B GIÁO DC VÀ ÀO TO
D ÁN ÀO TO GIÁO VIÊN THCS
HI THO TP HUN
I MI NI DUNG,
PHNG PHÁP DY HC TIN HC

CH 
XÂY DNG VÀ TRIN KHAI
ÀO TO TRC TUYN
HÀ NI, 12 – 2006

D án ào to giáo viên THCS Xây dng và trin khai đào to trc tuyn
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 1 -
MC LC
Trang
Phn 1: Tng quan v E-learning 11
1./ Khái nim v đào to trc tuyn (elearning) 11
2./ nh ngha mt khoa hc trc tuyn (online courses) 13

3./ Bt đu làm vic vi exe 35
3.1./ Khi đng và thoát khi exe 35
3.2./ Giao din ca exe 35
4./ Xây dng ni dung cho khoá hc 37
4.1./ Xây dng cu trúc ni dung ca khoá hc 37
4.1.1/ Mô hình cu trúc ni dung khoá hc 37
4.1.2/ Xây dng cu trúc tài liu trong exe 37
4.1.2.1/ Thêm mt nhánh trên cây đ cng 38
4.1.2.2/ i tên mt nhánh trên cây đ cng: 38
4.1.2.3/ Xoá mt nhánh trên cây đ cng: 38
4.1.2.4/ Thay đi v trí các trang 38
4.2./ Xây dng ni dung cho các nút thông qua các iDevice 39
4.2.1/ Cu trúc ca mt trang tài liu trong exe 39
4.2.2/ Cách thc điu khin các iDevice 41
4.2.3/ Các iDevice xác đnh mc tiêu, yêu cu đào to 41
4.2.3.1/ iDevice xác đnh mc tiêu ca bài hc 41
4.2.3.2/ iDevice xác đnh các kin thc cn bit trc (preknowledge) 42
4.2.4/ Các iDevice nhp ni dung 43
4.2.4.1/ Nhp ni dung là vn bn đn thun vi iDevice Free Text 43
4.2.4.2/ Nhp ni dung cùng vi hình nh bng iDevice Image with text 44
4.2.4.3/ Nhp ni dung là mt th vin nh bng iDevice Image Gallery 46
4.2.4.4/ Nhp ni dung là mt hình nh có th phóng to bng kính lúp (Image
Magnifier)
47
4.2.4.5/ Nhp ni dung là mt đon film Flash 49
4.2.4.6/ Nhp ni dung là mt file Flash kèm vn bn 50
4.2.4.7/ Nhp ni dung là mt file âm thanh MP3 51
4.2.4.8/ Nhp ni dung là các ký hiu toán hc 52
4.2.4.9/ Nhp ni dung là mt file RSS 53
4.2.4.10/ Nhp ni dung là mt file đính kèm 54

2.2./ Qun lý ngi dy 78
2.3./ Qun lý hc viên 79
2.4./ Sao lu khoá hc 81
2.5./ Phc hi khoá hc 83
2.6./ Import ni dung khoá hc t khoá hc khác 88
2.7./ Qun lý đim hc viên 89
3./ Làm vic vi các tài nguyên ca khóa hc 90
3.1./ Qun lý tài nguyên là trang vn bn 90
3.2./ Qun lý tài nguyên là trang Web 95
3.3./ To mt liên kt ti File hoc trang Web khác 98
3.4./ Qun lý tài nguyên là th mc trên máy ch 100
3.5./ Qun lý và cp nht ni dung 102
D án ào to giáo viên THCS Xây dng và trin khai đào to trc tuyn
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 4 -
3.6./ Qun lý tài nguyên là nhãn trong khoá hc: 103
3.7./ Qun lý tài nguyên là các gói SCORM(gói bài ging). 105
4./ Làm vic vi cá hot đng ca khóa hc 109
4.1./ To lp và qun lý din đàn 109
4.2./ Qun lý din đàn 120
4.3./ To lp và qun lý phòng chat 121
4.4./ To lp và qun lý các nhim v (bài tp v nhà) 127
5./ Làm vic vi bài thi trc tuyn 134
5.1./ Câu hi đúng sai 135
5.2./ Câu hi tr li ngn 138
5.3./ Câu hi đa la chn. 139
5.4./ Câu hi nhiu câu tr li. 141
5.5./ Câu hi so khp 142
5.6./ Xut 1 file son ra các dng khác nhau 142
Ph lc A: MACROMEDIA CAPTIVATE 144
1./ To ra mt đon phim 144

