/>


 
!"#$
%
&'((
)*+,
-./#$01
/> />23"
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là
bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng
nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được
mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu
biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng
hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.
Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các
phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng
học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong
nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói
chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà

)*+,
"#$4
Buổi chiều: Thứ hai ngày 12 tháng 1 năm 2015
!*0(567589
((:;<=>?@
. A4
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí
độc, các loại bụi, vi khuẩn,
*Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các
hoạt động gây ô nhiễm không khí. Kĩ năng xác định giá trị bản thân
qua đánh giá các hoạt động liên quan tới ô nhiễm không khí. Kĩ năng
trình bày tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch. Kĩ
năng lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí.
- Giáo dục HS lòng ham hiểu biết, yêu khoa học và ý thức bảo vệ
môi trường, tuyên
truyền tới mọi người cung tham gia.
BCD: - Hình vẽ, tranh ảnh về bầu không khí
trong lành, ô nhiễm.
- Hình vẽ trang 78, 79 SGK.
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực: Động não (nhóm); Quan
sát và thảo luận nhóm nhỏ; Hỏi-trả lời; Chúng em biết 3; Điều tra.
,:
/> />1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 1 HS nêu: Tác hại của bão, cách phòng
chống bão?
- GV nhận xét, cho điểm.
2. Bài mới: a) Giới thiệu bài.
b) Nội dung bài:
E Hoạt động 1: Tìm hiểu về không khí ô
nhiễm và không khí sạch
+ MT: Phân biệt không khí bẩn và không

- 2, 3 HS trả lời, nhóm
khác nhận xét, bổ
sung.
/> />gì để góp phần làm giảm ô nhiễm không
khí?
- GV kết luận chung toàn bài.
- 2, 3 HS năng khiếu
nêu.
3. Củng cố - dăn dò:
- GV chốt lại bài học.
- Nhận xét giờ học.
2. L F95GH
CHIIJ/=!!@
I .A4 Giúp HS.
- Nắm được một số sự kiện về khởi nghĩa Lam Sơn (tập trung vào
trận Chi Lăng):
+ Trận Chi Lăng là một trong những trận quyết định thắng lợi của
khởi nghĩa Lam Sơn.
+ Ý nghĩa trận đánh: Đập tan mưu đồ cứu viện thành Đông Quan của
nhà Minh, quân Minh phải xin hàng và rút về nước.
- Nắm được việc nhà Hậu Lê được thành lập; Nêu các mẩu chuyện
về Lê Lợi (kể chuyện Lê Lợi trả gươm cho Rùa thần…)
*HS năng khiếu nắm được lí do quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận
địa đánh địch và mưu kế của quân ta trong trận đánh:… giả vở thua
để nhử chúng vào ải…
BC4
- Hình trong SGK phóng to.
- Phiếu học tập của HS.
-GV sưu tầm những mẩu chuyện về anh hùng Lê Lợi.
,

dung sau:
+ Khi quân Minh đến trước ải Chi
Lăng, kị binh ta đã hành động như
thế nào?
+ Kị binh của nhà Minh đã phản
ứng thế nào trước hành động của
-2 HS trả lời câu hỏi.
-HS nhận xét.
- HS nhắc lại
-HS cả lớp lắng nghe.
- HS quan sát đọc thông tin
và trả lời
- Thảo luận nhóm để tìm
câu trả lời.
- Đại diện nhóm báo cáo kết
quả thảo luận.
- Nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
/> />quân ta?
+ Kị binh của nhà Minh đã bị thua
trận ra sao?
+ Bộ binh của nhà Minh bị thua trận
như thế nào?
- GV cho HS năng khiếu trình bày
lại diễn biến của trận Chi Lăng.
- GV nhận xét,kết luận.
* Hoạt động 4: Làm việc cả lớp:
- GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo
luận
+Trong trận Chi Lăng, nghĩa quân

