PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LÝ
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LÝ
LUẬN CHÍNH TRỊ
LUẬN CHÍNH TRỊ
CH NG TRÌNH B I D NG CHUYÊN ƯƠ Ồ ƯỠ ĐỀ
CH NG TRÌNH B I D NG CHUYÊN ƯƠ Ồ ƯỠ ĐỀ
DANH CHO GI NG VIÊN GI NG D Y C C CH NG Ả Ả Ạ Á ƯƠ
DANH CHO GI NG VIÊN GI NG D Y C C CH NG Ả Ả Ạ Á ƯƠ
TRÌNH LÝ LU N CH NH TR T I C C TRUNG T M B I Ậ Í Ị Ạ Á Â Ồ
TRÌNH LÝ LU N CH NH TR T I C C TRUNG T M B I Ậ Í Ị Ạ Á Â Ồ
D NG CH NH TR C P HUYEN)ƯỠ Í Ị Ấ
D NG CH NH TR C P HUYEN)ƯỠ Í Ị ẤMỤC LỤC
MỤC LỤC
•
Chuyên đề 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC
GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
•
Chuyên đề 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM LÝ VÀ GIÁO DỤC
HỌC TRONG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
•
. Chuyên đề 3: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÝ LUẬN
CHÍNH TRỊ
•
Chuyên đề 4: PHẨM CHẤT NGHỀ NGHIỆP VÀ HOẠT
ĐỘNG CƠ BẢN CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN
•
Chuyên đề 5: NGHỆ THUẬT DIỄN GIẢNG LÝ LUẬN
CHÍNH TRỊ

luận chính trị
1. Khái niệm
1. Khái niệm
•
a. Lý luận và lý luận chính trị
•
b. Công tác lý luận
•
c. Mục tiêu của giáo dục lý luận chính trị
•
d. Mục đích của việc học tập lý luận chính trị
a. Lý luận và lý luận chính trị
a. Lý luận và lý luận chính trị
•
- Lý luận, hiểu theo nghĩa chung nhất là các
khái niệm, phạm trù, quy luật được khái quát từ
hoạt động thực tiễn của con người. Lý luận là
kết quả nhận thức chủ quan của con người đối
với những hiện tượng khách quan của tự
nhiên, xã hội và tư duy.
•
- Lý luận chính trị lý luận chính trị được hiểu là
những vấn đề lý luận gắn liền với cuộc đấu
tranh giữa các giai cấp trong xã hội có giai cấp,
xung quanh vấn đề giành và giữ chính quyền.
b. Công tác lý luận
b. Công tác lý luận
•
- Công tác lý luận là hoạt động có mục đích
của một giai cấp, một chính đảng nhằm

Học để tin tưởng
•
Học để hành
2. Nội dung của nghiên cứu, giáo dục
2. Nội dung của nghiên cứu, giáo dục
lý luận chính trị
lý luận chính trị
•
a. Công tác nghiên cứu lý luận chính trị
•
b. Công tác giáo dục lý luận chính trị
a. Công tác nghiên cứu lý luận chính trị
a. Công tác nghiên cứu lý luận chính trị
•
- Nghiên cứu, làm rõ những nội dung các nguyên lý
cơ bản của hệ tư tưởng của đảng chính trị.
•
- Nghiên cứu để vận dụng các nguyên lý chung của
hệ tư tưởng vào điều kiện cụ thể của mỗi nước, mỗi
giai đoạn phát triển của cách mạng.
•
- Nghiên cứu, vận dụng đường lối, quan điểm của
Đảng vào thực tiễn của mỗi ngành, địa phương, lĩnh
vực.
•
- Nghiên cứu, xây dựng các chương trình giáo dục lý
luận chính trị.
•
- Tổng kết thực tiễn qua đó bổ sung, phát triển
đường lối, đồng thời góp phần phát triển lý luận,

mạng.
•
b. Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị phục vụ
công tác xây dựng Đảng vững mạnh về tư tưởng,
chính trị, làm cho Đảng thống nhất về ý chí và hành
động.
a. Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị là
a. Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị là
nhân tố quyết định đối với thắng lợi của sự
nhân tố quyết định đối với thắng lợi của sự
nghiệp cách mạng.
nghiệp cách mạng.
•
Nghiên cứu lý luận chính trị để không ngừng hoàn
thiện đường lối, giải đáp đúng hơn những vấn đề
mới do cuộc sống đặt ra.
•
Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị nhằm nâng
cao nhận thức của cán bộ, đảng viên và nhân dân.
b. Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị phục vụ công
b. Nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị phục vụ công
tác xây dựng Đảng vững mạnh về tư tưởng, chính trị,
tác xây dựng Đảng vững mạnh về tư tưởng, chính trị,
làm cho Đảng thống nhất về ý chí và hành động.
làm cho Đảng thống nhất về ý chí và hành động.
•
Trước hết cần sự thống nhất cao về nhận
thức lý luận, về đường lối, chiến lược cách
mạng để toàn Đảng là một khối thống nhất về
ý chí và hành động.

nhân cách;
•
Định hướng thái độ, hành vi của mỗi người trước
một sự kiện, một hoạt động cụ thể
c.
c.
Chức năng phê phán
Chức năng phê phán
•
+ Cổ vũ, động viên, biểu dương mọi suy nghĩ và
hành động đúng, mọi nhân tố mới, tích cực.
•
+ Đấu tranh phê phán những tư tưởng sai trái, mọi
biểu hiện tiêu cực trong đời sống xã hội cũng như
trong lĩnh vực tinh thần tư tưởng.
d. Chức năng tổ chức
d. Chức năng tổ chức
•
Tập hợp quần chúng, động viên, thúc đẩy
quần chúng tự giác tham gia các phong trào
do đảng chính trị lãnh đạo.
•
Giáo dục, thuyết phục, hướng dẫn, khuyến
khích, tập hợp quần chúng tham gia vào quá
trình tư tưởng, tham gia giải quyết các nhiệm
vụ, ủng hộ cái mới, cái tích cực, phê phán cái
xấu, cái tiêu cực…
II. CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH
II. CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH
TRỊ CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

•
Các lớp huấn luyện được mở rộng trên khắp miền
Bắc. Hàng vạn cán bộ, đảng viên được bồi dưỡng về
đường lối, chính sách.
•
Đầu năm 1965, Ban Bí thư ra Chỉ thị 094/CT-TW: “Về
việc chuyển hướng mạnh mẽ công tác tư tưởng cho
phù hợp với tình hình mới".
•
Nghị quyết số 210 của Ban Bí thư khoá III ra ngày 29
tháng 12 năm 1970 "Về công tác giáo dục lý luận,
chính trị và tư tưởng đối với cán bộ, đảng viên" .
•
Nghị quyết số 23-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung
ương khoá III ngày 25-12-1974 về công tác xây dựng
Đảng.
3. Thời kỳ từ năm 1976 đến 1985
3. Thời kỳ từ năm 1976 đến 1985
•
Ban Bí thư TW Đảng (khóa IV) đã ra Chỉ thị xây dựng
hệ thống giáo dục lý luận, chính trị cơ bản trong cả
nước.
•
Nghị quyết 36 của Ban Bí thư khoá IV, ngày 24-2-
1981 về công tác tư tưởng đã xác định tổ chức lại hệ
thống trường đảng tập trung và mở rộng hệ thống
trường lớp tại chức.
•
Quyết định số 15 ngày 02-01-1983 của Ban Bí thư
khóa V về công tác các trường đảng; Quyết định số

Trích đoạn Những phẩm chất nghề nghiệp của KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG HỌC TẬP LÝ

---