2.1./ Các bc thc hin 187
2.2./ Mt s ví d 188
3./ Làm vic vi lp 189
3.1./ Làm vic vi lp 189
3.2./ Lp dn 191
3.2.1/ Cách to ra mt lp dn có cha đng dn chuyn đng: 191
3.2.2/ Bài thc hành 191
3.3./ Lp mt n 192
3.3.1/ Cách to ra mt lp mt n: 192
3.3.2/ Bài thc hành: 192
4./ To biu tng và s dng th vin qun lý hình nh và âm thanh 193
4.1./ Biu tng 193
4.1.1/ To biu tng 193
4.1.2/ Chnh sa biu tng 194
4.2./ Th vin 194
4.3./ a hình nh vào Flash 194
4.4./ a âm thanh vào Flash 195
4.5./ a đon phim vào Flash 196
4.6./ a file d án to bi Captivate vào Flash 198
5./ Xut bn phim Flash 200
5.1./ Mt s lu ý đ ti u phim Flash 200
5.2./ Xem trc khi xut bn phim Flash 201
5.3./ Thit lp thông s đ xut bn phim Flash 201
Ph lc C: LECTORA ENTERPRISE 205
D án ào to giáo viên THCS Xây dng và trin khai đào to trc tuyn
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 6 -
1./ Tng quan v Lectora Enterprise 2006 205
1.1./ Gii thiu chung 205
1.2./ Hng dn cài đt 205
1.2.1/ Trc khi cài đt 205

8.3./ Th CourseMill 228
D án ào to giáo viên THCS Xây dng và trin khai đào to trc tuyn
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 7 -
8.4./ Th Auto Save 229
8.5./ Th Auto Update 230
8.6./ Th Notes 230
8.7./ Th Grid/Guides 232
8.8./ Th Publish String 233
8.9./ Th Warning Messager 235
9./ S dng các Frame 235
9.1./ Các kiu frame 236
9.2./ Thêm các frame 238
10./ S dng Background Wizard 240
11./ Thêm chng, mc, trang trong ch đ 241
11.1./ Thêm các chng 241
11.2./ Thêm mt mc 241
11.3./ Thêm mt trang 242
12./ Xem trc ch đ 242
12.1./ Edit Mode (F12) 242
12.2./ Run Mode (F10) 243
12.3./ Preview Mode (F11) 244
12.4./ Preview in Browser (F9) 244
13./ S dng Action 246
13.1./ Gii thiu 246
13.1.1/ Th General 246
13.1.2/ Th Condition 248
13.2./ Thêm Action 248
14./ Làm vic vi các đi tng 250
14.1./ Gii thiu các đi tng 250
14.2./ Thêm các đi tng 251

14.16.6/ S dng Button Wizard đ to nút 269
14.17./ Cây ni dung (Table of Content) 272
14.18./ Menu 274
14.19./ Danh sách tham chiu ( Preference List) 276
14.20./ Công thc toán 278
14.21./ Tài liu (Document) 279
14.22./ Hình v và đng k (shapes and lines) 280
14.22.1/ Gii thiu 280
14.22.2/ Thêm mt hình v và đng k 281
14.22.2.1/ S dng thanh menu 281
14.22.2.2/ S dng thanh công c v 281
15./ Làm vic vi vn bn 282
15.1./ Gii thiu v vn bn 282
15.2./ Thêm mt khi vn bn (Text Block) 283
15.3./ nh dng vn bn 283
15.3.1/ Phông ch 283
15.3.2/ Mt s đnh dng khác 284
15.4./ Thêm đi tng vào trong khi vn bn 284
15.5./ Thêm các siêu liên kt vào vn bn 284
D án ào to giáo viên THCS Xây dng và trin khai đào to trc tuyn
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 9 -
16./ To các khuôn mu (Form) 286
16.1./ To mi mt khuôn mu 286
16.2./ Các đi tng trong khuôn mu 289
16.2.1/ Nhóm nút la chn (Radio Button Group) 289
16.2.2/ Nút la chn (Radio Button) 290
16.2.3/ Hp đánh du (Check Box) 291
16.2.4/ Ô nhp ni dung (Entry) 292
16.2.5/ Danh sách (List) 294
16.2.6/ Hp danh sách (List Box) 295

