Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
MỤC LỤC
Phần thứ nhất
!"#$
%&'()*(+,
-./+,
01#2*3*
45
6789
Phần thứ hai:.:;-
7#2<72=>>?,3(=-
@3/+,(-
3(-
7A;(-
%&3(=B1-
-CD)E,FG+;H33(=-
0.I3:',/J>K/(=B10
7#2<<L(3(=1M/.EM+N
#5B1CA786
L(3(=1M/.EM+N#5
B1CA78/K6
.KM>+O#P(;= Q
CR,/+,3(=B1/KQ
7#2<<<:="O*3*3(=S*
T7HM,'(U+H&3HM>'*
L(;,/O(K#2V+H&3HM
:="O*3*3(=S*T7HM
,'(U+H&3HM>'*W
T!F\/3>(>+:\:*?=)=,^V(=K3,
()+5(,>#)]>"="L)P\`>?*M)>?*
/*,V#2>;\OM,8#'IA+'A#5
3##()HM)>RK#');E3N.)
##Bf7Y=+3(:_`:),A
3)G*k$*,'>Y,,'K3/U
LP#5B1CA78^,1M/.EM+^
8SM+P,/3(=)MK>,8
,/VM3#5,l(8O3\:)3,)M
,>+"H3KFX3K3)H3>I8+#2=3
=]),V,?K3(=*O#$L/K[
X3]+\#',#5CVI>^HTMột số giải pháp
giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo
dục công dân lớp 10”.
2. Mục đích nghiên cứu
2
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
- C/3(=#5>GV,*3
G,M3^3:#_c>D=L`F",'#5>')H\)K
H)\(\J&33]+^D#'9:="=K)3_
>"=",H()=Kf\O8#5_`:;E&3(
=>>+3]+#5>RK#2#5)
*3>D=L),_c^,A^)\PHM*e+)L;
#5X3
NBV3]+^>RL)L3?*)8*
XE>?)XP9*m>n)="R?,'D]+)R
`,'\(\J)\PI,/=3M),/=:f)\O,/=O
&33]+L33\OM)aO+=cI=>+)^>"
=",V+#5XH+/(_`:
1<
1<<.:;
7#2<72=>>?,3(=
7#2<<L(3(=1M/.E
M+q#5B1CA78
7#2<<<:="O*3*3(=HS
*T7HM,'(U+H&3HM>'*W
1<<<@P>?,XPD
4
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
1. Khái niệm về đạo đức
!(>+:/"ISKZ)Ie+L+S^
#5L?,l,;+V,V(*9;3M)>$
;?*G,:f
2. Mục tiêu giáo dục đạo đức
7KG^IKZ)e+L(_`:I*e+
8(M3=)V=3:9Z
P*)L3L/3e+L;_`:)^S]8*3
SKD;*3*>?
3. Chức năng của đạo đức
+:\:*?;XP9#$;_`:)(+:+F
SKD\2=();f(_`:)+FX3^a3:L
>(",'2=()f(_`:^CV,?K)(^A>')3
:]#'9eKFXV+`+*3G_`:!(^I
A=
N7A3
N7Al,;3M);:f,>HL
)PH3K#$V8>#$3/=x#$M
>,V(^+"S/+?P,'3+F3X3
!GL/IK,:3(=
#5B1V
NCR;?*G=#*(+I+:,DS^SKPD)^,
R;B/#)#5SO>l(YL/XP(3;
#5>S8
NCR;89,:#2V+H&3HMa^*
*XHu",'H3K
"#+#,-./
&3(RuXHl[>(,/KX3/+
()+S2>XPSO3*O#$G/VO+)
+): LP;=
y3V(K;KP#$P\d35>'*bRS3
V3(XHl\^i*5>>'*+^#$G/H
S8O3(:^G^#5
!",'=B1)XPSO;H33(,nR*
:8>',M3#5K)#2(;#5K=x3:
S,,/?*)J>K/;3]+
!G3(=^/SO)KP"?*GI,RP=
S7H33(=l(XPSO"X^^=L
3:f5;3>L>#$3#5)V,_`:
C/3(=Ru#5K*OZ+,I3F
G+M+qhN>Y;=)Z+,I3)O="G
;[]+GD=L3:$*
&3(>+:S3V>M)*(*)Ru*O^H*)
XV)>,>F*>F*>(>
6. Những tác động tới việc rèn luyện đạo đức của học sinh ở trường THPT
6
/.EM+q#5B1CA78^>H?#$=LSM+;
38*>`(!O)SKD*#2)=LSM+]s*"XP$*
;*K)MM
Np(^:a3^M+KP>H,83
(>"="=
NB2PI)IA+MK),8(K,+H&3HM