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý
kiến cuả người khác.
*Điều chỉnh: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân
trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán
thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán
thành và không tán thành.
+ Rèn kĩ năng sống: Kĩ năng trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học;
Kĩ năng lắng nghe người khác trình bày ý kiến; Kĩ năng kiềm chế
cảm xúc; Kĩ năng biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin.
- GD HS biết tôn trọng ý kiến của các bạn và của người lớn.
BCD: SGK Đạo đức 4; Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm
thẻ màu đỏ, xanh, trắng.
+ PP, kĩ thuật dạy học tích cực: Thảo luận nhóm, đóng vai, trình
bày 1 phút, Nói cách khác.
,)4
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
*6KLMNOP04 Trưng bày sản phẩm
-GV cho HS trình bày các bài viết, tranh vẽ
(Bài tập 4- SGK/10)
-GV kết luận chung:
+Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày ý
kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em.
+Ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng. Tuy
nhiên không phải ý kiến nào của trẻ em cũng
phải được thực hiện mà chỉ có những ý kiến phù
hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia đình, của
đất nước và có lợi cho sự phát triển của trẻ em.
+Trẻ em cũng cần biết lắng nghe và tôn trọng
ý kiến của người khác.
*6KLMNOP#4 “Trò chơi phóng viên” (Bài tập

-GV chốt lại: Cách bày tỏ ý kiến của các bạn
trong tranh 2, 4 là phù hợp còn tranh 1, 3 chưa
thể hiện sự tôn trọng, lễ độ đối với người nghe.
-Yêu cầu HS tự làm BT4
![OP9\]OQ^
-HS thảo luận nhóm về các vấn đề cần giải
quyết ở tổ, của lớp, của trường.
-Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chị về những
vấn đề có liên quan đến bản thân em, đến gia
đình em.
-Về chuẩn bị bài tiết sau.
-Một số HS xung
phong đóng vai các
phóng viên và
phỏng vấn các bạn.
+ Các học sinh khác
chuẩn bị phỏng vấn:
Bày tỏ ý kiên của
mình.
-HS thảo luận
-Đại diện các nhóm
trình bày, giải thích.
/> />Buổi chiều: Thứ ba ngày 13 tháng 1 năm 2015
Zf!*0(567589
((:;<=>?@
. A4
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí
độc, các loại bụi, vi khuẩn,
*Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các
hoạt động gây ô nhiễm không khí. Kĩ năng xác định giá trị bản thân

- HS thảo luận cặp.
- 3, 4 HS trình bày,
nhận xét.
- HS lắng nghe.
EHoạt động 2: Thảo luận về nguyên nhân
gây ô nhiễm không khí
+ MT: Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn
bầu không khí.
+ CTH: Cho HS thảo luận nhóm:
? Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không khí
nói chung và nguyên nhân làm không khí ở
địa phương bị ô nhiễm nói riêng?
?Tác hại của không khí bị ô nhiễm?
- Gọi đại diện các nhóm trình bày.
- GV chốt lại: Khói, khí độc, các loại bụi,
vi khuẩn là nguyên nhân gây ô nhiểm
không khí.
Liên hệ: Địa phương em, không khí có bị
ô nhiễm không? Nguyên nhân? Em phải
làm gì để góp phần làm giảm ô nhiễm
không khí?
- GV kết luận chung toàn bài.
- HS thảo luận nhóm 3.
- 2, 3 HS trả lời, nhóm
khác nhận xét, bổ sung.
- 2, 3 HS năng khiếu
nêu.
3. Củng cố - dăn dò:
- GV chốt lại bài học.
- Nhận xét giờ học.

-2 HS trả lời câu hỏi.
-HS nhận xét.
/> />- GV ghi tựa
b.Giảng bài:
* Hoạt động1: Làm việc cả lớp.
- GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận
Chi Lăng: SGV/39
* Hoạt động2: Làm việc cả lớp.
GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ
trận Chi Lăng trong SGK/45 và đọc
các thông tin trong bài để thấy đựơc
khung cảnh của ải Chi Lăng.
- Thung lũng Chi Lăng ở tỉnh nào
nước ta?
- Hai bên thung lũng là gì?
- Lòng thung lũng có gì đặc biệt?
- Theo em với địa thế như trên Chi
Lăng có lợi gì cho quân ta và có hại
gì cho quân địch?
- GV nhận xét, kết luận.
* Hoạt động3: Làm việc nhóm 6
- Y/C HS thảo luận nhóm theo nội
dung sau:
+ Khi quân Minh đến trước ải Chi
Lăng, kị binh ta đã hành động như
thế nào?
+ Kị binh của nhà Minh đã phản
ứng thế nào trước hành động của
quân ta?
+ Kị binh của nhà Minh đã bị thua