1.1.3.2/ Tô màu cho vùng nh chn 325
1.1.3.3/ Tô vùng nh theo mu 325
1.2./ La chn và hiu chnh chi tit 326
1.2.1/ La chn vùng nh và hiu chnh biên chn 326
1.2.2/ Lu tr và ly li vùng biên chn 326
1.2.2.1/ Lu tr vùng biên chn 326
1.2.2.2/ Ly li vùng biên chn đã lu 327
1.2.3/ Hiu chnh đ sáng ti ca nh bng công c 328
1.3./  màu cho nh 328
1.3.1/ Chuyn đi ch đ màu 328
1.3.2/  màu vào vùng nh chn 328
1.4./ Làm vic vi lp 330
1.4.1/ Thao tác c bn trên lp nh 330
1.4.2/ To mt n lp 331
1.5./ Hiu chnh kích c và xoay nh 332
1.5.1/ Thao tác hiu chnh vùng chn hoc lp hin hành 332
1.5.2/ Hiu chnh toàn nh 333
1.6./ To ch trong Photoshop 333
1.7./ B lc nh ca Photoshop 334
1.7.1/ B lc mn nh 334
1.7.2/ B lc làm nhoè nh 334
1.8./ Chn vùng nh bng đng dn 335
1.8.1/ Các thao tác to đng dn 335
1.8.1.1/ S dng các công c v đng dn 335
1.8.1.2/ Chuyn biên chn thành mt đng dn 336
1.8.2/ Làm vic vi đng dn 336
1.8.2.1/ Hiu chnh đ bám sát đng dn vào vùng nh chn 336
1.8.2.2/ Chuyn biên chn sang biên chn nh 336
1.8.2.3/ Các thao tác lu tr và tô đng dn 336
2./ PHN 2: MT S BÀI HNG DN 338

World Wide Web (Web Based Training) mà đnh cao là hình thc hc đin t - đào
to trc tuyn, thut ng ca nó là “Elearning”.

Môi trng đào to trc tuyn – elearning
D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 12 -
Sau đây là mt vài đnh ngha v e-learning
E-Learning là hình thc hc tp di s tr giúp ca công ngh thông tin và
truyn thông. E-learning đc biu hin ra qua các hình thc h tr hc tp nh: S
kt hp gia dy hc truyn thng vi e-learning cho đn các hot đng hc tp
hoàn toàn trc tuyn.
internal.bath.ac.uk/web/cms-wp/glossary.html
Hình thc hc tp thông qua internet, mng máy tính, CD-ROM, truyn hình
tng tác hay đài truyn dn v tinh.
www.worldwidelearn.com/elearning-essentials/elearning-glossary.htm
Hình thc hc tp da trên bt c đnh dng nào có tính đin.
(
www.teach-nology.com/glossary/terms/e/ )
Hình thc hc tp đc h tr bi ni dung và các công c s. Nó đm bo
nhiu đnh dng tng tác trc tuyn gia ngi hc và ngi dy, gia ngi hc
vi nhau.
(
www.digitalstrategy.govt.nz/templates/Page60.aspx )
Bao trùm s lng ln các quá trình và ng dng nh: hc tp da trên công ngh
web, hc tp da trên máy tính, lp hc o, s cng tác s. Vic phân phi nidung
đc thc hin thông qua internet, intranet, bng hình, ting, v tinh và CD-ROM.
www.neiu.edu/~dbehrlic/hrd408/glossary.htm
Vic trin khai các chng trình hc tp, đào to hay giáo dc thông qua các
phng tin có tính đin. e-learning liên quan đn vic s dng máy tính hay thit
b đin t đ cung cp hc liu cho hc tp, đào to hay giáo dc.

