1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
o0o
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SƠ YẾU LÍ LỊCH
Họ và tên : Trịnh Thị Lan Ngọc
Ngày tháng năm sinh : 12/12/1985
Năm vào ngành : 2007
Chức vụ : Giáo viên kiêm chủ tịch công đoàn
Đơn vị công tác : Trường mầm non Thượng Cốc – Phúc Thọ - Hà Nội
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Hệ đào tạo : Từ xa
Bộ môn giảng dạy : Mầm non
Khen thưởng :
- Năm học 2009-2010 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
- Năm học 2010-2011 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
- Năm học 2011-2012 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
+ Giải ba hội thi “ Kỹ năng tin học dành cho giáo viên mầm non”
- Năm học 2012-2013 : Giải khuyến khích hội thi giáo viên giỏi cấp huyện
+Lao động tiên tiến cấp huyện
MỤC LỤC
SƠ YẾU LÝ LỊCH
PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng

năng nhận thức của trẻ còn hạn chế nên giáo viên gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình giáo dục kỹ năng
phòng tránh tai nạn thương tích. Xuất phát từ lý luận và thực tế trên, năm học 2013-2014, tôi đã chọn đề
tài “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng” để
thực hiện.
II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài này, tôi muốn giúp trẻ và giáo viên một số vấn đề sau :
- Đối với trẻ :
+ Hình thành thói quen và kỹ năng cần thiết trong độ tuổi của trẻ , để trẻ có thể tự bảo vệ bản thân trước
những mối nguy hiểm thường trực xung quanh trẻ. Đồng thời trẻ biết được điều nên làm và không nên làm
phù hợp với hoàn cảnh để giúp bản thân mình an toàn.
+ Trẻ cảm thấy tự tin, có phản ứng nhanh để vượt qua các mối nguy hiểm trong cuộc sống.
- Đối với giáo viên :.
+ Có phương pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hiệu quả, từ đó làm tiền đề
cho việc giáo dục những kỹ năng sống khác.
+ Tự tin hơn trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
III/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Đối tượng
Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng.
2. Phạm vi thực hiện :
Lớp 24-36 tháng D1 Trường mầm non Thượng Cốc – Phúc Thọ - Hà Nội
3. Thời gian thực hiện
Thực hiện một năm từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 4 năm 2014
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ CƠ SỞ KHOA HỌC
1. Cơ sở lý luận
Kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích là một trong những kỹ năng sống vô cùng quan trọng và cần

a. Với cô
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG
PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH
KẾT QUẢ
Số lượng Tỷ lệ %
Tốt 0 0
Khá 1 20
Đạt yêu cầu 4 80
Không đạt yêu cầu 0 0
b. Với trẻ ( 25 trẻ )
KẾT QUẢ TRÊN TRẺ
ĐẠT CHƯA ĐẠT
Số lượng
%
Số lượng
%
Nhận ra các đồ vật, địa điểm có thể gây nguy hiểm 6 = 24% 19 = 76%
Biết tránh xa các mối nguy hiểm 5 = 20% 20 = 80%
Bình tĩnh, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn 2 = 8% 23 = 92%
Nhìn vào bảng đánh giá , chúng ta có thể dễ dàng nhận ra chất lượng việc giáo dục kỹ năng phòng
tránh tai nạn thương tích của cô qua các hoạt động chưa hiệu quả. Bên cạnh đó rất ít trẻ đạt được các tiêu
chí thể hiện kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích. Thực tế cũng cho thấy, tỷ lệ trẻ em ở độ tuổi 24-36
tháng chịu tổn thất về sức khỏe và tâm sinh lý do nguy cơ, tình huống không an toàn mang lại luôn cao
nhất.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
II/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Xuất phát từ những khó khăn và kết quả khảo sát như trên, để giúp trẻ hình thành kỹ năng phòng tránh

-Leo trèo
-Tự ý ăn quả
-Vườn rậm rạp -Một số loại hoa
( nấm) độc
5 Những con vật
đáng yêu
-Ôm hôn, vuốt ve vật nuôi
-Lại gần các con vật nguy hiểm
-Vườn bách thú
6 Có thể đi khắp
nơi bằng
phương tiện gì?
-Một mình qua đường
-Đùa nghịch khi ngồi trên xe đạp,
xe máy, ô tô
-Không đội mũ bảo hiểm
-Lòng đường
- Bến xe, ga tàu
-Ao, hồ…
-Xe đạp, xe máy, ô
tô…
7 Mùa hè đến -Tắm biển, sông, hồ, ao… -Biển, sông, hồ, ao
…
-Quạt điện
- Vật chứa nước
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Dựa trên các nguy cơ có thể gây guy hiểm cho trẻ mà mình đã vạch ra ở mỗi chủ đề, tôi chú trọng việc