`,Y+',>+:I+H^KG\P+(+x,Y+'
*#2*3*(K)(K(HS\:+H&3HM#$
_3D>+:/+,S)>Ru8*\3;_`:",',/M
8>#$3*YH
N7#2Vh33X&3HM+'^Y+',+)
89)=LY+'K8$*3,O(K\:+H&3H
M=HS\=^GL(:L);:
=3(V+R*3/,P+>E:\
N&3,(K&3HM>I#5^K+H/*,,I
,)M+KP,'=)>H#2+n#3(>"=")>
8+#2=3G=]
Np3+/#5>HSM+P,83(>"="
=)^>OG(P/SO3/^XP(l
(#5_K^/SO
1.2. Khó khăn
B/KVV(;=3#5B1^,1M
/.EM+q#5B1CA78^^I,8,*O
SM+
Nh"=3\/),H>t,'K)H3),'+i^_#'KA
NPYXr>?)>#5)>#5>:)K"G2
N|?*;=R8*)]+=:Y2)XP\J
*3,'I\?*9")"#$)3\)3,
F\/>,8*+O/KB=#^SKPM+,8?*
;+V#\uP)XH>+\?*)L,Pl)lXH*z*
A+>3(=
NC/3()>"="=##$P#5_K)H
>9R\D\H>u.:)*#2*3*3R2/)RP
I\/*3*G$+=LXG+G+)LJ>K/)L#m
NCR#2,/J>K/(3+()>"="OD)
=3)P>R,V=;+:,3,R+5()#8+
#2=3,()>"="=?*)]
3. Vai trò và nhiệm vụ của giáo dục đạo đức cho học sinh THPT hiện nay.
7#$#%'<
B=B1>>YP=(KO+#'3\P:;=L*3G
XP_`:)F\/#'3:;+F32PD#5~3]+>H
+"u3THU;+V)+"u+V>#5>')>9,"
9
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
=")XOAG\P;3]+KP,Pp(>L#5
,8(3#5B1^t",'O=I>w>_`
:7,V,?K3()XvA="3]+>,/>+P
&3(=I,RP=S3#5
B1/Kd+V3]+P'SX)M=S
P)^**VXvA=")>+,/*k$*e+L(_`
:h5;DBf7`(KTCV>$+#5A+V*OfMK)
,V>$A+A+V*Of#5UT7^XH^>#5,H)^
XH^>+,/VaX^U
&3(>S3V3:^+)^XP(P=
d+9*M3+w=#$*3G9Z)9*=^
I,_c9+L3+"S/;3M,'#5_
S),'V),'?*G),'S#28#',:f_`:
7#+#/=>?@=-A-
NBV=3,_c;\OM*O*k$*,'
MKX^XA,/Y+'(K
NM+>;=,+:\:*?XHu3\:3,)^^
+i=dMK>+H*)XPSO?*XHS>Z+)
,V,?K9:,]+L?*
NH&3HMl^P€3,*O(K>'*)^^
X^XA,,/Z+\Z#$VVG;=>'*7^
3,O(K>99,*#2*3*),=(O,)9
X/+5(K
2. Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân
với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
&3)(#5*3G/Đức – Trí – Thể - Mĩ`#$
FS3X)=/()^>(P2\5PCA
X/!(:!OS">•`sT\f#m
=)=,X3,+`>/_MKL8#'+()Z>>?*/*
\OM,'#2>;:f);M:)f=)=,
\O>E)*e+8,>"=";P/{C/.+/(U
!D#^;!O)M,3)(VV+'
`98Kd,/3>x=")>#="=>+:
/+,P>#$3w+H)+wX^^*+:*
S8D,,/(#5)^)+H&3HM
^)*Công dân với đạo đức^^EF\/S
.:XP*Công dân với đạo đức9*=G#$(
>V)*M\/#$(,'*3*>?G[^l,(
11
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
;\OM!F\/,'3*(+k2\O;(#.E,)>#2
M+)M*e+)L,*9=x9*=G#$E
L;:=")G#$d(*9M;#5>w\P
Z>$;+V,'>$8*);M:)M>(,8=L
N#5#$,>3H\I„+PU,9Y3+w
>9,
BKXO\ q2,DXPNhân nghĩa3,^G=c
MK/Trái tim hoàn hảo‚SF:="q.•pY{ƒS
MK/=x9*=O+?Ld:="=x?i*x,^
EX9\P={,'I#5_S)\PK#2f
>()\P,k+,)\P\fkw\f;I#5_S
12
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
2.2. Sử dụng phương pháp nêu gương
8+#2(>V+n(+#5^GLP*>+
])^]8+#2(f(8*:X3~8*:8*
