SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG TIẾT DẠY HỌC
THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Công nghệ thông tin bắt đầu được sử dụng ở Hoa Kỳ vào năm 1995,
sau đó bắt đầu được phổ biến rộng rãi trên toàn thế giới. Các giáo viên
của nhiều trường của các nước có nền giáo dục tiên tiến từ lâu đã sử
dụng những chức năng của công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.
Xuất phát từ tình hình thực tế đất nước đang trên đà phát triển khoa
học công nghệ và kỹ thuật muốn công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất
nước thì không thể thiếu việc nhanh chóng tiếp thu những thành tựu
khoa học công nghệ hiện đại của thế giới. Do sự phát triển như vũ bảo
của khoa học công nghệ thì cái mới hôm nay sẽ nhanh chóng trở thành
cái cũ cái lạc hậu của ngày mai. Để thực hiện nhiệm vụ dạy học thì nhà
trường phải luôn đổi mời về tư duy lẫn phương pháp dạy học để các
em có thể tiếp thu bài một cách tự nhiên và nhẹ nhàng.
Thực hiện yêu cầu đổi mới về phương pháp giảng dạy, nhằm mục
đích nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường phổ thông nói
chung và trường THCS nói riêng. Trong việc đổi mới phương pháp
giảng dạy, thì sự khai thác triệt để sử dụng các thiết bị dạy học trong
nhà trường là điều vô cùng cần thiết, giúp cho giáo viên thực sự là
người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh hoạt động học tập. Dưới sự tổ
chức, hướng dẫn của giáo viên, học sinh tự quan sát; hoạt động bằng tư
duy; bằng thao tác dưới hình thức cá nhân hoặc nhóm nhỏ để tự tìm ra
kiến thức mình cần tiếp thu trong tiết học.
Bên cạnh việc sử dụng các thiết bị dạy học, việc khai thác và ứng
dụng các phương tiện dạy học hiện đại trong dạy và học lại càng cần
thiết hơn vì nó giúp cho giáo viên tiến gần tới phương pháp dạy học
tiên tiến trên thế giới.
Vì vậy, bên cạnh sự thay đổi mới của sách giáo khoa , phương pháp
dạy học, thiết bị dạy học giúp cho học sinh được rèn luyện, phát triển
tư duy, tương lai được rèn luyện thành con người năng động; sáng tạo,

biết rõ phần kiến thức cần đặc biệt quan tâm. Bên cạnh đó, giáo viên
còn có thể tạo ra các hiệu ứng giúp thu hút được sự chú ý và say mê
học tập của học sinh.
Trong một tiết học có thể cho học sinh nắm bắt được nhiều thông tin
trên những hình ảnh minh hoạ sống động.
Có thể đưa vào bài giảng một đoạn phim hoạt hình mô tả cho học
sinh hiểu một số khái niệm trừu tượng như phản ứng hoá học, cấu tạo
nguyên tử.
Ngoài ra còn lồng ghép thêm những trò chơi có tính tư duy logích
như : giải ô chữ, ai nhanh hơn …
Đối với học sinh: Học sinh có thể vừa phát biểu vừa được trực tiếp
quan sát hình ảnh minh hoạ trên màn hình với các màu sắc phong phú,
đẹp, nhờ đó học sinh sẽ nắm chắc kiến thức và say mê học tập hơn.
Học sinh sẽ nhớ kiến thức lâu hơn.
- Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực đến các vấn đề liên
quan đến đề tài:
Nhóm chúng tôi được nhà trường tạo điều kiện cho việc dạy bằng
giáo án điện tử, cử giáo viên đi học lớp bồi dưỡng chuyên đề soạn giáo
án điện tử ứng dụng trong tiết dạy.
Nhóm chúng tôi đã được tham khảo một số bài soạn bằng giáo án
điện tử của các giáo viên trong trường, được học hỏi thêm rất nhiều ở
bạn bè đã biết sử dụng chương trình này và nhờ họ giúp đỡ.
Nhóm chúng luôn học hỏi những đồng nghiệp có kinh nghiệm trong
việc dạy học để tìm ra phương án soạn bài hay nhất.
- Các yếu tố khách quan có ảnh hưởng tích cực đến các vấn đề
liên quan đến đề tài:
Nhóm chúng tôi cũng rất may mắn được sự đồng tình và giúp đỡ,
động viên hết sức nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường THCS Tam
Phước và có rất nhiều giáo viên tin học và giáo viên biết sử dụng công
nghệ thông tin vào bài giảng.