ng dùng các khuôn mu v khoá
hc (course template), cp nht và sa cha.
Hn ch ca cách làm này là:
- Các khoá hc này là không h tr s dng đa phng thc (multi-modal),
các phng tin dy hc trung gian (các máy tính) và các chi phí in n đu
nhm vào sinh viên.
- Các khoá hc trc tuyn da trên vn bn (text-based) thng đc b
xung thêm bng các công c tng tác (electronic interactive tools) nh các
din đàn, chats, mà tác dng ca nó thng không hi
u qu, kh nng h
tr trc tuyn ca ngi thy không phi lúc nào cng có th thc hin
đc.
Th loi th hai ca các khoá hc trc tuyn đang đc ph bin, nó s dng
đc sc mnh ca internet nh mt môi trng dy và hc. Môi trng đó là công
khai (open), phân b (distributed), mm do (dynamic), mang tính truy cp toàn cc
(globally accessible), đc sàng lc (filtered) và t
ng tác ln nhau (interactive).
Trong hình thc đào to trc tuyn này thì mi tài liu và hot đng ca các
khoá hc đu đc cung cp t các dch v ca internet (internet-based). Tuy vn
bn (text) chim mt phn trong tài liu song nó ch xut hin trong nhng đon
ngn gn, xúc tích. Hot đng dy hc cng đc phân b gia các thành phn đa
truyn thông khác (multimedia components). Nhng thành phn trc tuy
n này,
đc bit vi cái tên các đi tng hc (learning objects), gm có:
- Vn bn (text);
D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 14 -
- Th đin t, các bàn tho lun (discussion boards), các công c đ nói
chuyn (chat utilities), ting nói (voice), thông đip (instant messaging);
- Âm thanh đng b (synchronous audio);

- Th vin s
- Theo yêu cu
- Truyn thông đng b hay
không đng b
Thích ng cá
nhân
Mt con đng hc tp chung cho
mi ngi.
Con đng và nhp đ hc tp
đc xác đnh bi ngi hc.

3.1./ Cn làm gì cho mt khóa hc trc tuyn.
Mt khoá hc trc tuyn nên có nhng thành phn đ giúp ngi dy t
chc, chun b và đ giúp đ sinh viên, đc bit khi h còn b ng đi vi vic hc
trc tuyn. Nhng thành phn này có th bao gm:
- Mt bc th đc cá nhân hoá (personalized letter) đ chào đón mi mt
sinh viên mi.
- Nhng thông tin chung v
 khoá hc trc tuyn, các yêu cu v công ngh
và các tài nguyên có th đ giúp đ sinh viên v mt k thut, giúp sinh
viên có đc nhng phn mm tt và các dch v ca internet cn thit cho
khoá hc.
- Nhng thông tin v vic làm th nào đ có truy cp (access) mt khoá hc
trên Web và làm th nào đ thành công.
- Nhng thông tin v vic đng nhp (log-in) và v mt khu ca sinh viên
cho mt khoá h
c trên Web.
- Các nguyên tc, các th tc và s tr giúp (help) đ s dng các công c
tng tác (interactive tools);
- Danh sách các vn đ ca mt khoá hc – tt nht là đt  các trang ch

̇ Hãy thng xuyên liên h đ đc h tr t các chuyên gia v công
ngh thông tin và truyn thông ca đn v mình.
o K nng v k thut
̇ Trang b nhng k nng c bn v máy tính. Ví d ti thiu phi quen
thuc vi cu trúc file, vi vic m, sao chép và di di file, vi các
chc nng ca bàn phím, chut, vi các đc tính ca màn hình,
Windows và các chc nng ca Web;
̇ Xác đnh xem bn có cn phi hc thêm các chng trình ng dng
mi cho vic dy hc trên Web hay không, nu có thì bn có nguyn
vng đ hc chúng hay không và cn đc s h tr này t đâu;
̇ Xác đnh xem trng ca bn có th
ng xuyên cung cp các đt hun
luyn đ s dng các chng trình ng dng mi hay không;
D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 17 -
̇ Thng xuyên s dng e-mail. Nó s là phng tin thông dng nht
đ liên lc vi sinh viên;
̇ Hiu đc nhng chc nng c bn ca Internet, bng thông và tc đ
truyn thông (bandwidth and conections speed issues). Bit s dng
mng LAN, kt ni internet bng modem ;
̇ Hiu bit c bn v vic Windows và Web browser trên các loi máy
tính khác nhau s nh hng đn vic thc hin các ch
c nng ca h
thng.

