SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT …………
&
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Quản lí giáo dục
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP
Người viết: Họ và tên
Chức vụ:
Đơn vị công tác: Trường

Tháng 3 – Năm 2015
MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
II. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu.
III. Phương pháp nghiên cứu.
B. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I. Nội dung:
1/. Đặc điểm tình hình nhà trường.
2/. Điều tra cơ bản.
3/. Nhận thức bản thân.
4/ Trình bày kinh nghiệm.
II. Hiệu quả của đề tài.
C- BÀI HỌC KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC XANH, SẠCH, ĐẸP
A- MỞ ĐẦU
I-Lí do chọn đề tài:
Vừa qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo có Công văn số: 307/KH–BGDĐT ngày
22 tháng 7 năm 2008 về kế hoạch triển khai phong trào thi đua "Xây dựng

2/. Nhiệm vụ nghiên cứu:
a. Tìm hiểu đặc điểm tình hình của các khối lớp.
b. Tìm hiểu hoạt động của giáo viên :
+ Nhận thức của giáo viên chủ nhiệm.
+ Biện pháp thực hiện của các giáo viên chủ nhiệm.
c. Tìm hiểu hoạt động chỉ đạo của hiệu trưởng:
+ Nhận thức của hiệu trưởng.
+ Biện pháp chỉ đạo.
d. Tìm hiểu hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh:
+ Nhận thức của phụ huynh học sinh về việc “Xây dựng trường học thân
thiện - Học sinh tích cực” và sự phát triển toàn diện của các em.
e. Kết quả của sự chỉ đạo.
III-Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu, tôi vận dụng các phương pháp chủ yếu sau:
1/. Phương pháp điều tra: Nắm tình hình qua các giáo viên chủ nhiệm, các tổ
khối trưởng, ban đại diện cha mẹ học sinh và cả học sinh sau khi triển khai phát
động phong trào “Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp”.
2/. Phương pháp quan sát: quan sát hoạt động của giáo viên và học sinh trong
việc xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp nhằm góp ý và hoàn thiện dần mục tiêu
của phong trào này. Quan sát sự quan tâm và sử dụng thành quả để phục vụ cho
việc dạy học các môn TNXH và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh của giáo
viên chủ nhiệm.
3/. Phương pháp thống kê: thống kê kết quả thực hiện theo từng học kì, từng
năm để so sánh.
4/. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Kế hoạch tổ khối, kế hoạch của giáo
viên chủ nhiệm để xem tổ khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm có đề ra các biện
pháp để xây dựng và bảo vệ trường lớp xanh, sạch, đẹp. Kiểm tra chuyên đề để
đánh giá kết quả thực hiện của các lớp.
B-NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
I- Nội dung:

- Tổng số : giáo viên
- Trình dộ chuyên môn đều đạt chuẩn và trên chuẩn.
- Nhận xét: Đội ngũ giáo viên giảng dạy nhiệt tình, đạt chất lượng tốt. Tỉ lệ
học sinh lên lớp cao hàng năm đạt từ 99,6% trở lên, có nhiều uy tín đối với
phụ huynh và học sinh. 100% giáo viên chủ nhiệm đều đã qua trường lớp sư
phạm, nhiệt tình trong công tác có tinh thần trách nhiệm cao, có phương pháp
quản lí học sinh tốt. Bên cạnh đó lại được sự quan tâm đầu tư của nhà trường,
đặc biệt là ban đại diện cha mẹ học sinh ở các lớp.
3/. Nhận thức bản thân:
Là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tôi nhận thấy rằng việc xây
dựng trường học xanh, sạch, đẹp sẽ tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt vui
chơi hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em ngày càng yêu quý trường lớp,
thầy cô, bạn bè; đồng thời còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học
sinh ý thức, thói quen bảo vệ môi trường và tạo sức lan tỏa đến môi trường
gia đình các em đang sinh sống và cộng đồng xã hội.
4/ Trình bày kinh nghiệm:
a- Lên kế hoạch:
- Trong kế hoạch chuyên môn của nhà trường cũng như kế hoạch chuyên
môn tổ khối thì việc trang trí lớp học sẽ thực hiện vào tháng đầu tiên của năm
học mới.
- Việc duy trì, giữ gìn và bảo vệ sẽ đưa nội dung vào nội qui nhà trường.
- Xây dựng kế hoạch Hoạt động ngoài giờ lên lớp có các nội dung sau:
+Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp.
+Tổ chức các hoạt động như: viết, vẽ, sưu tầm để tìm hiểu môi
trường thiên nhiên xung quanh các em.
-Xây dựng kế hoạch bộ môn TNXH và Mĩ thuật có nội dung liên quan
đến môi trường thiên nhiên xung quanh.
-Kiểm tra chuyên đề mỗi năm.
b- Biện pháp thực hiện:
* Lớp học:

