A- LỜI NÓI ĐẦU
ơ
Hiện nay chữ viết của học sinh đang được sự quan tâm của toàn xã
hội. Tất cả chúng ta đã và đang nhận thức được tầm quan trọng của chữ
viết: “Nét chữ, nết người”. Ta thấy chữ viết đã phản ánh một số phẩm
chất của con người. Nết người đó là: Khả năng thẩm mĩ, sự khéo léo
tinh tế, tính cẩn thận… “Nết nước” không phải là tính sẵn mà phải tu
dưỡng, giáo dục mà nên. Vì thế “Nét chữ” cũng vậy.
Một người viết chữ đẹp trước hết phải do chính bản thân kiên trì rèn
luyện, tự ý thức nhưng cũng phần lớn là do sự hướng dẫn, dạy bảo,
đúng đắn, khoa học.
“Không thầy đố mày làm nên” điều ấy quả không sai. Thầy giáo, cô
giáo đóng vai trò quan trọng trong việc dạy bảo, rèn luyện cho các em,
song người thầy thứ hai không kém phần quan trọng trong việc dạy bảo
lúc ở nhà đó chính là cha mẹ các em.
Hiện nay ở gia đình, việc tổ chức hoạt động học, nói chung và rèn
chữ viết cho con em nói riêng còn chưa được quan tâm chú trọng. Do
đó dẫn đến chất lượng chữ viết của học sinh chưa cao. Làm cha mẹ ai
cũng thương con, lo cho con muốn con cái học giỏi và ngoan ngoãn để
trở thành người con có ích cho gia đình, xã hội. Nhưng nếu chỉ có lòng
mong muốn thôi thì chưa đủ mà chúng ta cần phải có trình độ hiểu biết
nhất định và có phương pháp giáo dục dạy bảo thì các em mới trở thành
con người phát triển toàn diện được. “Chữ viết đẹp, là một trong những
công cụ đầu tiên để rèn luyện cả nhân cách và tri thức của học sinh.
Sinh thời, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng. Một học trò xuất sắc của Bác
Hồ kính yêu, một người luôn tâm huyết với sự nghiệp giáo dục của đất
1
nước đã từng nói “Chữ viết cũng là sự biểu hiện của nết người.
Chất lượng chữ viết của học sinh tiểu học là những yêu cầu cơ bản
xuyên suốt quá trình học tập, đây là vấn đề quan trọng là mục tiêu
chính

việc dạy bảo của giáo viên, nếu các em không được rèn luyện thường
xuyên, mọi lúc kể cả thời gian học ở nhà thì việc rèn chữ khó có kết
quả. Vì vậy cha mẹ đóng một vai trò khá quan trọng trong hoạt động
của các em nói chung và việc rèn chữ nói riêng.
Hiện nay đa số cha mẹ học sinh chưa nhận thức hết tầm quan trọng
của chữ viết, hơn nữa họ cũng chưa nắm được cách hướng dẫn con em
rèn luyện.
Để nâng cao chất lượng toàn diện và đặc biệt là thực hiện bằng
được mong muốn nâng cao chất lượng chữ viết, khắc phục những sai
lầm của các em và tiếp tục hoàn thiện các đức tính tốt qua rèn chữ để
rèn người. Tôi đã phải tìm hiểu kỹ từng em thông qua các bài tập viết.
Từ đó rút ra từng nhóm, từng kiểu sai của các em, các nguyên nhân thứ
yếu và chữ yếu, khách quan và chủ quan. Trên cơ sở đó đề ra một số
biện pháp. Phối kết hợp với cha mẹ học sinh để rèn chữ viết cho các em
đạt hiệu quả cao nhất.
3
II- NỘI DUNG
I) Khảo sát:
1. Khảo sát chất lượng học tập.
a. Điều tra về tình hình học tập.
Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi đã tìm hiểu kỹ về từng học sinh,
khảo sát chất lượng học tập của các em về học lực (Tổng số 18 em).
Bảng 1
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
Số
lượng
Tỉ lệ