8>I_c(i*S/P*),/L/
,(#5?;#5#3_#H9H,'#5
P*)I,*k$*,'K(_`:##5]+u)
X#5~8*:2^>=LXP;3/,3i*~
8*:2I^>I8+#2(+E_`::>')^G
MKI3:^8MKK)\kYIV"8
D7…(XO(K\Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ
quốc9>8K,#SKPM+3YF(_M+;B#!(
`8K>T=33U[LSMb8+#2,V#'),VM
;7;DBf7`8K>“Quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh”
;3P=EO+cSM;HA+_#
7XHS/+8+#2(>+:3V=)^>
I38a)5#5++w#5^G,*Ou8+
#2(.P>+#$#PV+w3M)+wV)+w:f
M#,^:>O_`:=x^+:+H#5(>+()
=3)MK>P=LV*3GM3P/{CV,?K
(K,+H&3HM
#5,/3(=#$L/#'
VX33HS3+H)3(:_`:)
3K")(:G)35>>'*h3
\d#2>*#2*3*3/SO8p>xK3)H38
c8:O#LP*P=[>5AP^)3*
)A+F)3:#_c,'=),'f/*),'+"#$
_`:P>"="K;#5K3:LP*P=
CV,?KG#2(#5Ru#'P33)3\:
SO>3#5*OXH[J>K/)#m)*O#2+n
>"="))X/+)>+H,H#GAKP*K
K3(=!^>KP"\^SKPD
8>#$/SO3)J>K/(=p3Bf`ls
“Người Việt Nam vốn giàu tình cảm và đối với họ một tấm gương sống còn có giá trị
hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền”.
2.3. Sử dụng phương pháp trực quan
1#2*3*LS>*#2*3*3,=cfkO(K
G+(=Z+#$XPBVO=L,?8=:)*
*9)GO+.?=L,?HS33S)VO=L,?#$
O+?LP*
NhcO^^3/"XP)Z+XP\O
Y$*)X3S3O>VOLSMK8#$=M=Z)(
M+>P*i7…((K2,DXPTrách nhiệm bảo vệ tổ
quốc9#+:="O,>#5>+E,\O,/
YS")OJ>K/MG
NBVLSS,])JP,2,DXPLòng yêu
nước và truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam9^GPI
(*+,VKS#28#')K"3F[^3
#$>RLM:[^=#$3/+;+V=L
/*_MKL,\O,/YS"BKO(K2,DXPÔ nhiễm môi
>'*)>:)(:_`:G,=(?*G
CX(K2,DXPDanh dự và nhân phẩm\Một số
phạm trù cơ bản của đạo đức học9^G3=\dMu#
=*O>+VG^L,M*e+
†•J>K/(
†pO,/)IVL;+V
†HL,M*e+;#5X3
BK9^Gu=>+#PG^>#2M+=3
†L3L/E,=
†7^()Xl>?
†7^>"=">+(
†pPSM+9*m#5X3
N•J>K/(HS3*#5>\/*3*
3:M+>8Sd+9eK3:2X\;
=)>+3]+*88,#2>#5^("),V,?K
#5Y3*,:,=+"
*K
15
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
N•J>K/\d3KG#'3(:;=[(:^(
=(:^)*#2*3*KLF+(:;
=,#$kG3=\u+:^#_8^\d3MK
=9,'+:(+'\Y)>HXz{I3:^(
2.6. Sử dụng phương pháp giáo dục đạo đức truyền thống
S3V_MKL,A^+'),8IV\O=ZM:^
ESKPD&OSKP,8K>,L(>>+V
/3D,e+L(+'*k$*,'K",K;
5(p3Bf`(K#53+()>I;M#2>;8
#'V)*O,i)*O>8K(>+"T7^+XH^>
16
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
?*,J>K/(>9^9*OK#2)X>/=
f5XX3]+]
N•c*(>**3IXP+XKP;=)>3:^8
#m\PL>RL;3M=GA]I,
P(,A[=L3*(+;=^,I=X3}
^*O?,9+L)XH#$>(+*#2*3*K@_c*(
*O>+=8Ks=>+)XKPG+)8K"?,F\/=
^*O]s)9*m):,==cIXKPG+)*Ous
3:+XZ#XH^>5^)clH\(3?*)_lF
3V_9*(+PMG=
MK>+:="O*3*3(=d+V
,_c,A^=>,8P=S,P
(/K!^>=LD#',I\O8"i*;
