MỤC LỤC
- BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN.
- KẾ HOẠCH TUẦN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM.
- KẾ HOẠCH TUẦN VỀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY.
- GIÁO ÁN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM.
- GIÁP ÁN CÔNG TÁC GIẢNG DẠY.
- GIÁO ÁN GIẢNG TẬP.
1
Trường ĐH Quy Nhơn
Khoa Địa Lí – Địa Chính
Lớp SP Địa Lí K.31
Nhóm 3
Phạm Thị Thùy
BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN
Qua thời gian thực tập sư phạm 1 (TTSP1) tại trường THPT Trần Cao Vân, em đã tổng
kết được một số nội dung sau:
I. Tình hình chung:
1. Trường THPT Trần Cao Vân đã tạo điều kiện tốt nhất để các sinh viên hoàn
thành tốt đợt thực tập sư phạm 1 và cả việc bố trí lịch dự giờ ở các khối lớp để
giáo viên và học sinh ở trường nắm và triển khai nhanh, đảm bảo. Các tiết dự giờ
diễn ra theo đúng lịch, học sinh tất cả các lớp tham gia đầy đủ, có tinh thần học tập,
thực hiện tương đối nề nếp tác phong theo nội quy của nhà trường.
2. Giáo viên ở trường đã thực hiện tốt công tác chuyên môn của mình, đảm bảo
số giờ dạy theo kế hoạch, mặc dù có thay đổi nhưng đã kịp thời thông báo lại cho
nhóm trong quá trình thực tập.
3. Bản thân em tham gia đầy đủ các tiết dự giờ, thực hiện tốt về mặt tác phong
thể hiện là các giáo sinh thực tập (mặt áo dài, có mang bản tên, đến lớp đúng giờ
và tạo mối quan hệ tốt với các thầy cô ở trường sở tại).
4. Giáo viên trưởng đoàn quan tâm, đôn đốc sinh viên và cùng với sinh viên
tham gia đợt TTSP1 vừa qua.
II. Kết quả:

ảnh, sơ đồ minh hoạ, máy chiếu…
- Về phía học sinh, theo như nhận thấy của bản thân em thì học sinh lớp chọn
thì có chuẩn bị bài, tích cực trong quá trình học tập, tuy nhiên có một bộ phận học
sinh hơi trầm ít phát biểu. Những lớp khác học sinh không có sự chuẩn bị bài, chỉ
3
đọc trong sách giáo khoa để trả lời, không biết chắt lọc ý, thầy cô chỉ gọi tập trung
vào một số cá nhân nhất định, lớp học hơi trầm và một số học sinh còn làm việc
riêng trong lớp.
- Rút kinh nghiệm giảng dạy: Cần sưu tập nhiều thông tin để minh hoạ mở
rộng cho bài dạy, làm cho tiết dạy bớt khô khan. Trong quá trình giảng dạy cố gắng
tạo hoạt động của lớp. Về kiến thức những gì thuộc phần cứng có trong sách giáo
khoa thì giáo viên chỉ cần giảng giải nhấn mạnh, học sinh chắt lọc ý ghi vào vở,
điều đó mà học sinh làm được chứng tỏ các em đã hiểu bài và giáo viên không tốn
nhiều thời gian vào việc ghi bảng.
III. Một số kiến nghị:
- Tăng thời lượng kiến tập ở các trường trung học phổ thông.
- Cần bổ sung thêm tiết dự giờ ở khối lớp 11.
IV. Kết luận chung:
Trên đây là những báo cáo về TTSP đợt 1 của cá nhân em, em xin cảm ơn thầy
hướng dẫn đã hết lòng quan tâm tạo mọi điều kiện để em hoàn thành tốt đợt
TTSP lần này, và qua đó em đã được học hỏi rất nhiều điều về công tác chuyên
môn, nghiệp vụ của mình và đó cũng là hành trang giúp em vững vàng hơn,
trưởng thành hơn trong đợt TTSP 2 sắp tới.
Trường thực tập: Trường THPT Trần Cao Vân
Sinh viên thực tập: Phạm Thị Thùy
Ngày soạn: 4/10/2011
Lớp :12 A5
KẾ HOẠCH TUẦN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
TUẦN 7, NĂM HỌC 2011- 2012
I. TÌNH HÌNH, ĐẶC ĐIỂM;

