ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
HOÀNG HẢI TOÀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẬT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRỰC,
TỈNH NAM ĐỊNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 05
quản lý và trực tiếp giảng dạy, hƣớng dẫn tác giả trong suốt quá trình học tập và
nghiên cứu tại trƣờng.
Tác giả cũng xin trân trọng cảm ơn sự quan tâm, tạo điều kiện của Huyện
ủy, UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Nam Trực, Ban giám hiệu , các thầy cô
giáo, các em học sinh các trƣờng THCS huyện Nam Trực , cảm ơn bạn bè , đồng
nghiệp và ngƣời thân trong gia đình đã giúp đỡ tác giả trong quá trình hoàn
thành luận văn này.
Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới Tiến sĩ.
Từ Đức Văn, ngƣời hƣớng dẫn khoa học đã tận tâm, nhiệt tình chỉ dẫn và giúp
đỡ để tác giả hoàn thành luận văn này.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song luận văn không thể tránh khỏi những
thiếu sót, hạn chế. Tác giả kính mong nhận đƣợc những ý kiến đóng góp của các
thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những ngƣời quan tâm để luận văn đƣợc
hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn !
Hà Nội, tháng 11 năm 2010
Tác giả Hoàng Hải Toàn
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CBQL
Cán bộ quản lý
CNTT
Công nghệ thông tin
CSVC
Cơ sở vật chất
CTGDTH
Chƣơng trình giáo dục tiểu học
THPT
Trung học phổ thông
UBND
Ủy ban nhân dân
XHCN
Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Trang
1. Lý do chọn đề tài
1
2. Mục đích nghiên cứu
3
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3
4. Giả thuyết khoa học
3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
3
1.3.2. Mục tiêu chung của môn Toán trong nhà trƣờng phổ thông và mục
tiêu cụ thể đối với cấp THCS
16
1.3.3. Cấu trúc nội dung chƣơng trình môn Toán trong trƣờng THCS
18
1.3.4. Hoạt động dạy học môn Toán cấp THCS trong chƣơng trình đổi mới
hiện nay
21
1.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở trƣờng THCS
24
1.4.1. Quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên
24
1.4.2. Quản lý hoạt động học tập của học sinh
29
1.4.3. Quản lý CSVC và phƣơng tiện dạy học Toán
31
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở
trƣờng THCS hiện nay
33
1.5.1. Mục tiêu và nội dung chƣơng trình môn Toán THCS
33
1.5.2. Cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên Toán ở trƣờng THCS
33
1.5.3. Đối tƣợng tuyển sinh
34
1.5.4. CSVC và phƣơng tiện dạy học Toán
35
53
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh
67
2.3.3. Thực trạng quản lý CSVC và phƣơng tiện dạy học Toán
70
2.4. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các
trƣờng THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
74
Tiểu kết chƣơng 2
77
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TOÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NAM TRỰC,
TỈNH NAM ĐỊNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 78
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
78
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
78
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
78
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
79
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả
79
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trƣờng
THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định trong bối cảnh hiện nay
p cu
̉
a ho
̣
c sinh
87
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cƣờng quản lý nề nếp, kỷ cƣơng trong dạy và học
Toán
91
3.2.6. Biện pháp 6: Bồi dƣỡng ly
́
luâ
̣
n qua
̉
n ly
́
va
̀
nghiê
̣
p vu
̣
qua
̉
n ly
́
cho
1
1.
1.1.
(1992),
(
,
2009), (2001),
(2006) v -
- ,
-
,
,
,
, theo
)
; .
m
CBQL
trình, SGK
1.3. iáo d c huy Nam Tr là m
trong nh n v tiên ti xu s c t Nam . Phong trào
và ch l giáo d c huy Nam Tr nhi nm li là n v lá c
ngành giáo d t Nam h. Nm 2001, huy
Nam Tr vinh d Ch t n C hoà XHCN Vi Nam t danh
hi cao quý: Huân chng h.
2
Ch l giáo d các nhà tr, c s giáo d c huy Nam
Tr luôn thành tích cao và b v, v nhi t th tiên ti
xu s và giáo viên gi. bi 31 tr THCS có k qu ch l
giáo d h nm : G 100% h sinh l 9 t
nghi THCS, v t l h sinh khá và gi trên 70%, t l h sinh t
nghi THCS ti t h lên l 10 - THPT, THCN và ào t ngh h
nm trên 75%, có nm trên 81% (nh nm 2008).
1.4. Tuy nhiên, th ti
yêu c
th t nh tìm
d h môn Toán
cao
, góp ph nâng cao ch l giáo d
c các nhà tr THCS huy Nam Tr, , chúng
tôi ch tài: “Biện pháp quản ly
́
hoạt động dạy học môn Toán ơ
̉
các
trường Trung học cơ sở huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định trong bối cảnh
hiện nay” .
3
2.
xu
d h môn Toán g cao
,
, .
,
,
,
.
6
ghiên c
d h môn
Toán các tr THCS huy Nam Tr, t Nam t nm 2007
7. Phng pháp
7.1. Phương pha
́
p nghiên cư
́
u ly
́
luâ
̣
n
,
.
4
7.2. Phương pha
́
p nghiên cư
́
u thư
̣
c tiễn
-
-
-
-
)
8.
,
,
c,
:
:
,
:
T
,
1.1.
chóng
à các nhà
Toàn,
công tác
Tuy
1.2.1. Quản l, biê
̣
n pha
́
p qua
̉
n ly
́
1.2.1.1. Q
F.W. Taylor (1856 - 1915)
(Scientific Managem
[20, tr.12]
Henry Fayol (1841 - 1925) tive
[20, tr.20]
Theo T (
, 2009):
-
- -
- B
- B tâm lý -
8
1.2.2. Quản l giáo dc, quản l nh trường
khác nhau:
n toàn
[27]
xg
[20, tr.210]
và
hà , tr.205]
-
10
tâm .
-
mang tính
ong và ngoài nhà
1.2.3. Dạy học
,
, .
:
,
,
.
.
.
.
.
11
, .
.
; d
.
1.2.4. Hoạt động dạy học
thì
t ,
, . Qua tham gia c
,
.
.
sinh, .
i.
- ,
. , ,
.
: [12, tr.48]
, ,
. Tron
,
,
, .
:
; l .
+ : ,
.
+
:
, hay
,
.
.
,
:
- -
; - - n
,
. Vì , h
. Cho nên,
,
.
,
14
.
,
-
- giáo
- - -
-
-
-
-
- Q
15
-
-
,
,
,
()
,
4
,
, .
ca
.
1.3.2. Mc tiêu chung ca môn Toán trong nh trường phổ thông v m c
tiêu cu
̣
thê
̉
đô
́
i vơ
́
i cấp THCS
Nam
, tham gia xây
.]
-
17
-
máy tính b
v
trình THCS)
1.3.3. Cấu trúc nội dung chương trình môn Toán trong trường THCS
19