như: hoa súng, cây rong, một số loại cây thuỷ sinh khác và nuôi một số loài
cá nhỏ dễ sinh sản.
- Cây thuốc nam thì vận động giáo viên và học sinh sưu tầm. Cây kiểng
thì do giáo viên và phụ huynh học sinh ủng hộ. Số lượng cây được chăm sóc
khá cẩn thận và thường xuyên được bổ sung. Một số phụ huynh học sinh ủng
hộ một số chậu trồng cây lớn nên số cây được chuyển từ chậu nhỏ sang chậu
lớn phát triển rất tốt.
- Bố trí các chậu kiểng lớn ở trước các lớp học để tạo cảnh quan trong sân
trường ngày càng đẹp hơn.
- Trang bị một số panô áp phích trong các bức tường bao quanh sân
trường để giáo dục pháp luật và kĩ năng sống cho các em như: các biển báo
giao thông; qui trình rửa tay sạch; một số biện pháp phòng chống bệnh sốt
xuất huyết
II-Kết quả:
1/. Năm học 2007 – 2008:
- 100% lớp học có bảng trưng bày sản phẩm với nội dung theo qui định
của nhà trường và trang trí cây xanh trong lớp học.
- Có được một hòn non bộ.
- Vườn thực vật với khoảng 20 loại cây khác nhau (chủ yếu là cây thuốc
nam)
2/. Năm học 2008 – 2009:
- 100% lớp học có bảng trưng bày sản phẩm với nội dung được xây dựng
theo mục đích giáo dục của giáo viên chủ nhiệm. 70% bảng trưng bày đã
được giáo viên thiết kế chắc chắn và mang tính thẫm mĩ hơn.
- Việc trang trí và chăm sóc cây xanh trong lớp (khối 4&5) là do các em
thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm.
- Có thêm 2 hồ sinh thái với một số loại cây sống dưới nước như: cây hoa
súng, cây rong, bèo hoa dâu và một số loài cá nhỏ.
- Vườn thực vật tăng thêm một số chậu cây kiểng.
3/. Năm học 2009 – 2010:

giáo viên và học sinh của hai lớp cùng nhau giữ gìn và bảo vệ lớp mình xanh,
sạch, đẹp sau mỗi buổi học để cho những lớp sau không phải mất nhiều thời
gian cho việc quét dọn mà tập trung hơn trong việc giảng dạy và học tập.
Trường học xanh, sạch, đẹp đã thật sự tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt vui
chơi hấp dẫn và thân thiện đối với học sinh và giúp các em ngày càng yêu quý
trường lớp, thầy cô, bạn bè; đồng thời còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo
dục học sinh ý thức, thói quen bảo vệ môi trường và tạo sức lan tỏa đến các giáo
viên trường bạn trong thành phố và trong tỉnh về tham qua học tập. Học sinh
tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trường một cách hứng thú với thái độ
tự giác, chủ động và có ý thức sáng tạo.