2. Về nề nếp, tác phong
- Trực nhật lớp tốt, tuyên dương học sinh nhặt được của rơi trả người mất.
- Đa số học sinh đi học đúng giờ, đồng phục đầy đủ.
- Bên cạnh đó vẫn còn tình trạng nói chuyện riêng, ăn hàng trên lớp, mặc
áo quá ngắn,…
5
III. KẾ HOẠCH TUẦN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
Thứ Nội dung công việc Nội dung thực hiện
2 - Sinh hoạt 15 phút đầu giờ lớp chủ
nhiệm.
- Tiết 1:sinh hoạt lớp
- Tiết 2: dự giờ giảng dạy lớp 12
A10.
GV kiểm tra sĩ số lớp, kiểm tra
tác phong, đôn đốc ban cán sự
kiểm tra, nhắc nhở việc học tập của
lớp.
GV nắm tình hình học tập, nề nếp
của lớp trong tuần qua.
- Đề ra phương hướng cho tuần tiếp
theo.
- Gửi giấy mời tới phụ huynh những
học sinh vi phạm tuần qua.
- Tuyên dương những học sinh có
thành tích học tập trong tuần.
3 - Sinh hoạt 15 phút đầu giờ.
- Gặp mặt phụ huynh học
sinh vi phạm.
- Lên lớp sớm kiểm tra tình hình lớp.
- 8h gặp mặt phụ huynh học sinh vi

Tuyên dương học sinh lao động
6
tích cực, đồng thời phê bình
những HS còn lười biếng.
6 - Sinh hoạt 15 phút đầu
giờ.
- Về chuẩn bị giáo án cho
ngày hôm sau.
- Kiểm tra sỉ số lớp, kết hợp với ban
cán sự theo dõi tình hình học tập
của lớp.
Nhắc nhở lớp thực hiện tốt
nội qui của trường lớp đề ra.
- Nhắc lớp học bài ngày mai kiểm tra
15 phút.
7 - Sinh hoạt 15 phút đầu
giờ.
- Tiết 4: giảng dạy bài
thiên nhiên phân hóa đa
dạng ( tiếp theo)
- Tiết 5: sinh hoạt cuối
tuần.
- Kiểm tra sỉ số, tác phong, nắm tình
hình lớp qua ban cán sự.
- Kiểm tra 15 phút, dạy bài mới.
- Sinh hoạt:
+ GV nắm tình hình học
tập, nề nếp tác phong của lớp
trong tuần, những vi phạm. Đưa
ra phương hướng cho hoạt động

- GV gọi từng tổ trưởng lên
báo cáo.
- Tổ trưởng 4 tổ lần lượt báo
cáo.
- Giáo viên bám sát lớp ghi
nhận thông tin.
- Giáo viên thu thập thông tin
I - Ổn định tổ chức:
- Khâu chuẩn bị: Thu thập các số liệu trong tuần về sĩ
số, tiết A, B, C… và số học sinh vi phạm.
- Mục tiêu, yêu cầu: Tổng kết hoạt động trong tuần qua,
từ đó đánh giá tình học tập và rèn luyện của học sinh rồi
đưa ra những biện pháp xử lý thích hợp đối với những
học sinh vi phạm, tuyên dương những học sinh có cố
gắng.
II. Tiến hành
* Nắm sĩ số của lớp trong giờ sinh hoạt và tình hình của
lớp trong tuần qua.
* Hát tập thể: Bài hát “ lớp chúng mình”
* Mời các tổ trưởng và ban cán sự lần lượt báo cáo.
* Tổng kết hoạt động trong tuần:
Tổ 1:
Tổ 2:
Tổ 3:
Tổ 4:
- Ý kiến của ban cán sự lớp về tình hình lớp trong tuần
qua như:
+ Tình hình chung của lớp.
+ Chuyên cần.
+ Thuộc bài, không thuộc bài.

