SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trường THCS & THPT Huỳnh Văn Nghệ
Mã số: ……………………………
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIN HỌC 7
THÔNG QUA VIDEO MÔ PHỎNG TRỰC QUAN VÀ SINH ĐỘNG
Người thực hiện: PHAN HỮU ĐIỀU
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục 
Phương pháp dạy học bộ môn: Tin Học 
Lĩnh vực khác: ……………. 
Có đính kèm:
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác
NĂM HỌC 2013 - 2014
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ tên: PHAN HỮU ĐIỀU
2. Ngày, tháng, năm sinh: 05 – 02 – 1982
3. Giới tính: Nam
4. Địa chỉ: Ấp 3 – Xã Phú Lý – Huyện Vĩnh Cửu – Tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại: 0168 5630 799
6. Fax: Email:
7. Chức vụ: Giáo viên
8. Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn tin học khối 9, lớp 74, 75, 76 kiêm tổ
trưởng tổ chuyên môn tin học.
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: CỬ NHÂN KHOA HỌC
- Năm nhận bằng: 2011
- Chuyên môn đào tạo: Sư phạm tin học
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC

tin học phải nắm vững lý thuyết, làm nền tảng cho việc thực hành hiệu quả đem
lại kiến thức cũng như kỹ năng sử dụng máy tính của học sinh. Ảnh hưởng rất
lớn đến vấn đề trên liên quan mật thiết đến sử dụng phương pháp dạy học.
Về phía giáo viên: Sau khi giảng dạy tiết lý thuyết ở lớp thường nghĩ
rằng học sinh sẽ nhớ được các bước, các lệnh để vào tiết thực hành học sinh
làm việc một cách suôn sẽ.
Về phía học sinh: Tuy nắm vững lý thuyết nhưng đa số các bước các lệnh
bằng tiếng Anh nên việc nhớ hầu như là mơ hồ. Thường thực hiện sai các bước,
các lệnh, một số học sinh thì không giám hỏi giáo viên, một số học sinh ở nhà
3
không có máy vi tính nên phần kỹ năng của các em còn rất yếu. Đa số tiết thực
hành và bài tập chưa đạt chất lượng như mong muốn.
2. Cơ sở thực tiễn:
a. Thuận lợi:
Về phía trường học: Nhà trường cung cấp tương đối đầy đủ các
thiết bị: Máy chiếu, máy tính xách tay, 2 phòng máy thực hành.
Về phía giáo viên: Đa số giáo viên trong tổ tin học được đào tạo
trên chuẩn, trẻ, nhiệt tình, năng động, phương pháp giảng dạy phong phú
và hiệu quả.
Về phía học sinh: Trên 50% học sinh của từng lớp hứng thú với
môn tin học vì đây là một môn học tương đối mới. Số lượng qua điều tra
năm học 2012 -2013 có 5 đến 7 học sinh / lớp có máy tính ở nhà. Nên
những học sinh này về kỹ năng thao tác rất chuẩn và đạt thành tích cao
trong môn học.
b. Khó khăn:
Về phía nhà trường: Từ năm học 2013 2 phòng máy thực hành đã
bị hư hỏng nặng, một phòng máy ngưng hoạt động, một phòng máy còn
số lượng máy hoạt động quá ít là 10 máy. Nên việc thực hành tạo kỹ
năng cho học sinh chưa đáp ứng được nhu cầu.
Về phía giáo viên: Bài giảng thường xuyên chủ yếu soạn trên

- Đa số các em ngồi trên máy thì làm được. (33.33%)
- Những học sinh không có máy thì có học sinh làm được(33.33%) có học sinh
không thực hiện được(33.33%).
- Phát huy tính tự học, tự tìm hiểu phát hiện vấn đề chưa cao( đạt 60%)
- Phát huy tính nhớ lâu cho học sinh chưa cao (56%)
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :
Để dạy bài này giáo viên cho học sinh khởi động máy tính và vào đường dẫn
D:\videomophongtinhoc7\baithuchanh1\khoidongphanmembangtinh. Để cho học sinh
xem hướng dẫn cách khởi động trong video clip, sau đó các em có thể biết cách khởi
động và tự ghi lại. Như vậy :
- Học sinh thực hiện được thao tác 100%.
- Phát huy tính tích cực của việc tự học, tự tìm hiểu (92%)
Nội dung Lưu kết quả và thoát khỏi excel:
- Học sinh thực hiện được thao tác 100%.
- Phát huy tính tích cực của việc tự học, tự tìm hiểu phát hiện vấn đề (92%)
- Phát huy tính khắc sâu kiến thức cho học sinh đạt (78%)
2. Bài thực hành 2 : LÀM QUEN VỚI CÁC DỮ LIỆU TRÊN TRANG
TÍNH.
Để dạy bài này ở mục :
a> Mở bảng tính.
Giáo viên thường cho học sinh ghi lại cách mở bảng tính mới và ghi lên bảng
như sau :
5
Cách 1 :  FileNew.
Cách 2 : Nháy vào nút New trên thanh công cụ.
b> Mở bảng tính đã có sẵn trên máy tính :
Cách 1 : FileOpen.
Cách 2 : Nháy vào nút Open trên thanh công cụ.
c> Lưu bảng tính với một tên khác :
Giáo viên thường cho học sinh ghi lại cách lưu bảng tính với một tên khác và

- Học sinh thực hiện được thao tác 100%.
- Phát huy tính tích cực của việc tự học, tự tìm hiểu (92%)
- Phát huy tính khắc sâu kiến thức cho học sinh đạt (85%)
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
“GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIN HỌC 7
THÔNG QUA VIDEO MÔ PHỎNG TRỰC QUAN VÀ SINH ĐỘNG”
Vào thực tiễn năm học 2013-2014 tỉ lệ học sinh hiểu bài, khắc sâu kiến
thức, phát huy tính tích cực, chủ động, phát huy tính tìm tòi ham học hỏi của
học sinh được nâng cao đồng thời chất lượng môn tin học 7 cũng được cải thiện
rất khả quan.
Bảng thống kê chất lượng môn năm học 2012-2013 sau khi áp dụng sáng kiến
kinh nghiệm
Năm
học
Khối
7
Loại giỏi Loại khá Trung bình Yếu kém
2012-
2013
244
SL % SL % SL % SL % SL %
41 16.8 70 28.7 84 33.4 42 17.2 7 2.9
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Sáng kiến kinh nghiệm “GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIN HỌC 7
THÔNG QUA VIDEO MÔ PHỎNG TRỰC QUAN VÀ SINH ĐỘNG”
Có thể áp dụng cho tin học 6, 7, 8, 9 vì vậy tôi mong rằng những đồng nghiệp
trong trường cũng như các thành viên trong tổ tin học đóng góp ý kiến để tôi hoàn
thành tốt hơn để đem lại chất lượng môn tin học ngày càng đi lên.
Bên cạnh đó để sáng kiến kinh nghiệm được phổ biến tốt trong bộ môn tin học

Lĩnh vực:
Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn 
Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng tại: Tại đơn vị  Trong ngành 
1. Tính mới
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
2. Hiệu quả
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị 
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đưa ra giải pháp kiến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện, dễ đi vào cuộc
sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong
phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài
liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh
nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường xem

10