thống nhất và kết luận như trong
SGK.
![OP9\%]OQ^4
- GV tổ chức cho HS cả lớp giới
thiệu về những tài liệu đã sưu tầm
được về anh hùng Lê Lợi.
- Cho HS đọc bài ở trong khung.
-Nhận xét tiết học.
đường vào ải mà không có
đường ra khiến chúng đại
bại.
-HS kể.
-3 HS đọc bài và trả lời câu
hỏi.
-HS cả lớp.
_6KLMNOPPSg6Qh9
ESij95kO545l95XO5mnOoOPG\OP
014,p:q
A4Sau bài học, HS biết:
- Tự tin và tự hào về bản thân.
- Tự tạo được niềm hạnh phúc cho cuộc sống.
- GD cho HS kĩ năng tự nhận thức và kĩ năng tự tin trong cuộc
sống.
,4
E04GV nêu yêu cầu giờ học
E#4Hồi tưởng kì tích
/> />a) Tầm quan trọng: Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi trả lời
câu hỏi: Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em?
- Đại diện các nhóm trả lời.
- GV cùng cả lớp theo dõi, bổ sung đưa ra kết luận đúng: Hồi tưởng

a) Tầm quan trọng: Gọi 2 – 3 HS đọc to truyện “Người ngắm bắn
mặt trăng” ở vở Thực hành trang 88. Hướng dẫn HS thảo luận theo
nhóm đôi trả lời câu hỏi: Tưởng tượng tới vinh quang trong tương lai
giúp gì cho em?
- Đại diện các nhóm trả lời.
- GV cùng cả lớp theo dõi, bổ sung đưa ra kết luận đúng: Tưởng
tượng tới vinh quang trong tương lai giúp cho em có động lực để
phấn đấu và cố gắng. Khi đó em sẽ vượt qua rào cản, thách thức của
mình một cách dễ dàng hơn.
- Hướng dẫn HS làm bài tập trang 89, GV theo dõi, giúp HS hoàn
thành bài tập sau đó chữa bài chốt lại kết luận đúng.
- Gọi 3 – 4 HS đọc bài học ở vở Thực hành trang 89.
b) Phát huy sức mạnh tưởng tượng
- Gọi 2 – 3 HS đọc to truyện “Trí tưởng tượng của những vĩ nhân” ở
vở Thực hành trang 90, 91
- Hướng dẫn HS làm bài tập trang 91, GV theo dõi, giúp HS hoàn
thành bài tập sau đó chữa bài chốt lại kết luận đúng: Các bạn trong
hình đang tưởng tượng thấy những đám mây màu trắng.
- GV gợi ý để HS thực hành theo mục Hướng dẫn và Thực hành ở vở
Thực hành trang 92, 93.
E1: Luyện tập: GV hướng dẫn HS làm luyện tập vào vở Thực
hành trang 94.
a) Em tự nhớ lại và hỏi bố mẹ về thành tích của em khi em còn nhỏ,
em có thế mạnh và năng khiếu gì rồi ghi lại những điều ấy.
b) Bố mẹ mong muốn gì ở thành tích sắp tới và tương lai của em?
E9[OP9\4
+ Yêu cầu HS nhắc lại Hồi tưởng kì tích giúp gì cho em? Thế nào là
những kì tích?
+ Tưởng tượng tới vinh quang trong tương lai giúp gì cho em?
+ GV nhận xét đánh giá giờ học.

- Gọi 1 HS năng khiếu đọc.
- GV đọc mẫu toàn bài.
- 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi,
Hs nhận xét.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn
của bài.
- Hs luyện đọc theo cặp
- 1Hs năng khiếu đọc.
- Hs đọc thầm lướt sgk và trả
/> />*Tìm hiểu bài: Gv đàm thoại cùng
hs 4 câu hỏi trong sgk - sau mỗi câu
hỏi gv chốt ý đúng.
- Câu hỏi số 3- 4 gv cho hs thảo
luận nhóm đôi.
- Gv chốt nội dung, ý nghĩa bài.
*Hướng dẫn đọc diễn cảm.
- Gv gọi hs đọc tiếp nối các đoạn
của bài
- Gv hướng dẫn giọng đọc từng
đoạn.
- Gv hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn
văn (bảng phụ).
- Tổ chức cho Hs thi đọc diễn cảm
và đọc thuộc lòng
- Gv nhận xét chung.
_@[OP9\%Q]OQ^4
- 1 HS nhắc lại nội dung bài.
- Nhận xét giờ học.
lời các câu hỏi - học sinh
khác bổ sung.