#5C/.++'),[I#$*+v;M:),[G/=L
H+=3(;#5!MK>,/>+,[+(8*\3),[^
>M,aXH2O#'I>=^;5XV:?*)
I+F3;2PD#5K)P_3D93\#',
\P=cI\/*3**k$*k,'=LK;O:f8
D9=x(#$+:>'*#5+',[f,[KR"
>[V)#5)KH3P>RA+>=L/*3)
P>R,V=MK,\OM[=*OL_3D3/+
;+V",'_`:)VVZZ=L/*3(
==x(#$XPSO
17
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
PHẦN THỨ BA
#5#$\/*3*^**3(c=^/SO
2dm M8>#$(K;#5/(,I
A+P*]
2. Kiến nghị
[L()]H,83(=>,8
XHl;+H&3HM+>,83SM+",'3
SO>_`:)32SA,3\?*Ka#I
#5>+H33"M8>#$3(
18
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
=^,1M/.EM+N#5B1CA78^)]
H9?*,3O*3*=
2.1. Kiến nghị chung
Một là: P*eK+(*I3?*G,3Md+
(=LKt\P=M:O,?,:+'^**(P,
eK>k3/#$L=pyO>=*O>+"H3
KKb>'*L_P*>(,33;3>'*)
37H3*O_3)HM+)X#$*
Hai là: !eK+(H3KK,3(,*3*>?#
?&3b?&3H#5\:b?#9b?*R"+Y
?*)S3/=,:SK;#5b>/#5
B7h)B1,#5*YH^8*b,P+XPL/:SK
#5,*3*>?;#',A+
Ba là:A#5,R;!#5/"Y;+VG
3,!#5*OeK+(:,?:_MKL
P*=",A3#5b^XG+YXP33G
Bốn là:A#5H3XG+;pSO>=G*3/
,,/,_c>XD*5bP\H>uXG+)XH?*?#$VV)
XH339"#$V,HV9=,*(+
">+")^/SO*O^=L*"$*f\:)"8,*#2*3*
3:b#5_KF*?HG\P,VV=
w*K>H>HF+,]+)#aXH33
S3,VV3+F;=+tnP:?);S)P=L
*"$*LP^*KX#$#5+5P8*H+'
\P#$+VXH)XHu#>MK,n#1K
*O"8,'#5,3\/*3*3.#5,3KH
33*3\/*3*3,'+8O,V=LP\:;]+)
,VV#2,3/+
p(/B:+i=#5,37:+i=>'*)
*O>+"H3*"$*3)^**M8>#$3
/;#5B:+i=,[>;GP3]+
Vf5a*OD+:*3/+,S3V3
#5ˆ\)+i*O+n+L)>+#23]1K
*O>H>HSM+]s#5_K]++V)XH*^+F
#57*O**3S/+;+:="*KX3Z,/
3(=#5•`:3H33XHG
G*P/+F^^*_MKL2=,?8)\(+*OL=L
+,S3V3]+)8>"#$=?+P
Chín là: C/_c>Xr>?=>,/\8ZE)9XH
+"b#,VXr#2++;#5*OXr>?
=b,/Xr>?a>PG,[_c>=,*(+),[A]
ZI]+X3),[*R[3\GD_8^G_OKp(
^^=LX]#:,I?*G,3MG,3+Fb
f5a\G#2I=,*(+^P\:,_zXu
=3=?+P.P?*G>'*))KH3;/+,*
K\P:,X>/V]+?+P={"Z,#2>7H3
K8*:>'*>+#5_K)3
2.2. Kiến nghị đối với giáo viên bộ môn Giáo dục công dân
Thứ nhất:!",'3,*OLJ>K/\OMG^I*e+8,
i*,5XH),VP#G33#$+:3/,
_38I#G+a#(P;CV,?K)H8+?#$
=L:,);:kI>5^*M[3KHf/*G
=3XP;HK+:/2
Văn Chấn, ngày 03 tháng 01 năm 2013
NGƯỜI VIẾT
Nguy€n Đức Hiếu
21
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
TÀI LIỆU THAM KHẢO
&3HM>'*W)h33,W)._\&})A+WW0
>/\f#m3,L/#2V)=33X>'*WB1
+H&}7})._\&3)A+WW0
}(K,+H&3HM#5*YHN._8\O
(=#*(+
%>?(K+H&3HM#5*YHq.•p!(
S"B.:A+QQQ
22
Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua phần “Công dân với đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp 10
Phụ lục
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
Trung học phổ thông Văn Chấn