Dạy
Tốt
HỌC TỐT
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÍCH HÒA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên sáng kiến kinh nghiệm:
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG
HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Lĩnh vực: Quản lí
Tên tác giả: Nguyễn Thị Mai
Chức vụ: Hiệu trưởng
Tài liệu kèm theo: Đĩa CD minh họa cho SKKN

1
Năm học 2013 – 2014
2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
I. SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên: Nguyễn Thị Mai
- Sinh năm: 02/11/1972
- Năm vào ngành: 1992
- Chức vụ: Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bích Hòa – Thanh Oai – Hà Nội
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP – chuyên ngành GD Tiểu học
- Trình độ chính trị: Trung cấp lí luận chính trị
- Ngày vào Đảng CS Việt Nam: 26/09/1998
- Khen thưởng:

2. Phạm vi, thời gian thực hiện đề tài
- Phạm vi thực hiện: Học sinh trường Tiểu học Bích Hòa
- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 04 năm 2014
III. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Khảo sát thực trạng
Từ năm 1998, Bộ giáo dục và đào tạo chỉ đạo xóa bỏ các trường chuyên,
lớp chọn để đảm bảo giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện. Nhất là trong
thời kì mở cửa hội nhập ngày nay, giáo dục con người phát triển toàn diện là vấn
đề toàn xã hội quan tâm. Việc giáo dục để học sinh phát triển toàn diện có cơ sở
khoa học và thực tiễn thời đại. Song việc xóa bỏ trường chuyên, lớp chọn trong
thực tế đã làm giảm chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ở nhiều trường tiểu học
vì đối tượng học sinh trong một lớp không đồng đều gây khó khăn trong quá
trình bồi dưỡng học sinh giỏi.
Thực tế chất lượng học sinh giỏi ở trường Tiểu học Bích Hòa trước khi
thực hiện đề tài:
4
Tỷ lệ giỏi
khối 1
Tỷ lệ giỏi
khối 2
Tỷ lệ giỏi
khối 3
Tỷ lệ giỏi
khối 4
Tỷ lệ giỏi
khối 5
Tỷ lệ HS
giỏi tòan
trường
15% 17% 20% 13% 15% 16%

tiết học sinh động, mỗi giáo viên phải là "Người dẫn chương trình" linh hoạt
sáng tạo, giúp các em tìm đến với trí thức khoa học một cách tự nhiên, tránh gò
bó dập khuôn.
5
- Tổ chức nhóm học tập, trò chơi học tập để biến những kiến thức vốn
“khó, khô, khổ” đối với một số em thành “món ăn tinh thần bổ ích và lý thú”
góp phần phát triển tư duy linh hoạt, sáng tạo ở học sinh.
- Lựa chọn bài giảng phù hợp với lứa tuổi và năng lực cá nhân (Các đối
tượng học sinh) để học sinh có tâm lí thoải mái trong học tập, luôn có ý đón chờ
tiết học, tích cực, tự giác tiếp thu kiến thức.
- Thực hiện giảng dạy chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học.
- Một số tiết học có sử dụng phiếu học tập, phiếu giao việc để học sinh
thảo luận lựa chọn những kiến thức cơ bản chuẩn mực.
- Quan tâm rèn kĩ năng đọc, nghe, nói, viết, tính toán một cách thành thạo
cho học sinh. Chú ý đến việc rèn vở sạch, kĩ năng trình bày bài, kĩ năng ghi vở
cho học sinh.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có biện pháp giáo dục phù hợp đối
với các đối tượng học sinh. Lưu ý trong kiểm tra cần lựa chọn đề bài vừa sức,
chấm – chữa bài chu đáo, viết lời phê hay có tác dụng khuyến khích học sinh
học tập ngày càng tốt hơn.
- Sử dụng “Phiếu khen” trong một số tiết học để khuyến khích học sinh
mạnh dạn, hoạt bát, dí dỏm thích bộc lộ khả năng của mình để được cổ vũ, khen
thưởng.
Với cách quản lý trên, trong năm học 2013-2014 này chất lượng đại trà
của học sinh trường tôi tăng lên rõ rệt, học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản một
cách toàn diện, có kĩ năng thực hiện các yêu cầu cần đạt. Các em học sinh khá,
giỏi có điều kiện để thể hiện năng lực của mình, có ý thức giúp đỡ bạn. Các em
còn học yếu hoặc trung bình bị kích thích trước các em học khá, giỏi nên có ý
thức vươn lên để theo kịp bạn. Từ đó tất cả các em đều chăm học hơn, trong lớp
chú ý nghe giảng, chủ động, tích cực, tự giác học tập tạo không khí học tập sôi

Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn
Cánh cò bay lả dập dờn
Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều.
(Việt Nam thân yêu – Nguyễn Đình Thi – TV5, tập I)
Hoặc:
Dù giáp mặt cùng biển rộng
Cửa sông chẳng dứt cội nguồn
Lá xanh mỗi lần trôi xuống
Bỗng … nhớ một vùng núi non.
(Cửa sông – Quang Huy)
Giáo viên đưa ra một số bài toán nhằm phát hiện năng lực tư duy toán học
ở học sinh.
+ Ví dụ 1: Đối với học sinh lớp 2
An có một số bóng là số nhỏ nhất có hai chữ số. Trong đó gồm có 3 màu:
Xanh, đỏ, vàng. Biết số bóng đỏ là 4 và hơn số bóng xanh là 1 quả. Tìm số bóng
vàng?
+ Ví dụ 2: Đối với học sinh lớp 5
Ba đội trồng cây. Đội I trồng được số cây của cả ba đội và 6 cây. Đội II
trồng được số cây của cả 3 đội và 9 cây. Đội III trồng được 33 cây.
a. Tính xem cả ba đội trồng được bao nhiêu cây?
b. Đội I trồng được bao nhiêu cây? Đội II trồng được bao nhiêu cây?
Hoặc giáo viên đưa ra dạng toán tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số của 2 số
đó, hướng dẫn vẽ sơ đồ để giải.
2
5
1
3
7
+ Ví dụ 3: Một lớp có 42 học sinh. Số học sinh giỏi bằng số học sinh
khá. Số học sinh khá bằng số học sinh trung bình, còn lại là học sinh yếu.

mực một cách chủ động.
c. Xây dựng chương trình giảng dạy nâng cao
Hiện nay trên thị trường lưu hành nhiều loại sách tham khảo, nhiều sách
bồi dưỡng học sinh giỏi ở cả hai môn Toán và Tiếng Việt của nhà xuất bản giáo
dục và các cơ sở giáo dục. Nếu biết cách sử dụng sẽ rất thuận lợi cho chương
trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Nhưng giáo viên cần tránh là: Phụ thuộc quá
1
3
3
4
8
nhiều vào các quyển sách đó, không lựa chọn mà đưa vào giảng dạy ồ ạt bỏ qua
tính vừa sức của học sinh. Nếu làm vậy học sinh sẽ sợ học, các em thấy bài quá
khó dễ chán nản. Khi bất lực về tư duy, các em sẽ tìm mua sách tham khảo đó để
dựa dẫm tìm lời giải để chống đối. Điều đó sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển tư
duy của học sinh và bố mẹ các em sẽ tốn thêm tiền đầu tư cho con học tập một
cách vô ích.
Trước thực tế đó, Ban chuyên môn nhà trường cần xây dựng một chương
trình giảng dạy nâng cao dần đảm bảo tính vừa sức của học sinh.
Tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
Các bài tập nâng dần mức độ khó, từ đơn giản đến phức tạp để tạo hưng
phấn trong tư duy, coi trọng ngôn ngữ tư duy khoa học.
Hệ thống bài tập đưa vào giảng dạy có sự thống nhất giữa Ban chuyên
môn và giáo viên trực tiếp giảng dạy.
2.4. Biện pháp 4: Công tác quản lý chỉ đạo
a. Phối hợp với phụ huynh học sinh
Hiện nay đa số các bậc phụ huynh học sinh quan tâm đến việc giáo dục
học sinh và đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng các em trở thành học sinh
Giỏi. Bên cạnh đó lại còn một số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học hành
và giáo dục con em, chưa tạo điều kiện để giúp các em phát triển toàn diện, do

Tổ chức chuyên đề về “Đổi mới phương pháp giảng dạy” ở từng môn học,
chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin” trong giảng dạy, phân công đội ngũ
giáo viên cốt cán thực hiện chuyên đề.
+ Qua thực tế giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin: Bài giảng bằng
giáo án điện tử, tôi thấy học sinh tiếp thu bài tốt hơn và như vậy sẽ nâng cao
chất lượng dạy học, sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học
sinh giỏi.
+ Tổ chức chuyên đề “Nâng cao chất lượng học sinh giỏi” trong năm học:
Tôi phân công các đồng chí giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công
tác bồi dưỡng học sinh giỏi, báo cáo những sáng kiến kinh nghiệm, đưa ra
những vấn đề cụ thể trong công tác này để cùng trao đổi và học tập lẫn nhau.
+ Với quan niệm: "Có thầy giỏi thì mới có trò giỏi" nên tôi đặc biệt quan
tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Năm học 2013 – 2014 nhà trường tổ chức tốt Hội thi giáo viên dạy giỏi
cấp trường và cấp huyện, có 14 giáo viên dự thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện,
trong đó có 2 giải Nhì, 1 giải Ba.
10
Đồng chí Mai Đức Nguyên – Phó trưởng phòng GD&ĐT tặng hoa cho cô giáo
trước giờ thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố
c. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi.
c.1. Tổ chức lớp học 2 buổi/ngày.
Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục, Sở
giáo dục thành phố Hà Nội, của phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh Oai, căn
cứ vào điều kiện thực tế của trường Tiểu học Bích Hòa, nhà trường lập kế hoạch
giảng dạy một cách phù hợp.
Được sự thoả thuận (đồng tình, nhất trí cao) của phụ huynh học sinh và
được sự đồng ý của phòng GD-ĐT, nhà trường xây dựng thời khoá biểu theo
văn bản hướng dẫn của bộ giáo dục.
+ Buổi thứ nhất: Thực hiện dạy và học theo kế hoạch GD và thực hiện
chương trình và sách quy định cho mỗi lớp, thực hiện theo hướng dẫn dạy học

+ Nội dung: Xoay quanh chủ điểm tháng.
+ Kiến thức: Các lĩnh vực văn hoá, toán, khoa học, TDTT, hoạt
động đội …
+ Phần thưởng: Truyện thiếu nhi, vở, đồ dùng học tập, bánh kẹo cho đội
chiến thắng (Kinh phí từ quỹ khuyến học, quỹ Đội…)
* Mục tiêu của hội thi:
Bồi dưỡng thói quen yêu thích Toán học, Tiếng Việt, Âm nhạc phát triển
ngôn ngữ nói.
Tổ chức cho học sinh đi tham quan các danh lam thắng cảnh, các di tích
lịch sử, khu vui chơi giải trí giúp các em mở rộng kiến thức về xã hội và giáo
dục tinh thần đoàn kết, hợp tác trong học tập và sinh hoạt, giáo dục tình yêu quê
hương đất
nước cho
học sinh.
12
Học sinh thăm quan và tìm hiểu di tích lịch sử Văn Miếu Quốc Tử Giám
Thông qua hoạt động ngoại khóa hỗ trợ tốt công tác bồi dưỡng học sinh
giỏi ở trường tôi từ 2 năm học nay chúng tôi đã thu được những kết quả sau:
- Học sinh có thói quen làm việc tập thể.
- Hứng thú học tập.
- Ham đọc sách, báo nhi đồng.
- Có thói quen đọc – nghe – nói – viết theo chủ điểm, chủ đề.
- Có cơ hội để bộc lộ, thể hiện, phát triển năng khiếu của mình.
- Mạnh dạn, hoạt bát, dí dỏm, thích bộc lộ khả năng để được cổ vũ.
- Đẩy mạnh phong trào của trường.
Em Nguyễn Thị Mai Anh và em Lê Tuấn Anh lớp 5A học sinh giỏi
môn Tiếng việt lớp 5 trong Hội thi Em yêu Hà Nội.
13
Cô giáo Hiệu trưởng trao quà cho đội học sinh đạt giải
trong hội thi Búp măng xinh

cũng có khi thưởng bằng tiền. Dù là khen thưởng bằng hình thức nào, giá trị vật
chất lớn hay nhỏ nhưng phải đảm bảo kịp thời, tổ chức trang trọng tạo giá trị
phần thưởng về tinh thần cao.
Có như vậy, động viên khen thưởng sẽ có ảnh hưởng tốt đến tâm lí GV-
HS, tạo động lực cho GV, HS tiếp tục cố gắng vươn lên trong công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi.
16
Tuyên dương khen thưởng với cán bộ giáo viên
nhân ngày 20/11/2013
Các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và xã Bích Hòa
Trao phần thưởng cho học sinh đạt giải Nhất cấp huyện
17
Tuyên dương khen thưởng đối với học sinh giỏi
18
Cô giáo hiệu trưởng trao học bổng
cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG
Qua 8 tháng thực hiện: Đổi mới quản lí chỉ đạo công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi ở trường TH Bích Hòa đạt được kết quả như sau:
Thời gian
Tỷ lệ
HSG
khối 1
Tỷ lệ
HSG
khối 2
Tỷ lệ
HSG
khối 3
Tỷ lệ

Olympic Tiếng Anh 3 0 0 0 3
Vở sạch chữ đẹp 35 0 2 2 31
Trạng nhí Tiếng Anh Victoria 9 3 1 3 2
Thể dục thể thao 5 1 1 3 0
Tổng cộng 91 5 9 11 66
Như vậy sau khi thực hiện đề tài chất lượng học sinh giỏi của trường Tiểu
học Bích Hòa tăng lên rõ rệt cả về số lượng và chất lượng. Hiện nay tập thể giáo
viên và học sinh nhà trường đang gia sức thi đua thực hiện hoàn thành tốt nhiệm
vụ kế hoạch năm học 2013 – 2014, giữ vững danh hiệu TẬP THỂ LAO ĐỘNG
TIÊN TIẾN đứng ở tốp đầu về chất lượng giáo dục Tiểu học huyện Thanh Oai.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Sau 7 tháng thực hiện đổi mới quản lý chỉ đạo công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi ở trường Tiểu học Bích Hòa tôi rút ra bài học kinh nghiệm sau:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục bậc tiểu học, muốn có chất lượng học
sinh giỏi ngày càng cao cả về số lượng và chất lượng thì người Hiệu trưởng phải
thực sự tâm huyết với nghề dạy học, luôn coi trọng nhiệm vụ nâng cao chất
lượng đại trà. Trên cơ sở đó, coi trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi góp
phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
Muốn có chất lượng học sinh giỏi cao mỗi nhà trường cần làm tốt chất
lượng đại trà một cách toàn diện, chú trọng việc phát hiện năng khiếu của học
sinh, phân loại đối tượng học sinh để xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp
học phù hợp.
Coi trọng việc đổi mới phương pháp dạy học, khuyến khích giáo viên ứng
dụng CNTT trong dạy học, tạo hứng thú cho học sinh giúp các em chủ động tiếp
thu kiến thức tạo cho giờ dạy nhẹ nhàng – tự nhiên – hiệu quả.
Kết hợp tốt giữa giáo dục nội khoá và giáo dục ngoại khoá để học sinh
học mà vui, vui để học, tạo cho các em có tâm lý “Mỗi ngày đến trường là một
ngày vui”.
Nhà trường tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề hội thảo
về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên không ngừng nâng cao về

nâng cao đáp ứng với yêu cầu của sự nghiệp Công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất
nước.
Trên đây là một số biện pháp thực hiện đổi mới quản lý chỉ đạo công tác
bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường Tiểu học Bích Hòa – huyện Thanh Oai – TP
Hà Nội.
Tôi rất mong được Hội đồng khoa học các cấp xem xét góp ý bổ sung để
đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi được áp dụng thực hiện đạt hiệu quả cao
hơn trong những năm học tới.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Bích Hòa, ngày 05 tháng 04 năm 2014
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.
(Kí và ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Mai
22
Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