15
8
Nêu mẫu số, tử số.
- GV nhận xét, cho điểm.
#XSUZS4
a) Giới thiệu bài.
b) Ví dụ:
- GV sử dụng mô hình nêu 2 ví dụ như
SGK.
?
4
5
quả cam là kết quả của phép chia
đều 5 quả cam cho bao nhiêu người?
GV: Ta có 5: 4 =
4
5
.
?
4
5
quả cam gồm 1 quả cam và
4
1
quả
cam. Vậy
4
5
quả cam như thế nào so
với 1 quả cam? GV giới thiệu cách

* Bài tập 3: Trong các phân số:
4
3
;
a) Phân số nào bé hơn 1?
- Gọi HS nhắc lại cách so sánh phân
số với 1.
- Cho HS làm vở. GV chấm, chữa.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- 2 HS nêu.
- 1 HS làm bảng.
_[OP9\Q]OQ^4
- GV nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài sau.
3. F7dv
ScL #$: 2swBx*,=00y@
A: Giúp HS
- Nhớ được tên một số dân tộc sống ở ĐBNB: Kinh, Khơ-me, Chăm,
Hoa.
- Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về nhà ở, trang phục của người
dân ở ĐBNB:
+ Người dân ở Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi,
kênh rạch, nhà cửa đơn sơ.
+ Trang phục phổ biến của người dân ở ĐBNB trước đây là quần áo
bà ba và chiếc khăn rằn.
- HS năng khiếu: Biết được sự thích ứng của con người với ĐK tự
nhiên ở ĐBNB: vùng nhiều sông, kênh, rạch- nhà ở dọc sông; xuồng
ghe là phương tiện đi lại phổ biến.
- HS ham thích học bộ môn.
BCD4

mục đích gì?
+ Trong lễ hội có những hoạt động gì?
Kể tên một số hoạt động trong lễ hội mà
- HS suy nghĩ trả lời từng
câu hỏi.
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS liên hệ
- HS quan sát SGK
- đọc và thảo luận cặp đôi.
- Các nhóm trình bày trước
lớp
- Các nhóm khác nghe,
nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS liên hệ.
- 2HS đọc bài học SGK.
/> />em biết?
- Gọi các nhóm trình bày ( HSKG trả lời
câu hỏi 2)
- GV chốt kiến thức.
- Liên hệ về lề hội, HĐ trong lễ hội ở
địa phương.
- Cho HS đọc bài học SGK
3- Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét giờ học, HD HS chuẩn bị bài
sau.
4. 6gOLoOP#
:z{D%zz
A4
- Củng cố cho HS về cách tính diện tích hình chữ nhật, hình bình
hành.

trước hết em phải tìm gì?
- Cho HS làm vở. GV chấm, chữa.
- 1 HS nêu yêu cầu bài.
- 1 HS đọc yêu cầu bài,
phân tích đề.
- Chiều dài hình chữ nhật.
- HS làm vở, 1 HS làm
bảng.
*Bài tập 3: Tính diện tích của hình bình
hành:
A N
AQ= 8 cm;
K PK = 8 cm.
Q P
- Cho HS tự làm nháp.
- GV chấm, nhận xét.
- 2 HS nêu
- 2 HS nêu chiều cao và độ
dài đáy của hình bình hành.
- HS làm vở, 1 HS chữa bài
trên bảng.
- Cả lớp hoàn thành bài 1,
2, 3. Những em đã hoàn
thành bài 3 có thể làm
thêm bài 4. Học sinh năng
khiếu hoàn thành cả 4 bài.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- 1 HS năng khiếu làm
bảng, lớp làm nháp.
* Bài tập 4: Một hình chữ nhật có chiều

bài :
*Luyện đọc đoạn :
- Gọi hs đọc nối tiếp 2- 3 lần 2 đoạn
của bài.
- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giọng
đọc, kết hợp giải nghĩa từ mới phần
chú giải sgk.
- 2 Hs đọc và trả lời câu hỏi,
Hs nhận xét.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn
của bài.
- Hs luyện đọc theo cặp
- 1Hs năng khiếu đọc.
/>