- Số học sinh vắng không phép nhiều làm ảnh hưởng đến
thi đua của lớp. Cần khắc phục.
- Các em đồng phục tốt nhưng còn 2 em không mang
bảng tên, đề nghị từ nay về sau không còn tình trạng này.
- Cần khắc phục tình trạng làm việc riêng trong tiết học.
2. Về học tập.
- Điểm từ 8- 10: có 1HS: Đức 8đ.
- Điểm dưới TB: Quí 0đ.
- Xem tài liệu trong giờ kiểm tra: Hương Giang xem tài
liệu môn Sinh, Trọng xem tài liệu môn Công Nghệ, lớp
chưa nghiêm túc trong kiểm tra nói chuyện 36/38 HS.
* Xếp loại tiết học: ( Từ thứ 2 đến thứ 6 ).
- Tiêt A: 12.
- Tiết B: 2.
- Tiết C: 1.
* Nhận xét: So sánh với tuần qua: nhìn chung lớp tiến bộ
hơn cần giữ vững như bây giờ, bên cạnh đó còn một số
em chưa nghiêm túc trong kiểm tra.
3. Về lao động.
- Công việc lớp: Quét lớp, đổ thùng rác, quét sân trường
nhìn chung tốt.
4. Biện pháp xử lý các HS vi phạm.
- Đối với những HS đi trễ thì nhắc nhở nếu còn vi phạm
sẽ không cho các em vào lớp vào 6h50 chờ tới 7h mới
cho các em vào lớp.
9
thức xử lý.
- GV động viên các em tích
cực tham gia phong trào.
- Giáo viên nhận xét chung.

III. Kết thúc.
* Nhận xét chung:
- Tình hình học tập của các em bình thường, cần phát huy
tổ chức kỷ luật tốt hơn, lao động đã hoàn thành tốt.
- Có một vài em chưa nghiêm túc trong kiểm tra, chưa
thuộc bài, nhiều em đi trễ, một số em làm việc riêng trong
tiết học. Cần khắc phục hạn chế này.
- Cần cố gắng nhiều hơn trong tuần tới.
- Nhắc nhở các tổ trưởng đưa lại sổ theo dõi thành viên
trong tổ tuần vừa rồi, cô sẽ hệ thống lại gửi kết quả về
10
từng phụ huynh.
KẾ HOẠCH TUẦN VỀ CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
NĂM HỌC: 2011 –2012
Họ và tên giáo viên : Phạm Thị Thùy
Tổ : Xã hội
Các lớp giảng dạy các lớp : 12 A
1
,12 A
3
,12 A
7
, 12 A
9
.
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP GIẢNG DẠY:
1.Thuận lợi:
Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo kịp thời của ban giám hiệu nhà trường,
thiết bị dạy và học hiện đại và đầy đủ, phòng học tiện nghi thoáng mát, các học sinh
có ý thức học tập là điều kiện thuận lợi triển khai học tập.


II. THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM:
Lớp
Số
HS
tiên
tiến
Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu
Giỏi Khá TB Yếu
Học kỳ I Học kỳ II
Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu
12A1 17 0 10 29 9 2 15 20 2 3 17 19 0
12A3 7 0 4 26 22 1 3 37 8 2 4 43 0
12A7 10 0 9 21 26 2 10 32 3 2 13 35 0
12A9 9 0 5 19 37 2 15 23 7 3 17 32 0
III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG:
- Tập trung hướng dẫn học sinh nắm vững trọng tâm của bài học
- Liên hệ kiến thức thực tiễn làm phong phú thêm bài dạy,tạo hứng thú học tập
cho học sinh
- Sử dụng các phương tiện vào trong bài dạy để học sinh có thể khai thác được
nguồn tri thức.
- Bên cạnh các kiến thức lí thuyết tăng cường các kĩ năng về bản đồ,đọc phân
tích số liệu,nhận xét biểu đồ,phân tích,so sánh,….
- Phối hợp chặc chẽ với GVCN từng lớp để quan tâm, giúp đỡ các em nhằm
nâng cao kết quả học tập.
IV.KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
12
Môn : Địa Lí khối lớp: 12
Tuần
dạy

