1
TẬP HUẤN
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG MÔN SINH
HỌC TRƯỜNG THCS
Kon Tum tháng 11 năm 2010
Báo cáo viên: Nguyễn Đức Hanh
Phòng GD&ĐT Sa Thầy
2
NHỮNG VẤN Đ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I/ Một số kiến thức cơ bản về môi trường
1. Định nghĩa:
-Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo
bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất và sự
tồn tại và sự phát triển của con người và sinh vật
Môi trường sống của con người được phân thành
+ Môi trường tự nhiên
+ Môi trường xã hội
+ Môi trường nhân tạo
3
2. Các chức năng cơ bản của môi trường:
a. Là không gian sinh sống của con người và thế giới sinh
vật
b. Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên
c. Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản
xuất
d. Là nơi lưu trữ và cung cấp TT cho con người
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG
4
3. Thành phần của môi trường
a. Thạch quyển

e. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học , ƯDCN, ĐT nguồn
nhân lực về MT, mở rộng hợp tác quôc tế trong lĩnh
vực BVMT
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG
7
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
IV. Sự cần thiết giáo dục bảo vệ môi trường trong trường
học:
-
Hiểm họa suy thoái môi trường
-
GD BVMT là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh
tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện
mục tiêu BVMT và phát triển bền vững đất nước.
- GD BVMT góp phần hình thành nhân cách
8
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG
V. Chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành GD&ĐT về
công tác BVMT:
-
Luật BVMT (2005 Quộc hội nước CHXHCN Việt Nam
29.11.20005)
-
15.11.2004, Bộ Chính trị Nghị quyết 41/NQ/TW “BVMT trong
thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”.
-
17.10.2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg
“Đưa các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”.
-

trong học tập.
-
Nội dung, địa chỉ tích hợp: Tài liệu GDBVMT trong các môn học THCS,
THPT
-
Kiểm tra đánh giá: Được lồng ghép trong KTĐG của môn học( trong đề
KT thường xuyên hoặc học kỳ cần giành 1-> 1,5 điểm) , cần chú ý kiểm
tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT trong cuộc
sống thực tiễn
11
NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Giáo dục VỀ môi trường
Giáo dục TRONG môi trường
Giáo dục VÌ môi trường
+
12
12
Các kiểu tích hợp
Quan niệm về tích hợp
1
2
PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP
13
Khoa học
môi trường
Vật lý
Địa lí
Hoá học
Văn học
…

cả về kiến thức khoa học của bộ môn lẫn nội dung và ý nghĩa
GDBVMT.
- Tránh làm nặng nề thêm các kiến thức sẵn có. Xem xét và chọn
lọc những nội dung có thể lồng ghép nội dung GDBVMT một
cách thuận lợi nhất và đem lại hiệu quả cao nhất nhưng vẫn tự
nhiên và nhẹ nhàng. Tránh sự lồng ghép, liên hệ gượng ép làm
mất tác dụng giáo dục.
- Phải đảm bào nguyên tắc vừa sức.
18
CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO
KHI THỰC HÀNH GDMT DÀNH CHO GIÁO VIÊN
-
Nên dựa trên căn cứ vững chắc
-
Nên dùng phương pháp huy động nhiều người tham gia và có
tính thực tế.
-
Nên dựa trên sự phân tích, đòi hỏi óc phán xét.
-
Nên dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương.
-
Nên dựa trên tinh thần hợp tác.
19
CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO
KHI KHAI THÁC CÁC CƠ HỘI GDMT
-
Không làm thay đổi tính đặc trưng môn học, không biến bài
học bộ môn thành bài học Giáo dục môi trường.
-
Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung

22
NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
23
NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
24
NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
25
NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG