm
định. Còn giáo viên nhờ đó có thể điều chỉnh phương pháp dạy học của mình
có hiệu quả hơn.
Tiến hành nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này đã giúp tôi thực hiện
các tiết dạy viết tiếng anh trong chương trình lớp 9 có chất lượng hơn.Tôi
hiểu học sinh hơn, sử dụng kĩ thuật và phương pháp dạy học nhuần nhuyễn
và linh hoạt đồng thời không ngừng sáng tạo thêm trong mỗi tiết dạy cụ thể.
Với học sinh việc giáo viên ứng dụng sáng kiến này vào thực tế giảng dạy
sẽ giúp học sinh tích cực , chủ động hơn trong các tiết học viết. các em sẽ
mạnh dạn viết mà không sợ sai hoặc không xấu hổ khi mình viết sai. Đồng
thời qua việc áp dụng dúng các trình tự chữa lỗi sẽ giúp học sinh không sai
những lỗi không đáng sai và học hỏi thêm nhiều từ bài viết của bạn. Sáng
kiến này có thể áp dụng cho việc dạy tiết viết ở những khối lớp khác.
D. KIẾN NGHỊ
1. Đối với tổ chuyên môn:
Nhân đây tôi đề nghị tổ chuyên môn nên tăng cường tổ chức các tiết dạy
thao giảng về những tiết dạy viết môn Tiếng Anh để giáo viên có cơ hội trao
đổi học hỏi nhiều hơn từ đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

e. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục trung học cơ sở-Nhà
xuất bản giáo dục.
Một số phương pháp chữa lỗi hiệu quả trong dạy viết Tiếng Anh lớp 9
21