Các k nng tng hp ca ngi dy khi thc hin elearning
4./ Kin trúc h thng dy hc trc tuyn (elearning).
Mt cái nhìn tng quát thì kin trúc ca h thng đào to trc tuyn (elearning)
nh sau:
Trung tâm CNTT – HSP Hà Ni Tng quan v Elearning

-
Môi trng hc tp: Office, desk, computer,cabine
-
Hot đng, các đi tng và kt qu: Activity, Objects, outcome
-Kiu phn hi ti ngi hc: Feekback
- Tính hu ích ca công c và tài nguyên
NAVIGATION DESIGN
-
Cu trúc trc quan, d tìm kim
-
Tip cn d dàng
- Tính lôgic ca vn đ
Student
Using PC
Student
Using PC
Student
Using PC
Giáo viên
Qun tr h
thng
CMS là gii pháp rt
tt h tr giáo viên
trong vic to lp ni
dung ca các cua hc
trc tuyn. Giáo viên
có th to lp ni
dung ca các cua hc
mt cách nhanh
tróng mà không cn

D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 19 -
5.1.1/ H thng xây dng ni dung bài ging - CAS.
Là dòng sn phm dùng đ h tr giáo viên xây dng ni dung bài ging trc
tuyn (hc liu đin t). Giáo viên có th xây dng bài ging đin t t các phn
mm to web nh: FrontPages, Dreamweaver; các phn mm mô phòng nh: Flash,
Simulation tools,; các phn mm son tho nh: word, excel, PowerPoint, Pdf; các
phn mm to câu hi trc nghim: Hot Potatoes, CourseBuilder c bit là nhng
phn mm chuyên dng đ xây d
ng ni dung bài ging trc tuyn gi là Content
Management System (Reusable Learning Objects). Các phn mm này giáo viên có
th to ra cu trúc bài ging,son tho ni dung bài ging, xây dng b câu hi đánh
giá và nhúng multimedia vào mt cách d dàng mà không cn nhiu đn k nng v
công ngh thông tin.

Kin trúc h thng xây dng bài ging CMS
5.1.2/ H thng qun lý hc trc tuyn (LMS).
Phn mm LMS (Learning Management System) cho phép to mt cng dch
v đào to trc tuyn (Elearning Portal) phc v ngi hc  mi ni, mi lúc min
là h có Internet. LMS cho phép thc hin các nhim v sau:
• Qun lý các khóa hc trc tuyn (Courses Online) và qun lý ngi hc đó là
nhim v chính ca LMS.
D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 20 -
• Qun lý quá trình hc tp ca ngi hc và qun lý ni dung dy hc ca các
khóa hc.
• Qun lý ngi hc, đm bo vic đng ký ngi hc, kt np ngi hc, theo
dõi quá trình tích ly kin thc ca ngi hc.
- Báo cáo kt qu hc tp vi ca ngi hc và tích hp vi h thng qun lý
đào t

ni dung giáo trình giáo khoa đn bn thit k và cài đt. Quy trình này tách bit hai
giai đon, giai đon đu đc thc hin bi nhng giáo viên có kinh nghim s
phm, sn phm ca giai đon này là các bn thit k (hoc còn gi là kch bn) ca
phn mm. Giai đon ti
p theo là cài đt, nhng ngi làm công ngh thông tin
chuyn kch bn thành chng trình
6.1./ Nhng khái nim có liên quan.
Quá trình dy-hc là nhng hot đng giao tip gia thày và trò. Trong các
hot đng giao tip đó thày có hot đng dy, trò có hot đng hc. Mc tiêu ca
quá trình này là mt lng kin thc xác đnh đc chuyn t ngi thày sang hc
trò.
D án ào to giáo viên THCS Tng quan v Elearning
Hi tho tp hun “i mi ni dung, phng pháp dy hc Tin hc” - 22 -
Các yu t ch yu có tác đng vào quá trình dy-hc bao gm: Ni dung,
mc đích, môi trng dy-hc, đi tng hc sinh, phng tin dy hc và phng
pháp. Trong nhng yu t đó thì 5 yu t ni dung, mc đích, môi trng dy-hc,
đi tng hc sinh, phng tin dy hc là nhng yu t khách quan và có vai trò
quyt đnh đn s hình thành c
a phng pháp dy hc.
N : Ni dung
Mđ : Mc đích
MT : Môi trng
HS : i tng hc
M : Phng tin
P : Phng pháp
Vai trò ca CNTT trong quá trình dy hc đc xác đnh thông qua yu t
phng tin. H thng máy tính và các chng trình máy tính đc s dng làm
phng tin đ chuyn ti tri thc.
Phn mm dy hc theo ngha rng là bao gm tt c các chng trình máy
tính đc s dng trong quá trình dy hc nhm tr giúp vic chuyn ti tri thc t

