
Giải pháp quản lí, chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém ở trường THCS Ninh Điền.
BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN
- Họ và tên tác giả: NGUYỄN HUY HÙNG
- Đơn vị cơng tác: Trường THCS Ninh Điền.

1. Lý do chọn đề tài:
Thực tế trong những năm gần đầy chất lượng có chiều hướng đi xuống, thể
hiện qua các kỳ thi tốt nghiệp, chuyển cấp, trong từng cấp học. Vấn đề học sinh yếu
kém là một vấn đề nan giải cần được giải quyết. Qua năm năm thực hiện theo cuộc
vận động hai khơng của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo và qua thời gian quản lý
tổ
chun mơn tơi nhận thấy ở trường THCS
Ninh
Điền vẫn còn tồn tại nhiều học
sinh yếu kém, đa số học sinh ở vùng sâu, vùng xa, con cơng nhân và dân lao động
nghèo chưa được phụ huynh quan tâm đến việc học tập của các em. Bên cạnh đó, vẫn
còn một số ít giáo viên chưa thật sự quan tâm đúng mức đến đối tượng này
.
2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng nghiên cứu: Những giải pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng
học sinh yếu kém.
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu các tài liệu, điều tra, so sánh, đưa ra
giải pháp và rút ra kinh nghiệm cho bản thân.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
Để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém, phó hiệu trưởng phụ trách chun
mơn phải có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém ngay khi vừa bắt đầu năm
học mới, phân cơng giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy; đồng thời phải kết hợp chặt
chẽ với hiệu trưởng nhà trường, với tổ trưởng các tổ chun cũng như với phụ huynh

sinh khơng đạt u cầu được lên lớp, nhất là học sinh ở cuối cấp.
Thực tế trong những năm gần đầy chất lượng có chiều hướng đi xuống thể hiện
qua các kỳ thi, kiểm tra. Vấn đề học sinh yếu kém là một vấn đề nan giải cần được
giải quyết. Qua năm năm thực hiện theo cuộc vận động “Hai khơng” của Bộ trưởng
Bộ Giáo Dục và Đào Tạo và thời gian làm cơng tác chun mơn tơi nhận thấy ở
trường THCS Ninh Điền vẫn còn tồn tại nhiều học sinh yếu kém, đa số học sinh ở
vùng sâu, vùng xa, con cơng nhân và dân lao động nghèo chưa được phụ huynh
quan tâm đến việc học tập của các em. Bên cạnh đó, vẫn còn một số ít giáo viên
chưa thật sự quan tâm đúng mức đến đối tượng này. Chính vì thế, người phụ trách
 Nguyễn Huy Hùng – Trường THCS Ninh Điền Trang 2

Giải pháp quản lí, chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém ở trường THCS Ninh Điền.
về chun mơn cần phải tìm ra giải pháp quản lý, chỉ đạo để nâng cao chất lượng
học sinh yếu kém, cho nên tơi quyết định chọn đề tài “Giải pháp quản lý, chỉ đạo
nâng cao chất lượng học sinh yếu kém ở trường THCS Ninh Điền ”.
1.2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Cơng tác chỉ đạo của tổ chun mơn.
- Biện pháp nâng cao chất lượng và phụ đạo học sinh yếu kém của giáo viên
bộ mơn.
- Thực trạng học sinh qua các bài kiểm tra, khảo sát chất lượng.
1.3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- Đề tài chỉ nghiên cứu áp dụng trong phạm vi quản lý, chỉ đạo nâng cao
chất lượng học sinh yếu kém ở nhà trường.
- Từng bộ mơn giảng dạy.
1.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Quá trình thực hiện đề tài tơi đã sử dụng các phương pháp sau:
a. Nghiên cứu tài liệu:
- Đọc tài liệu nghiên cứu về quản lý giáo dục.
- Điều lệ trường Trung học.
- Cơng văn sớ 1384/SGD&ĐT-GDTrH (Hướng dẫn thực hiện