Số
lượng
Tỉ
lệ
Số
lượng
Tỉ
lệ
Số
lượng
Tỉ
lệ
Số
lượng
Tỉ lệ
Số
lượng
Tỉ
lệ
6 30,6
%
3 15,3
%
4 28,6
%
3 15,3% 2 10,2
%
4
Nguyên nhân:
Qua điều tra khảo sát tôi thấy nguyên nhân dẫn đến một số lỗi khi

cho con miếng cơnm manh áo là điều quan trọng hơn.
b. Điều tra về việc thực hiện những công việc của phụ huynh đối với
hoạt động học tập của học sinh nói chung và việc rèn luyện chữ nói
riêng.
Bảng 4
TT Tên công việc
Mức độ thực hiện
Thường
xuyên
Đôi khi
Chưa thực
hiện
SL % SL % SL %
1
Bố trí sắp xếp
góc học tập
đúng quy cách
8 40,7% 6
30,6
%
4 28,7%
2
Mua sắm đủ
sách vở đồ
dùng học tập
10
51,0
%
5
33,7

32,7
%
6 33,6 %
6
6
Kiểm tra sau
khi con viết,
học xong.
6
31,6
%
5
26,5
%
7 41,9 %
Qua kết quả điều tra tôi thấy đa số phụ huynh chưa thật sự quan tâm
tới việc rèn chữ của con em.
Cũng có thể do những yếu tố khách quan. Chẳng hạn ở nông thôn
sau một ngày làm việc vất vả, các ông bố, bà mẹ thường tụ tập, quây
quần bên những ấm nước chè anh hay hút điếu thuốc lào nói vài câu
chuyện vui.Vô tình những việc làm đó ảnh hưởng trực tiếp đến việc học
của con cái họ.
Bố mẹ thì bảo con “Học đi”, com thì ngồi vào bàn học một lúc cho
qua chuyện, không có chất lượng vì không có người chỉ bảo, kiểm soát.
Làm cho cha mẹ học sinh hiểu được tầm quan trọng của chữ viết đã
dạy học vòn khó hơn. Vấn đề đặt ra cho cha mẹ học sinh là cần phải
làm gì? Thực hiện những việc làm gì để rèn chữ cho con em. Chính vì
vậy mà tôi mạnh dạn đưa ra một số giải phpá trong việc giúp cha mẹ
các em làm tốt việc tổ chức hướng dẫn hoạt động học ở nhà nói chung
và nâng cao chất lượng chữ viết nói riêng.

trình bày cẩu thả, khó đọc, chữ viết không rõ ràng, đó chính là nguyên
nhân em Tuyền luôn bị điểm thấp hơn bạn. Tôi đưa ra một vài trường
hợp tương tự để các phụ huynh cũng xem.
Ngoài ra tôi còn đem tới cho phụ huynh xem xét một số bộ vở sạch
chữ đẹp loại A một số vở loại C của lớp để chứng minh cho các bậc
8
phụ huynh để các bậc phụ huynh nhận ra rằng chữ viết rất quan trọng
trong quá trình học tập của học sinh.
Tôi còn cho các bậc phụ huynh xem một số bộ vở đạt vở sạch chữ
đẹp của trường và đạt giải cuộc thi “Viết chữ đẹp” của huyện.
Việc làm đó của tôi đem đến một kết quả thật không ngờ. 100 %
phụ huynh học sinh đều quyết tâm phợp cùng tôi rèn chữ viết cho con
em. Cùng cam kết, phấn đấu cuối năm lớp đạt 90 % em có bộ vở sạch
chữ đẹp.
+Tiếp theo tôi bàn bạc với phụ huynh học sinh về các việc cần làm
để dạy học rèn chữ ở nhà cho con cái.
- Cha mẹ cần có sự tham khảo, tìm hiểu về nội dung mục tiêu yêu
cầu về chữ viết của con cái.
Về phần này tôi đã sưu tầm và phô tô một số tài liệu về chữ viết mà
Bộ Giáo dục đã Ban hành. Phô tô các mẫu chữ đang dạy cho học sinh
để phát cho từng người tham khảo.
Tôi không báo tới phụ huynh học sinh về kết quả điều tra về thực
hiện những công việc của phụ huynh đối với hoạt động học nói chung
và việc rèn chữ nói riêng ở bảng 3 từ đó tôi đề nghị phụ huynh cần.
- Bố trí sắp xếp góc học tập đúng quy cách cho học sinh: Có đủ ánh
sáng, ánh sáng phải thuận chiều. Bàn ghế vừa phải, phù hợp. Khi các
em ngồi viết phụ huynh nên chú ý nhắc nhở về tư thế ngồi viết, cách
cầm bút để vở sao cho phù hợp.
- Mua sắm đủ sách vở, đồ dùng học tập cho con cái. Đặc biệt về vở
luyện viết phải mua đủ, mua thêm để các em được luyện viết nhiều lần.