Mô đun dy hc bao gm mt lng kin thc (đ nh nh đã nói  trên),
các thao tác ca thày đ truyn th, các thao tác hc ca trò và hot đng đánh giá
xác đnh kt qu lnh hi tri thc ca h
c trò.
Mô đun dy hc = Kin thc + Tp thao tác ca thày + Tp hot đng ca
trò + ánh giá lnh hi
Kch bn (hay là giáo án chng trình hóa) là s mô t các mô đun dy hc
và xác đnh tin trình thc hin các mô đun đó. Kch bn th hin tt c chin lc
s phm ca thày giáo.
6.3./ Bn thit k phn mm dy hc.
Quy trình
đc đ xut có s tách bit hai giai đon đc lp nhau. Thc hin
giai đon th nht là các giáo viên có kinh nghim ging dy, nhng ngui có
nghip v s phm. S tách bch này mang li nhng yu t thun li cho cht
lng phn mm, điu đu tiên ta có là phn mm s hot đng theo nhng chin
lc s ph
m đc thit k bi nhng nhà giáo có kinh nghim dy-hc, điu th
hai là s sáng to v mt s phm không b nh hng bi các yu t k thut. Gi
s phn mm đc mt chuyên gia CNTT xây dng t thit k đn cài đt thì
thng cht lng s phm đc tích hp trong phn mm rt kém. Ngc l
i phn
mm dy hc đc mt giáo viên xây dng thì yu t công ngh đ chuyn ti chin
lc s phm rt yu t đó b hn ch s sáng to s phm. Vic tn ti c chuyên
gia CNTT và nhà giáo có kinh nghim trong mt cá nhân là rt ít.
Mt khung thit k đc đ xut nh sau:
6.3.1/ ánh giá các yu t tác đng:
- Xác đnh ni dung, mc đích bài hc mà phn mm thc hin
- Xác đnh môi trng t chc dy-hc có s dng phn mm dy hc này.
- Xác đnh tp hp các đi tng s dng, phân tích tâm lí nhn thc ca
tng loi đi tng.

Phn tóm tt:
- Ni dung kin thc cn truyn đt và mc đích, k nng cn đt đc qua
mô đun này.
- Tp các thao tác ca thày: Din ging, trình din kin thc (dng text, tranh
nh, movie, mô phng, hot hình, )
- Tp các hot đng ca hc trò (quan sát, ghi nh
, tng tác vi các nhim
v ca thày giao, )
- ánh giá s lnh hi ca trò
Phn mô t chi tit giao din và tng tác: Phn này phi mô t chi tit cách
thc th hin các hot đông ca thày và trò trên giao din. (ví d thông qua các ph
lc kèm theo).
6.4./ Phn cài đt
Phn này do các chuyên gia v CNTT đm nhim. Vic la chn công c
phi phù hp vi ý đ thiêt k, hin nay có nh
ng công c khá tt nh Lectora, eXe,
Violet th hin đc khá nhiu hot đng tng tác ging dy. Quá trình cài đt
phi luôn có s trao đi gia ngi thit k và cài đt nhm đt đc hiu qu cao
nht.
7./ Các tiêu chí xây dng mt courseware cho elearning
Courseware là mt phn mm mang ni dung ca mt khóa hc trc tuyn, có
kh nng tng tác vi ngi hc và tuân theo các chun ca elearning. Nó cha
đng toàn b k hoch cng nh kch bn dy hc ca ngi dy nhm cung cp
kin thc cho ngi hc.