Hiểu
được sự
phân hóa
thiên
nhiên theo
chiều
Bắc-
Nam,
Đông –
Tây là do
yếu tố địa
hình và
hoạt động
của các
khối khí.
- Về kĩ
năng: đọc
hiểu các
bản
đồ,nhận
xét bảng
số liệu,
liên hệ
thực tiễn
Hiểu được sự phân
thiên nhiên theo
Bắc –Nam là do
thay đổi khí hậu từ
Bắc vào Nam mà
ranh giới là dãy

giáo
án,bản đồ
Địa lí tự
nhiên
Việt
Nam,tran
h
ảnh,băng
hình về
cảnh
quan
thiên
nhiên,
-Học sinh:
sưu tầm
tranh
ảnh,tư liệu
về thiên
nhiên.
-thứ 2:
12A7
,tiết 2.
12A1,
tiết4.
-thứ6:
12A3
,tiết 1;
12A9,
tiết4.
Địa lí

12A5,
13
(tt) thiên
nhiên theo
độ cao.
Đặc điểm
về khí
hậu, các
loại đất và
các hệ
sinh thái
chính theo
3 đai cao
ở Việt
Nam.
Nhận thức
được mối
liên hệ có
quy luật
trong sự
phân hoá
thổ
nhưỡng
và sinh
vật.
- Phân
tích và
giải thích
được đặc
điểm cảnh

nhiên
Việt
Nam,tran
h
ảnh,băng
hình về
cảnh
quan
thiên
nhiên,
-Học sinh:
sưu tầm
tranh
ảnh,tư
liệu về
thiên
nhiên.
tiết 4
-thứ6:
12A1,
tiết 2.
12A9,
tiết 5.
14
tích tổng
hợp để
thấy được
mối quan
hệ quy
định lẫn

3. Bài mới : Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu bài lao động và việc làm, các biện
pháp giải quyết việc làm hiện nay,trong đó chúng ta đã nhắc đến việc người dân đổ
xô ra các thành phố tìm kiếm việc làm đã làm cho dân số nơi đây tăng lên tạo ra
quá trình đô thị hóa ảo. Vậy quá trình đô thị hóa có đặc điểm gì và tác động như
thế nào đến sự phát triển kinh tế- xã hội bài hôm nay chúng ta cùng đi làm rõ.
Thời
gian
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
16
1. Đặc điểm
a, Quá trình đô thị hóa ở nước ta diễn ra châm chạp, trình độ đô thị hóa thấp.
- Đô thị hóa diễn ra chậm: chỉ định một em bất kì đứng lên đọc nội dung a trong
SGK/ T77, cả lớp theo dõi.
+ HS đọc nội dung a trong SGK/T77.
+ GV củng cố kiến thức.
+ CH: Trình độ đô thị hóa của nước ta so với các nước trong khu vực và trên thế
giới như thế nào?
• HS trả lời.
• GV chuẩn kiến thức.
+ CH: Em nào có thể cho cô biết những đặc điểm nào thể hiện trình độ đô thị hóa
ở nước ta còn thấp?
• HS trả lời.
• GV nhận xét, bổ sung.
b, Tỉ lệ dân thành thị tăng.
CH: Dựa vào số liệu 18.1/T77, các em hãy nhận xét sự thay đổi số dân thành thị và
tỉ lệ dân thành thị trong dân số cả nước, giai đoạn 1990 – 2005.
+ HS trả lời.
+ GV chuẩn kiến thức.
17
c/ Phân bố đô thị không đều giữa các vùng.

Sự phân hoá sâu sắc về giàu nghèo
18
T/Đ tíêu
cực của
ĐTH
Đời sống
19
1. Đặc điểm
a/ Quá trình đô thị hoá chạm, trình độ
đô thị hoá thấp .
• Quá trình đô thị hóa diễn ra chậm:
TK III TCN: Đô thị đầu tiên là Cổ Loa
TK XVI : Thăng Long, Phú Xuân, Hội
An, Phố Hiến
Đầu Tk XX : Hà Nội, Hải Phòng, Nam
Định.
1945 - 1954 : không thay đổi.
1954 - 1975:
+ MBắc: gắn liền với CN hoá
+ MNam: gắn liền với chiến tranh
Sau 1975 : đô thị hoá chậm và trình độ
còn thấp
• Trình độ đô thị hóa còn thấp:
- Tỉ lệ dân thành thị còn
thấp 26,9% (2005).
- Cơ sở vật chất kĩ thuật còn
yếu kém so với các nước
trog khu vực và trên thế
giới.
b/ Tỉ lệ thị dân tăng