gặp rất nhiều nguy hiểm như bụi bay vào mắt làm đau mắt, chậu hoa có thể rơi trúng đầu gây chảy
máu….Ngoài ra, khi trời nổi gió lớn thường kèm theo mưa, sấm sét…trẻ có thể ốm do bị mưa ướt…
• Hoạt động âm nhạc
Tôi khai thác một cách có hiệu quả những bài hát chứa đựng tình huống không an toàn để giáo dục kỹ
năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
VD: Bài hát : Con mèo ra bờ sông ( Hoàng Hà)
Một con mèo ra bờ sông
Meo…Mèo này chớ xuống sông
Một con mèo ra bờ ao
Meo… Mèo này chớ xuống ao
Em cũng không chơi gần sông
Em cũng không chơi gần ao…kẻo ngã…nhào!
Thông qua việc giảng nội dung bài hát, tôi giúp trẻ hiểu rằng không nên chơi ở gần bờ sông, bờ ao, vì
bản thân trẻ có thể bị đuối nước do ngã xuống sông, xuống ao.
• Hoạt động khám phá khoa học
VD : Khám phá xe máy
Ở hoạt động này, tôi chú ý giúp trẻ hiểu bô xe máy thường rất nóng ,trẻ có thể bị bỏng khi đùa nghịch,
sờ, chạm vào bô xe máy.Ngoài ra, tôi còn sử dụng hình ảnh làm trò chơi nhằm hình thành kỹ năng giữ an
toàn giao thông để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Trò chơi “ Ai giỏi nhất”
- Cô chuẩn bị hình ảnh : Bé ngồi sau xe máy đội mũ bảo hiểm, bé ngồi sau xe máy không đội mũ bảo
hiểm, bé ngồi sau xe vòng tay ôm người phía trước, bé ngồi sau xe hai tay giơ ra để nghịch… Yêu
cầu trẻ chọn hình ảnh hành động mà trẻ nên làm, và hỏi trẻ vì sao con nên làm như vậy? Nếu con
không làm như vậy thì chuyện gì sẽ xảy ra?
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Trên cơ sở đó cô củng cố giáo dục trẻ : Khi đi xe máy cùng bố mẹ, các con nên đội mũ bảo hiểm để bảo
vệ phần đầu đỡ bị đau nếu chẳng may con bị ngã xe. Các con cũng nên ngồi ngay ngắn trên xe, vòng tay

Trước giờ ăn, ngoài việc tạo bầu không khí vui vẻ để kích thích trẻ ăn hết xuất, tôi còn giúp trẻ thấy
những mối nguy hiểm sẽ xảy ra cho trẻ nếu trẻ vừa ăn vừa cười nói, nếu trẻ ăn hay uống quá nhanh, hoặc
khi vừa ăn xong mà trẻ chạy nhảy đùa nghịch…
Ở giờ ngủ trưa, tôi giải thích cho trẻ hiểu nếu trẻ không cởi bỏ khăn quàng cổ trước khi ngủ thì trẻ có thể
bị ngạt trong khi ngủ? Hoặc nếu trẻ nằm úp mặt xuống gối hay lấy gối đè lên mặt bạn thì chuyện gì sẽ xảy
ra?
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
• Hoạt động chiều
Với đặc điểm nhận thức của trẻ là tư duy trực quan hình tượng nên nếu chỉ dừng lại ở việc giảng giải
cho trẻ thôi thì sẽ không thực sự hiệu quả Chính vì vậy sau khi ôn bài buổi chiều tôi thường tạo một số
tình huống nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích ở trẻ.
VD : - Đổ các khối gỗ đồ chơi ra sàn lớp, yêu cầu trẻ đi chân không vào lớp. Trẻ đã biết đi từng bước một,
tránh dẫm lên các khối để khỏi bị ngã và đau chân. Đồng thời nhặt khối để gọn lại một chỗ.
Trẻ không giẫm lên khối và cũng nhau nhặt khối gọn lại
Việc trải nghiệm tình huống thường xuyên đã giúp trẻ phát triển kỹ năng suy đoán, nhận biết mối nguy
hiểm, trên cơ sở đó áp dụng những kiến thức ,kinh nghiệm mình đã có để tìm ra cách giải quyết vấn
đề . Từ đó trẻ có thể vận dụng với những tình huống khác trong thực tế hàng ngày mà trẻ gặp . Nó góp
phần hình thành và củng cố cho trẻ những kinh nghiệm, những kỹ năng bảo vệ mình trong cuộc sống
sau này.
• Thông qua hoạt động đón, trả trẻ
Tận dụng khoảng thời gian ngắn trong giờ đón trẻ, tôi đưa ra cho trẻ những câu hỏi tình huống để trẻ
thảo luận và cùng nhau tìm cách giải quyết vấn đề
- “Nếu con đang ngồi chơi một mình mà tự nhiên thấy nhà tối om, con sẽ làm như thế nào?” .
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng

7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
+ Thông qua giờ đón trẻ: Tôi trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khoẻ, nguyên nhân và cách phòng
tránh một số tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ, nhằm giúp họ nhận ra tầm quan trọng của việc giáo dục
kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ.
+ Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng được thiết kế đẹp, kích thước to rõ, các phụ huynh có
thể đọc, quan sát theo dõi dễ dàng. Đây là nơi trao đổi thông tin với phụ huynh rất hiệu quả. Theo từng chủ
đề, tôi đánh máy nội dung giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà cô đang dạy trẻ ở
trên lớp, để phụ huynh tham khảo.
Ví dụ :
Ở chủ điểm “Bé và gia đình” tôi ghi nội dung lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ như sau:
- Tuần 1 : Phòng tránh tai nạn thương tích do bỏng lửa ( lại gần bếp)
- Tuần 2: Phòng tránh tai nạn thương tích do bỏng nước sôi ( phích nước, canh nóng)
- Tuần 3 : Phòng tránh tai nạn thương tích do đồ vật sắc nhọn ( dao, kéo)…
+ Thông qua các buổi họp phụ huynh, tôi chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đến
các bậc phụ huynh. Các phụ huynh đã tiếp nhận thông tin một cách đồng bộ, không gò bó, gượng ép.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Trao đổi với phụ huynh
+Thông qua một số tình huống không an toàn với trẻ trong thực tế được tôi chủ động xây dựng lại và
mời phụ huynh kín đáo quan sát biểu hiện của con em mình.
VD : Tôi vờ bỏ quên ấm đun nước không cắm điện và không chứa nước trước mặt trẻ. Trẻ đã xúm lại rồi
rủ nhau vào nhà vệ sinh lấy nước để cắm điện…Ngay lập tức, tôi cùng phụ huynh quay trở lại lớp giải
thích cho trẻ hiểu rằng trẻ có thể bị điện giật nếu trẻ tự mình cắm nước uống, trẻ có thể bị ngã khi vào nhà
vệ sinh một mình…
Qua một số hình thức tuyên truyền và một vài tình huống thực tế tận mắt chứng kiến đã làm thay đổi suy
nghĩ cơ bản từ phía phụ huynh. Phụ huynh đã nhận thấy sự thiết thực và tầm quan trọng của việc dạy kỹ
năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nên tích cực phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ.

%
Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ %
TỐT 0 0 3 60 60
KHÁ 1 20 2 40 20
ĐẠT YÊU CẦU 4 80 0 0 80
KHÔNG ĐẠT YÊU CẦU 0 0 0 0
Nhìn vào bảng điều tra có kết quả đối chứng cho thấy việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ đã hiệu quả hơn rất nhiều, chất lượng giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương
tích qua các hoạt động của cô hầu hết là đạt loại tốt và khá.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
b. Với trẻ
KẾT QUẢ TRÊN TRẺ
ĐẠT
TĂNG
%
CHƯA ĐẠT
GIẢ
M
%
ĐẦU
NĂM
CUỐI
NĂM
ĐẦU
NĂM
CUỐI
NĂM

trẻ. Lắng nghe ý kiến của trẻ, trên cơ sở đó cùng trẻ đúc kết những kinh nghiệm xử lý tình huống
tối ưu nhất trong từng trường hợp.
- Dạy kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi .Tận dụng tối đa các tình
huống thông qua các hình thức nghệ thuật để giáo dục trẻ.
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc
1
7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
- Luôn kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp trẻ tiếp cận và lĩnh hội các kỹ năng cơ bản một
cách tốt nhất, và hiệu quả nhất.
PHẦN D. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sau một năm thực hiện đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho
trẻ 24-36 tháng”, tôi thấy khả năng ứng phó trước các nguy cơ không an toàn của trẻ nâng cao rõ rệt. Ở lớp
tôi đã không còn tình trạng trẻ bị ngã do chạy nhảy, va đập, bị chó cắn, bị đứt tay…Bên cạnh đó ý thức
tránh xa các đồ vật, địa điểm không an toàn của trẻ cũng được hình thành.
Bản thân tôi cũng có thêm những kỹ năng sống và làm việc vô cùng quý giá, điều này giúp tôi thực hiện
tốt hơn việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng và kỹ năng sống cho trẻ nói chung.
2. Kiến nghị
Đề nghị các cấp các ngành có liên quan mở những lớp học về kỹ năng sống dành cho giáo viên, các kỹ
năng cần thiết dạy trẻ theo từng độ tuổi và cách lồng ghép vào tiết học cho tất cả các giáo viên được tham
gia học tập.
Đưa ra những tiêu chí cụ thể giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ nhận thức và khả năng vận
dụng kỹ năng sống của trẻ, trên cơ sở đó tìm ra những biện pháp giảng dạy phù hợp với trẻ
Đầu tư xây dựng những môi trường học tập thân thiện với trẻ, tạo cho trẻ những không gian vui chơi an
toàn ngay tại trường.
Trên đây là “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36
tháng” tại trường mầm non Thượng Cốc. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và cơ
quan cấp trên.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

7
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng
Trịnh Thị Lan Ngọc Trường MN Thượng Cốc