HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN
HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN
ĐỀ KIỂM TRA MÔN CÔNG NGHỆ
ĐỀ KIỂM TRA MÔN CÔNG NGHỆ
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
NỘI DUNG
NỘI DUNG
1.
1.
Đ nh h ng ch đ o đ i m i ị ướ ỉ ạ ổ ớ
Đ nh h ng ch đ o đ i m i ị ướ ỉ ạ ổ ớ
ph ng pháp d y h c, ki m tra ươ ạ ọ ể
ph ng pháp d y h c, ki m tra ươ ạ ọ ể
đánh giá
đánh giá
2.
2.
Biên so n đ ki m tra môn Công ạ ề ể
Biên so n đ ki m tra môn Công ạ ề ể
nghệ
nghệ
3.
3.
H ng d n xây d ng th vi n câu ướ ẫ ự ư ệ
H ng d n xây d ng th vi n câu ướ ẫ ự ư ệ
h i, bài t p môn Công nghỏ ậ ệ
h i, bài t p môn Công nghỏ ậ ệ
Phần 1
ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

KHÁI NIỆM
KHÁI NIỆM
KHÁI NIỆM
KHÁI NIỆM
•
Đánh giá
Đánh giá
–
quá trình thu thập thông tin, chứng cứ về đối tượng
ĐG và đưa ra những phán xét, nhận định về mức độ
đạt được theo các tiêu chí đã được đưa ra trong các
tiêu chuẩn hay kết quả học tập.
•
Đánh giá
Đánh giá
–
ĐG định lượng dựa vào các con số
–
ĐG định tính dựa vào các ý kiến và giá trị.
Mối liên hệ giữa kiểm tra và đánh giá

•
Ch c năng c a ĐGứ ủ
Ch c năng c a ĐGứ ủ
:
:
–
Là ngu n thông tin ph n h i v quá trình d y h c ồ ả ồ ề ạ ọ
–
Góp ph n đi u ch nh ho t đ ng d y h cầ ề ỉ ạ ộ ạ ọ

Kế hoạch chỉ đạo đổi mới PPDH, trong đó có đổi
mới KT-ĐG trong từng năm học và trong 5 năm
tới
•
B
B
ồi dưỡng cho GV cốt cán và toàn thể GV nắm vững
ồi dưỡng cho GV cốt cán và toàn thể GV nắm vững
CT
CTGDPT
GDPT
•
T
T
rường học và tổ chuyên môn
rường học và tổ chuyên mônlàm đơn vị cơ bản
làm đơn vị cơ bản
triển khai thực hiện.
triển khai thực hiện.
•
Đ
Đ
ổi mới KT-ĐG:
ổi mới KT-ĐG:

các trường
–
Nhà trường:
•
Mỗi chuyên đề cần chỉ đạo áp dụng thí điểm, xây dựng báo
cáo kinh nghiệm và thảo luận, kết luận, nhân rộng kinh
nghiệm thành công,
•
Đánh giá hiệu quả mỗi chuyên đề thông qua dự giờ thăm
lớp, thanh tra, kiểm tra chuyên môn.
–
Sở GD-ĐT:
•
Tổ chức hội thảo khu vực hoặc toàn tỉnh, thành phố, nhân
rộng vững chắc kinh nghiệm tốt đã đúc kết được.
•
Thanh tra, kiểm tra chuyên môn theo từng chuyên đề để thúc
đẩy GV áp dụng và đánh giá hiệu quả.
2.1. Các công việc tổ chức thực hiện
2.2. Phương pháp tổ chức thực hiện
•
Đ
Đ
ổi mới KT-ĐG
ổi mới KT-ĐG
:
:–

tra, đánh giá kết quả học tập môn Công nghệ ?
tra, đánh giá kết quả học tập môn Công nghệ ?
Phần 2
BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
MÔN CÔNG NGHỆ CẤP THCS
Biên soạn đề kiểm tra môn Công nghệ cấp
Biên soạn đề kiểm tra môn Công nghệ cấp
THPT
THPT
+ Đề kiểm tra: Là 1 trong những công cụ phổ biến để
đánh giá kết quả học tập của HS
+ Công cụ đánh giá: Được xây dựng trên cơ sở chuẩn
kiến thức – kĩ năng và yêu cầu về thái độ của chương
trình môn Công nghệ ở THCS
1. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN CÔNG NGHỆ
Chuẩn đánh giá
•
Được xây dựng với mức độ tối thiểu của mục
Được xây dựng với mức độ tối thiểu của mục
tiêu giáo dục của môn Công nghệ mà HS phải
tiêu giáo dục của môn Công nghệ mà HS phải
đạt được ở mỗi lớp
đạt được ở mỗi lớp
•
Là những kiến thức cơ bản, kỹ năng và yêu
Là những kiến thức cơ bản, kỹ năng và yêu
cầu về thái độ tối thiểu HS cần phải đạt đựơc.
cầu về thái độ tối thiểu HS cần phải đạt đựơc.
•
Là mức độ tối thiểu cần đạt được trong việc