1. Ổn định lớp ( 1p )
2. Kiểm tra bài cũ( 5p )
1/ Phân tích ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến sản xuất
nông nghiệp.
2/ Nêu và giải thích ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến tài
nguyên sông ngòi nước ta.
3. Bài mới
22
Mở bài: GV đặt câu hỏi dẫn dắt “ Theo sự hiểu biết, các em thấy từ Bắc vào
Nam, từ vùng biển vào sâu trong đất liền, khí hậu có sự thay đổi không? nếu có thì
biểu hiện như thế nào? ”
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
HĐ 1: Thiên nhiên phân hoá theo Bắc
– Nam
* GV chia nhóm, giao nhiệm vụ và
hướng dẫn các nhóm nghiên cứu SGK,
bản đồ tự nhiên VN và vốn hiểu biết để
làm rõ các yêu cầu( xem phiếu học tập
phần phụ lục)
- Nhóm 1: Phần lãnh thổ phía Bắc
- Nhóm 2: Phần lãnh thổ phía Nam
*
- HS: Đại diện các nhóm trình bày, các
HS khác nhận xét , bổ sung.
- GV: chuẩn kiến thức ( thông tin phản
hồi phần phụ lục ).
CH: Nguyên nhân chủ yếu nào làm cho
thiên nhiên nước ta phân hoá theo chiều
Bắc – Nam ( lãnh thổ kéo dài, địa hình ->
phân hoá khí hậu B-N -> phân hoá thiên

cầu cả lớp trả lời câu hỏi trong phần c
( trang 49)
nông
- Dải ĐB ven biển miền Trung hẹp
ngang, bị chia cắt thành nhiều ĐB nhỏ,
bờ biển khúc khuỷ, thềm lục địa thu hẹp
tiếp giáp vùng biển sâu
c. Vùng đồi núi : phân hoá phức tạp, chủ
yếu do tác động của gió mùa với hướng
của dãy núi
- Đông Bắc: mang sắc thái cận nhiệt đới
gió mùa
- Tây Bắc: khí hậu phân hoá theo độ cao
+ Phía nam: có cảnh quan thiên nhiên
nhiệt đới ẩm gió mùa
+ Vùng núi cao: cảnh quan TN giống
vùng ôn đới
- Sườn đông Trường Sơn và Tây
Nguyên có sự trái ngược nhau:
+ Khi Đông Trường Sơn mưa vào thu
đông thì Tây Nguyên lại là mùa khô
+Khi Tây Nguyên vào mùa mưa thì
nhiều nơi ở sườn Đông Trường Sơn lại
chịu tác động của gió Tây khô nóng

4. Củng cố( 2p ) : cho HS làm bài 1 SGK ( trang 50 )
5. Hướng dẫn về nhà, chuẩn bị bài sau( 1p ):
- Làm bài 2, 3
- Tìm hiểu thiên nhiên phân hoá theo độ cao và các miền tự nhiên của nước ta
V. PHỤ LỤC

Mã trở vào )
Khí
hậu
Kiểu khí hậu Nhiệt đới ẩm gió mùa có
mùa đông lạnh
Khí hậu cận xích
đạo gió mùa nóng
quanh năm
Nhiệt độ TB năm 22 – 24
0
c

Trên 25
0
c
Số tháng lạnh dưới
18
0
c
3 tháng Không có
Biên độ nhiệt độ TB N Lớn Nhỏ
Sự phân hoá mùa Mùa đông – mùa hạ Mùa mưa – mùa khô
Cảnh
quan
Đới cảnh quan Đới rừng gió mùa nhiệt đới Đới rừng gió mùa
cận xích đạo
Thành phần loài sinh
vật
Các loài nhiệt đới chiếm
ưu thế, ngoài ra còn có các