học tập của học sinh dựa vào tiêu chí, thành tích về học tập, tỉ lệ lên lớp, tỉ lệ tớt
nghiệp …”
Theo Rudi Schollaer một chun gia giáo dục người Bỉ: Chất lượng ngày
nay được gắn với thị trường: “Chất lượng bằng sự thoả mãn của khách hàng”. Ơng
ta cho rằng nhà trường cần tạo ra những mơi trường học tập lớn lao để nâng cao chất
lượng của quá trình cơ bản là học và dạy. Nếu như những phương sách cải tiến của
nhà trường khơng gây ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập và thành tích của học
sinh thì chắc chắn là chúng ta chỉ đang lãng phí thời gian mà thơi.
Cho nên, việc nâng cao chất lượng học sinh yếu kém là nhằm mang lại hiệu
quả thật sự, là giúp học sinh lấy lại được căn bản, củng cố lại kiến thức. Và người
quản lý về chun mơn phải tìm ra được giải pháp, cách nghĩ, cách làm, đồng thời
tạo mọi điều kiện thuận lợi về vật chất lẫn tinh thần để giáo viên có thể tồn tâm,
tồn ý với cơng việc giảng dạy của mình.
Hơn nữa, sản phẩm giáo dục được tạo ra khơng chỉ do từng giáo viên riêng
rẽ, mà của tập thể giáo viên qua từng lớp học phải có sự tác đợng quản lý của người
gần gũi với mình sao cho các hoạt đợng giáo dục được diễn ra mợt cách đờng bợ,
nhịp nhàng và ći cùng đạt hiệu quả cao.
 Nguyễn Huy Hùng – Trường THCS Ninh Điền Trang 4

Giải pháp quản lí, chỉ đạo nâng cao chất lượng học sinh yếu kém ở trường THCS Ninh Điền.
2.1.3 u cầu đối với giáo viên
- Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập với
các hình thức phong phú, đa dạng, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng bài học,
với đặc điểm và trình độ học sinh, với điều kiện của lớp, trường và địa phương.
- Động viên, khuyến khích, tạo cơ hội và điều kiện cho học sinh được tham
gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào q trình khám phá và lĩnh hội kiến
thức; chú ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng đã có của học sinh; tạo
niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động và thái độ thự tin trong học tập cho học
sinh; giúp các em phát triển tối đa năng lực, tiềm năng của bản thân.
- Thiết kế và hướng dẫn học sinh thực hiện các câu hỏi, bài tập phát triển tư

2.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường
a. Đặc điểm:
- Trường THCS Ninh Điền đóng trên địa bàn ấp Gò Nổi - xã Ninh Điền -
huyện Châu Thành - Tỉnh Tây Ninh. Đây là một xã vùng sâu biên giới của huyện
Châu Thành, đời sống kinh tế dân cư gần đây có chuyển biến tích cực nhưng vẫn
còn nhiều khó khăn.
- Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 31 người/ 18 nữ. Được chia làm
3 tổ: Tổ Tự nhiên (gồm các mơn: Tốn, Lí, Hóa, Sinh, CN, TD, Nhạc); Tổ Xã Hội
(gồm các mơn: Văn, Sử, Địa, Anh, GDCD, MT) và tổ Văn phòng.
- Trường có 10 phòng. Trong đó có 06 phòng học, 01 phòng Thư viện,
01 phòng Thiết bị, 01 phòng Văn phòng, 01 phòng Hội đồng.
- Tình hình học sinh: Tổng số học sinh tồn trường 349/178 nữ/10 lớp
+ Khối 6: 86/45 nữ/2 lớp.
+ Khối 7: 92/49 nữ/3 lớp.
+ Khối 8: 101/42 nữ/3lớp.
+ Khối 9: 70/42 nữ/2 lớp.
b. Tình hình:
* Thuận lợi:
- Đảng uỷ, UBND địa phương ln quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện
thuận lợi cho nhà trường hoạt động.
- Kinh tế của người dân tương đối ổn định và đang dần phát triển.
- Cán bộ quản lí, giáo viên nhiệt tình trong cơng tác.
- Đa số giáo viên trẻ tuổi, nhiệt tình trong cơng tác, nhạy bén trong việc
tiếp thu cái mới nhất là tiếp cận những tiến bộ trong lĩnh vực giáo dục.
- Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ phục vụ giảng dạy,
học tập.
- Nhiều năm qua trường đạt danh hiệu tiên tiến nên đã xuất hiện nhiều
nhân tố mới trong phong trào thi đua làm tiền đề cho năm học mới.
* Khó khăn: