Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
mục lục
nội dung
Trang
Phần I: Mở đầu
2
I- Lý do chọn đề tài.
2
II- Nhiệm vụ của đề tài
2
III- Đối tợng phạm vi của đề tài.
3
IV- Phơng pháp nghiên cứu
3
Phần II: Nội dung
4
Ch ơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn, tác dụng thực trạng công tác dự giờ
thăm lớp.
4
I- Cơ sở lý luận và thực tiễn.
4
II- Tác dụng của dự giờ thăm lớp
5
III- Thực trạng công tác dự giờ thăm lớp ở THCS Đáp Cầu
6
Ch ơng II: Kinh nghiệm chỉ đạo việc bồi dỡng giáo viên nâng cao hiệu quả
giờ dạy thông qua dự giờ thăm lớp.
8
I- Biện pháp chỉ đạo.
8
II- Thực tế chỉ đạo ở THCS Đáp Cầu

II- Nhiệm vụ của đề tài
1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của vấn đề những biện pháp thực hiện từ đó rút ra
kết luận khái quát.
2. Đề xuất những biện pháp và bài học kinh nghiệm.
III- Đối tợng, phạm vi nghiên cứu.
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
2
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
- Chỉ đạo bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ.
- Đề tài mang tới nêu vài biện pháp cơ bản trong công tác chỉ đạo ở trờng THCS
Đáp Cầu.
- Nắm sát bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ.
IV- Phơng pháp nghiên cứu.
Kinh nghiệm bồi dỡng giáo viên thông qua phơng pháp vận dụng lý luận kết hợp
thực tiễn nhà trờng trong bớc đầu rút ra một số kinh nghiệm công tác quản lý chỉ đạo của
việc dạy học của giáo viên nhằm đạt hiệu quả cao nhất.
Phần ii - nội dung
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
3
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
Chơng I:
Cơ sở lý luận và thực tiễn, áp dụng và thực trạng của công tác
dự giờ thăm lớp
I- Cơ sở lý luận và thực tiễn.
Mục tiêu giáo dục đào tạo ở trờng THCS Đáp Cầu là một trong những vấn đề cơ
bản có từ đờng lối - chiến lợc về giáo dục của Đảng.
Tiếp tục đào tạo để phát triển nhân cách XHCN ở học sinh có thế giới
quan khoa học lý tởng và đạo đức XHCN có lòng yêu nớc và tinh thần quốc tế chân chính,
có lòng nhân ái, có ý thức, trách nhiệm với gia đình, sống và làm việc theo pháp luật, có
học vấn phổ thông kỹ thuật tổng hợp, kỹ năng lao động và tâm thế, sẵn sàng lao động, có

Tóm lại: Qua dự giờ ngời dự sẽ đánh giá đợc u điểm, nhợc điểm của ngời dạy. Trên
cơ sở đó phát huy đợc cái tốt, khắc phục thiếu sót tồn tại cho bài giảng của mình tiến tới
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân giáo viên.
2. Đối với ng ời dạy.
Qua trực tiếp giảng dạy trên lớp có ngời dự đợc phân tích rút kinh nghiệm chung
giáo viên trực tiếp dạy (kể cả giáo viên dự giờ thấy rõ mặt cần phát huy thấy đợc những
tồn tại của mình cần khắc phục từ đó dần dần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
của mình).
3. Đối với ng ời quản lý.
Thông qua dự giờ ngời quản lý giáo dục có thể đánh giá đợc:
- Khâu chuẩn bị bài của giáo viên.
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
5
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
- Chất lợng dạy học, khả năng s phạm của giáo viên.
- Tình hình và chất lợng học tập bộ môn của học sinh.
- Việc thực hiện chơng trình.
- Thực hiện nề nếp dạy học.
- Chất lợng, hiệu quả hoạt động của tổ nhóm chuyên môn.
Tóm lại: Nhà quản lý giáo dục nắm đợc thông tin quan trọng, chính xác, khoa học.
Những thông tin đó giúp ngời quản lý đối chiếu lại mọi quyết định quản lý của mình có đ-
ợc thực hiện đúng hay không cần điều chỉnh hay sửa đổi cái gì từ đó rút ra quyết định
quản lý mới đúng đắn phù hợp với tình hình thực thế giáo viên và học sinh của trờng.
Ví dụ: Qua dự giờ của một tổ bộ môn ở 1 khối lớp thấy việc xác định kiến thức cơ
bản ở một bài của giáo viên không thống nhất, việc phân bổ các phần và tiến trình giảng
dạy khác nhau qua đó ngời quản lý thấy việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn cha đều cha
cao, cha có tác dụng để nâng cao chất lợng bài dạy và giúp đỡ giáo viên còn yếu đối với
giáo viên mới ra trờng, giáo viên có trình độ chuyên môn non. Do vậy tôi chỉ đạo việc sinh
hoạt các hoạt động của tổ nhóm chuyên môn có hiệu quả cao hơn.
III- Thực trạng công tác dự giờ thăm lớp của trờng THCS Đáp Cầu.

I- Biện pháp chỉ đạo.
Nhà trờng thành lập hội đồng chuyên môn gồm:
- Ban giám hiệu
- Tổ trởng chuyên môn
- Giáo viên giỏi
Nhiệm vụ và chức năng của hội đồng chuyên môn gồm:
- Giúp BGH đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện các quy chế chuyên môn do Bộ GD-
ĐT ban hành.
- Cùng BGH dự giờ tiến hành phân loại giáo viên. Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện
kế hoạch, bồi dỡng giáo viên cùng BGH kiểm tra hồ sơ chuyên môn, thực hiện cải tiến ph-
ơng pháp giảng dạy, chỉ đạo tổ viên soạn giáo án mẫu.
Các bớc tiến hành:
- Khảo sát phân loại giáo viên (dựa vào kết quả năm trớc).
- Xây dựng kế hoạch tổ nhóm chuyên môn, căn cứ vào thực tế của nhóm mà tổ tr-
ởng đề xuất việc bồi dỡng giáo viên của tổ mình cho BGH.
- Nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.
- Thống nhất mục đích, yêu cầu, nội dung cơ bản của từng bài.
- Tổ chức học tập các chuyên đề nâng cao hiệu quả giờ lên lớp, cải tiến phơng pháp
giảng dạy.
- Tổ chức dự giờ có phân tích đánh giá rút kinh nghiệm.
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
8
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
+ Đối với các giờ bình thờng.
+ Đối với các giờ thực tập.
+ Đối với các giờ có giáo án mẫu.
+ Tổ chức giờ song song để so sánh rút kinh nghiệm.
II- Thực tế chỉ đạo ở trờng THCS Đáp Cầu.
Để rút kinh nghiệm và tạo tiền đề để cho tập thể s phạm năm học 2009 - 2010 trờng
chỉ đạo 2 tổ chuyên môn KHTN và tổ KHXH.

- Cả tổ trởng thống nhất soạn giáo án mẫu, 1 giáo án/ môn/ tháng, dạy thử trong tổ
nhóm, dạy toàn trờng dự.
4. Tổ chức thực tập trên lớp.
- Đối với giờ thực tập bình thờng chỉ yêu cầu các tổ nhóm chuyên môn thống nhất.
+ Mục đích yêu cầu bài giảng.
+ Trọng tâm bài giảng - kiến thức cơ bản.
+ Phơng pháp cần thiết khi sử dụng bài giảng trên cơ sở đó giáo viên tự thiết kế bài
giảng trên lớp và giảng bài, sau tiết dự giành 10 phút kiểm tra khảo sát học sinh để đánh
giá kết quả và tổ chức rút kinh nghiệm.
- Đối với giờ thực tập chuyên đề:
Mục đích là góp phần vào việc cải tiến phơng pháp giảng dạy, giúp giáo viên hiểu
đợc tơng đối đầy đủ lý luận dạy học. Trên cơ sở đó thiết kế một bài giảng theo phơng pháp
thích hợp nhất hiệu quả nhất có chú trọng đến phơng pháp nêu vấn đề, lấy học sinh làm
trọng tâm, phiếu trả lời trắc nghiệm.
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
10
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
Phân công giáo viên có năng lực, giáo viên có kinh nghiệm, thiết kế bài giảng sau
đó trình bày sự chuẩn bị của mình.
* Kết quả: Chất lợng giờ dạy tốt.
Giáo viên đã truyền kinh nghiệm của mình cho các giáo viên khác trong tổ và trong
trờng. Tôi coi đây là việc làm rất bổ ích trong việc bồi dỡng giáo viên.
Dự giờ song song để đối chiếu, so sánh thấy rõ u điểm của phơng pháp giảng dạy từ
đó lựa chọn cho mình các phơng pháp thích hợp cho từng bài giảng sao cho học sinh có
thể lĩnh hội tri thức một cách tốt nhất.
* Kết quả:
- Cải tiến giờ dạy.
- Chọn lọc đợc phơng pháp tối u.
5. Kết quả.
Công việc tổ chức bồi dỡng giáo viên thông qua dự giờ đợc tiến hành thờng xuyên.

- Cán bộ quản lý luôn luôn chú trọng hoạt động tổ nhóm chuyên môn, đặt đúng vị
trí, chức năng trong hệ thống quản lý nhà trờng phổ thông, phải biết phát huy sức mạnh
tập thể.
- Phải biết xây dựng chỉ đạo điển hình tiên tiến sử dụng tốt đội ngũ giáo viên giỏi.
- Phải xây dựng đợc kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế của nhà trờng và của xã
hội.
Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp
12
Nguyễn Thị Đức - Trờng THCS Đáp Cầu Năm học 2009 - 2010
- Động viên đội ngũ có lòng say mê nghiên cứu đổi mới phơng pháp dạy học yêu
ngành yêu nghề vì học sinh mỗi giáo viên phải là tấm gơng cho học sinh noi theo.
- Quan tâm đến đến việc rèn luyện t tởng chính trị, đạo đức tác phong lấy lại tình
cảm nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ giáo viên trong các trờng THCS để tăng cờng tinh
thần trách nhiệm và sự mẫu mực của ngời thầy giáo trên lớp.
- Tăng cờng công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên theo xu hơng dạy học lấy
học sinh làm trung tâm: Trò chủ động thầy chủ đạo xoá bỏ phơng pháp dạy học thụ động,
áp đặt (đọc chép, dạy chay).
- Cải tiến việc kiểm tra đánh giá xếp loại kết quả học tập của học sinh để đảm bảo
đợc tính khách quan trung thực của kết quả học tập trên cơ sở thực hiện tốt cuộc vận động
hai không do Bộ giáo dục đào tạo tổ chức.
- Tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt học tốt theo từng chủ điểm, chủ đề qua
từng thời gian trong năm học.
- Tăng cờng cơ sở vật chất đáp ứng cho quá trình dạy và học trên lớp của giáo viên
và học sinh trong các trờng THCS
Đáp Cầu, ngày 05 tháng 4 năm 2010
Ngời viết đề tài
Nguyễn Thị Đức
Nhận xét của trờng THCS Đáp Cầu

Bi dng giỏo viờn nõng cao hiu qu gi dy thụng qua d gi thm lp