giảng bằng PowerPoint.
- Dự giờ giáo viên dạy bằng PowerPoint, học hỏi rút kinh ngiệm
từ đồng nghiệp.
- Tìm tòi trên mạng Internet, dowload hình ảnh, phim về máy vi
tính cá nhân.
- Soạn giảng một số tiết dạy thử và chủ yếu là dạy hội giảng
trường.
- Tham khảo ý kiến đóng góp từ đồng nghiệp trong tổ để rút kinh
nghiệm cho việc soạn và dạy lần sau.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
- Dựa trên thực tiễn giảng dạy và kết quả của việc dạy học thì việc dạy
học bằng phương tiện dạy học hiện đại này việc chuẩn bị trước thiết
kế bài giảng và soạn bằng PowerPoint là hết sức quan trọng.
- Giáo viên cần chuẩn bị thật kĩ bài dạy trên máy chiếu, kết hợp hài
hòa giữa việc giảng bài và trình chiếu thì học sinh mới tiếp thu đạt kết
quả cao.
- Không tham quá nhiều hình hay phim ảnh làm loãng kiến thức.
- Để làm chủ được vai trò là người hướng dẫn các em giải quyết vấn
đề đạt hiệu quả cao thì người giáo viên phải làm chủ được nội dung
kiến thức trong bài. Nghiên cứu kỹ nội dung bài, phải chuẩn bị trước
các khả năng thắc mắc của học sinh mà có phương pháp soạn trên
máy cho phù hợp. Và điều không kém phần quan trọng là vẫn đảm
bảo đầy đủ các bước của một tiết dạy trong chương trình.
- Chúng tôi biết rằng có rất nhiều các giáo viên có trình độ xử lý máy
tính rất tốt, sử dụng thành thạo. Tuy nhiên, cũng không ít các giáo
viên khác còn khá lúng túng trong vấn đề này.
Chúng tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm khi tiến hành thiết kế bài
giảng điện tử với các giáo viên. Mong rằng nó sẽ giúp ích phần nào
cho các giáo viên trong quá trình thiết kế bài giảng điện tử.
Khi tiến hành giảng dạy bằng bài giảng điện tử, sự thành công của

vì sau khi đã hoàn thành một file trình chiếu vẫn có thể chọn thay thế
bằng một thiết kế khác mà nội dung không hề bị thay đổi.
* để đổi màu nền yêu thích: bên tay phải ta chọn color scheme
chọm màu yêu thích
3. Tạo hiệu ứng hoạt hình:
Phía dưới phần chọn màu là phần chọn hiệu ứng hoạt hình (xem lại hình
trên) sau khi chọn xong ta sẽ có hình sau.
Nơi chọn màu
Nơi chọn hiệu ứng
hoạt hình
Đối tượng (khung slide)
Click chuột vào đối tượng chọn Add Effect chọn hiệu ứng thích hợp
(Blinds, Box…)gồm 4 nhóm hiệu ứng:
- Phía dưới cùng của các template này có 2 ô vuông đặc biệt sau (xem
hình).
- -Additional Design Templates: Đây là chức năng cho phép bạn thêm
các template vào thư viện template sẵn có của PowerPoint. Các
template này bạn có thể có từ nguồn download trên mạng internet
hoặc copy từ máy tính khác
- Design Templates on Microsoft Office Online: Chức năng này cho
phép bạn tìm và lấy thêm các mẫu PowerPoint nữa trên website của
Microsoft.
- Sau khi chọn được một template nào đó để dùng rồi, bạn vẫn có thể
chỉnh sửa nó cho hoàn toàn thích hợp với yêu cầu của mình. Cách làm
như sau:
- Từ menu của Microsoft PowerPoint 2003 Chọn View Chọn
Master Chọn Slide Master. Lúc này PowerPoint sẽ hiện ra các thiết
kế gốc của template. Từ đây bạn có thể chỉnh sửa mọi thứ trong
template này và khi kết thúc, bạn ấn nút Close Master View trên thanh
Slide Master View.

trang poerpoint.
- Để tăng thêm phần sinh động khi trình chiếu, sau khi chèn hình, bạn
thực hiện tạo hiệu ứng cho hình.
b. Chèn các đối tượng khác
- Để chèn một đối tượng khác, bạn bấm menu Insert rồi bấm chọn đối
tượng cần chèn như: bảng biểu (Table), biểu đồ (Chart), sơ đồ
(Diagram), ứng dụng (Object), phim và âm thanh (Movies and
Sounds), liên kết (Link)
-
chèn phim
Chèn âm thanh
Một số thao tác power point
- Chèn hình: isert / movies and soud / movie from file (phim) hoặc
sound from file (âm thanh) /tới vị trí file / ok /automatikali (tự động)
hoặc when click(click chuột mới chạy)
- Muốn cho âm thanh chạy cùng với phim ta chọn hiệu ứng âm thanh
và đổi thành with prievious
- Muốn tạo nút liên kết slide này với slide kia ta chọn ở góc trái dưới
màn hình autoShapes / chọn hình yêu thích / hyperlink to/ slide / cần
quay lại / ok
- Muốn cho màn hình tự động quay lại từ đầu ta chọn: slide show / Set
Up Sow / loop continuously until “ESC / OK
- Muốn bỏ chế độ này làm tương tự nhưng bỏ dấu tích loop
continuously until “ESC
- Tạo hình ẩn: insert/ picture /from file hoặc clip art /clich chuột phải
vào thanh công cụ/ picture/click vào hình chọn biểu tượng thứ 2/
washout/ các biểu tượng tiếp theo để tạo độ sáng thích hợp
-
Đối với trò chơi ô chữ giáo viên tạo bảng ô chữ tương tự cách tạo bảng
trong word. Sau đó dùng cách liên kết slide và các hiệu ứng thích hợp. Nếu

5
Slide
6
Slide
7
Slide
8
Slide
9
Slide
10
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Một số giờ dạy sử dụng giáo án điện tử và phương tiện dạy học hiện đại
trong giảng dạy, thực sự giúp cho học sinh hứng thú trong học tập. Giúp học
sinh hiểu bài sâu sắc hơn và phát triển tư duy, rèn kỹ năng thực hành.
Điều này sẽ khích lệ học sinh tham gia tích cực hơn trong hoạt động học tập
và giúp học sinh tự điều chỉnh cách học của mình.
Học sinh tham gia tích cực, chủ động xây dựng bài học phát triển tư duy
khoa học, đánh giá được kết quả học tập của học sinh.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Tổ chúng tôi nhân thấy việc tự học, tự nghiên cứu để không ngừng trao dồi
về kiến thức, về phương pháp giảng dạy, về khả năng áp dụng các phương
tiện hiện đại trong giảng dạy là việc làm vô cùng cần thiết, giúp học sinh
hiểu bài sâu sắc và học sinh hứng thú, thích học, ham học và muốn học. Có
như vậy mới đáp ứng được lòng tin yêu của học sinh và yêu cầu của xã hội,
nhất là trong thời buổi công nghệ thông tin như hiện nay.
Bên cạnh việc tự học, tự nghiên cứu để nâng cao hiểu biết cho bản thân
mỗi giáo viên thì việc học hỏi thêm qua việc dự giờ đồng nghiệp, qua việc
lắng nghe ý kiến rút kinh nghiệm của đồng nghiệp và Ban giám hiệu trong
từng giờ dạy cũng là bài học vô giá đối với bản thân giáo viên.