em không biết viết thế nào cho đẹp. Chúng ta phải tìm ra được những
lời sai và có cách hướng dẫn sửa chữa hợp lí giúp hcọ sinh tiến bộ.
Muốn sửa được cho con cái, trước hết bố mẹ phải nắm được quy tắc
viết chữ, viết thế nào là đúng… trong phạm vi giới hạn một cuộc họp
phụ huynh, với những vấn đề nêu trên, chúgn tôi đã phải làm việc rất
nghiêm túc khẩn trương mới đạt được. Tôi và các bậc phụ huynh thống
nhất một sau 1 tuần nữa sẽ dành thời gian để họp phụ huynh lần 2.
Thứ nhất vì họ còn phải nghiên cứu tài liệu cô giáo phát và phải
xem chữ viết của con cái xem các em viết còn sai. xấu chỗ nào từ đó
mới tìm ra biện pháp khắc phục. Các phụ huynh còn đùa rằng “Chúng
tôi còn phải nhờ cô giáo hướng dẫn, dạy cho rồi mới dám dạy cho con
cái. ở nhà, các em thường bảo bố mẹ dạy không giống cô giáo con”.
Tuy nhiên về việc này cũng có một số phụ huynh bàn lùi, họ cho là
không cần thiết. Tôi đã giải thích và chứng minh cho họ thấy rằng: Làm
việc gì cũng phải có sự đầu tư, kiên trì thì mới có kết quả. Muốn cho
các em trở thành con ngoan, trò giỏi thì ngay từ bây giờ ở cấp học nền
tàng này chúng ta hãy cố gắng dạy dỗ, rèn rũa cho các em. Tất cả các
bậc phụ huynh đã thống nhất họp phụ huynh lần thứ 2.
Như vậy tôi phải xin phép Ban giám hiệu để được họp phụ huynh
lần 2.
2. Đối với phụ huynh học sinh
Qua một thời gian tìm hiểu tôi cùng các bậc phụ huynh đã phát hiện
ra những lỗi về chữ viết, cách trình bày của con em.
Tôi phân tích nguyên nhân của từng nhóm lỗi sai và hướng dẫn
cách viết, cách khắc phục.
a. Nhóm viết chữ chữa liền mạch.
11
Nguyên nhân dẫn đến việc các em viết chữ chữa liền mạch đó là do
yêu cầ tốc độ viết ngày càng cao. Khi viết các em không nâng bút lên
đặt xuống gây đứt mạch trong các chữ. Dần dần thành thói quen cố

không có âm cuối vần thì dấu thanh đặt vào chữ cái thứ nhất của
nguyên âm đôi. Nếu sau nguyên âm đòi có âm cuối vấn thì dấu thanh
ghi vào chữ cái thứ hai của nguyên âm đôi. Điều này phụ huynh thường
khó hiểu nên tôi phải lất nhiều ví dụ để chứng minh từng trường hợp
Đánh dấu sai Đánh dấu đúng.
Chú bác Chú bac
Của cải Của cải
Nước mía Nước mía
Chiều hè Chiều hè
Tôi lưu ý phụ huynh việc đánh dấu sai cũng do các em cẩu thả cho
nên vừa sửa phụ huynh phải thường xuyên nhắc nhở liên tục để tạo
thành thói quen cho các em.
d. Nhóm các em không viết được hoặc viết sai, xấu chữ hoa…
Khó khăn khi viết các chữ này đó là đòi hỏi sự khéo léo cẩn thận.
Để viết đẹp ngay thì rất khó mà muốn viết được phải có quá trình luyện
tập lâu dài. Loại chữ này tôi cũng yêu cầu phụ huynh cho con, em luyện
viết nhiều, có thể viết trong vở luyện viết hoặc mạc lại chữ đã viết sẵn
bằng bút chì. Để viết được đúng và đẹp tôi yêu cầu phụ huynh và học
sinh phải quan sát thật kĩ chữ mẫu trước khi viết.
Tôi vừa phân tích vừa hướng dẫn viết một số chữ.
13
Về nhóm chữ này các bậc phụ huynh cũng cho là khó hướng dẫn.
Nhưng nếu có quyết tâm cao thì sẽ làm được tất cả. Tôi khuyên các bậc
phụ huynh phải thật kiên trì để dạy bảo cho con em.
Ngoài những lỗi sai trên còn một số lỗi khác như viết chữ còn gãy
nét, khoảng cách giữa cách chữ chưa đều… Tôi đã hướng dẫn cho phụ
huynh cách dạy các em, chủ yếu là luôn luôn nhắc nhở và giúp các em
viết cẩn thận, không viết ẩu, viết quá nhanh, khoảng cách giữa các chữ
phải đều (chữ cách chữ là một con chữ) ví dụ: “Em học bài” hay “Em
học bài” là chưa chuẩn, cần viết đều “Em học bài” ,

thường đối với người giáo viên, song nó mang nhiều tác dụng và hiệu
quả trong việc giúp cha mẹ học sinh rèn chữ viết cũng như tổ chức việc
học ở nhà.
Việc đến thăm gia đình học sinh cũng là một hình thức kiểm tra
đánh giá được phần noa sự quan tâm của cha mẹ học sinh đối với co
cái, bên cạnh đó còn tạo điều kiện trao đổi về tình hình học tập nói
chung và việc rèn chữ nói riêng của con cái mình đối với cô giáo. Nó
làm tăng thêm sự gần gũi tình cảm tình thầy trò và gia đình. Vì vậy cho
nên trước khi đến thăm gia đình em nào tôi thường lên kế hoạch cụ thể
nắm vững tình hình học tập từng em, những tiên sbộ và những vấn đề
còn tồn tại để trao đổi cụ thể với phụ huynh. Những cuộc đến thăm đó
tôi thường đi với chi hội trưởng phụ huynh của lớp, để qua đó chi hội
trưởng cũng thấy được nghĩa vụ và trách nhiệm của mình trong việc
15
cùng với các phụ huynh trong lớp tổ chức việc học cho học sinh nói
chung và việc rèn chữ nói riêng.
Qua việc đến thăm gia đình học sinh tôi nhận thấy cha mẹ học sinh
đã biết vận dụng các phương pháp và hình thức mà đã được phổ biến
giúp việc rèn chữ choc các em tốt hơn. Hình thức “học nhóm” và “Học
sinh học kèm” được cah mẹ vận dụng nhiều hơn. Các bậc phụ huynh
thường xuyên theo dõi và hướng dẫn con cái học, rèn chữ. Khi được
kèm các em tiến bộ rất nhanh.
Trên đây là biện phpá mà tôi đã áp dụng song song đối với mỗi em
và cả lớp sau hơn một học kỳ tôi đã thu được một kết quả đáng mừng.
B- Kết quả đạt được
Sau một thời gian tìm hiểu, vận dụng những biện pháp, hình thức
giúp cah mẹ học sinh cùng kết hợp rèn chữ viết cho con em, tôi đã thu
được những kết quả đáng mừng.
- Chất lượng nâng cao rõ rệt số học sinh của lớp là 18 em .
Bảng 5

sau:
1. Khảo sát tìm nguyên nhân để xác định số những biện pháp, hình
thức dạy, học phù hợp.
2. Tìm hiểu kỹ về hoàn cảnh gia đình và sự quan tâm của cha mẹ
học sinh tới việc rèn chữ viết cho con em.
3. Phải tạo mối quan hệ tốt giữa nhà trường và gia đình, giúp cha
mẹ học sinh hiểu được tầm quan trọng của chữ viết, hướng dẫn phụ
huynh các phương pháp dạy, rèn chữ cho học sinh.
4. Không nên nóng vội khi thấy các em viết chưa đẹp. Cần vận
dụng
lần lượt các biện pháp một cáh linh hoạt, kiên trì.
5. Giáo viên phải là người tham mưu tốt cho phụ huynh chuẩn bị
các đồng dùng “Bút viết, sạch, vở… để các em có đủ điều kiện rèn chữ
viết tốt.
17
6. Giáo viên phải tổ chức thi đua thi chữ viết, kiểm tra, đánh giá,
khen thưởng, động viên kịp thời các em có nhiều tiến bộ về chữ viết.
7. Thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh để nắm được những
thuận lợi và khó khăn trong vấn đề rèn chữ cho con em. Từ đó bổ sung
trực tiếp, kịp thời cho họ những kiến thức, kỹ năng còn thiếu.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ về việc kết hợp với cha mẹ học
sinh trong việc rèn chữ viết cho con em. Với vốn kiến thức và kinh
nghiệm còn hạn chế, rất mong được sự góp ý của hội đồng khoa học
cấp trên để tôi tiếp tục những biện pháp trên vào thực tế và phổ biến
cho bạn bè đồng nghiệp cùng áp dụng nhằm nâng cao chất lượng chữ
viết cho học sinh nói riêng và chất lượng học tập, rèn luyện nói chung.
Những biện pháp trên tôi cũng góp một phần nhỏ vào công tác xã hội
hóa giáo dục đang được các cấp quan tâm.
Tôi xin chân thành cảm ơn!.
18