A.MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Giáo dục có vai trò rất quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của xã
hội và là tiêu chuẩn đánh giá sự phát triển của một quốc gia. Vì giáo dục cung
cấp nhân lực và nhân tài cho xã hội. Đặc biệt trong thời đại ngày nay, công
nghệ khoa học kỹ thuật đang phát triển rất nhanh. Nước ta đang trong thời kì
hội nhập quốc tế. Để lónh hội được những tinh hoa văn hóa , khoa học kó thuật
tiến bộ, hiện đại của các quốc gia phát triển đòi hỏi chúng ta phải có trình độ
ngoại ngữ nhất đònh. Mà tiếng anh là ngôn ngữ quốc tế, là phương tiện giao lưu
quốc tế hữu hiệu nhất. Vì thế, Tiếng Anh là môn học không kém phần quan
trọng đối với thế hệ trẻ đặc biệt thế hệ học sinh.
Hơn nữa, trong bối cảnh hiện nay, toàn ngành giáo dục và đào tạo đang
nổ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tâp. Và trong dạy học ngoại
ngữ , những đònh hướng đổi mới này càng đúng vì không ai có thể thay thế
người học trong việc nắm các phương tiện ngoại ngữ và sử dụng chúng trong
hoạt động giao tiếp bằng chính năng lực giao tiếp của mình. Giao tiếp là mục
tiêu cuối cùng của việc dạy và học ngoại ngữ ở nhà trường phổ thông. Điều
này có nghóa là giáo viên phải phối hợp rèn luyện đồng thời cả bốn kó năng
ngoại ngữ cho các em học sinh. Nhưng để thực hành bất kì kó năng nào đòi hỏi
các em phải có vốn từ vựng cần thiết.
Tuy nhiên, việc học từ vựng tiếng Anh đối với học sinh THCS hoàn toàn
không đơn giản, nhất là đối với học sinh lớp 6. Đối với học sinh khối 6, tiếng
Anh là một môn học mới lạ. Đa số các em cảm thấy việc học từ vựng rất khó
học và mau quên do hệ thống phát âm và chữ viết khác tiếng mẹ đẻ. Từ đó dẫn
đến việc học từ vựng của các em trở nên căng thẳng. Vậy làm thế nào để giúp
các em cảm thấy thoải mái hơn, thích thú hơn, ghi nhớ từ nhanh hơn, lâu hơn và
có thể sử dụng vốn từ học được trong giao tiếp. Đây là lý do tôi quyết đònh
nghiên cứu “Thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh 6 trường THCS Thò Trấn Gò
Dầu”.
Đề tài: Thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh 6 Trang 1/13

giải pháp phù hợp hơn.
B.NỘI DUNG
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1)Cơ sở pháp lý:
-Căn cứ nghò quyết 40/2000/QH10 của Quốc Hội về đổi mới chương trình
giáo dục phổ thông.
-Các chuyên đề của Sở, Phòng Giáo Dục và Đào Tạo về cải tiến phương
pháp dạy học ở trường phổ thông.
-Tài liệu “Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS”
của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, xuất bản năm 2002.
2) Cơ sở khoa học:
-Căn cứ mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hướng vào việc phát
triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của học sinh nhằm tạo khả năng nhận
biết và giải quyết vấn đề của các em. Để góp phần đạt được mục tiêu này, việc
sử dụng thủ thuật khi dạy từ vựng cho học sinh thay cho việc dạy từ vựng theo
lối truyền thống – giáo viên cung cấp từ và ngữ nghóa là rất cần thiết.
-Căn cứ vào đònh hướng đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh ở trường
THCS của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo. Tiêu chí cơ bản của phương pháp dạy học
mới là hoạt động tự lập, tích cực, chủ động của học sinh trong việc giải quyết
các nhiệm vụ giao tiếp bằng ngôn ngữ. Tiêu chí chủ yếu để đánh giá kết quả
học tập của học sinh là năng lực giao tiếp, năng lực ứng xử bằng ngôn ngữ trong
các tình huống giao tiếp cụ thể. Mà từ vựng là thành phần chính trong hoạt
động giao tiếp. Do vậy, việc giúp học sinh tích lũy một vốn từ vựng cần thiết là
một việc làm không kém phần quan trọng.
-Căn cứ vào mục đích của việc học ngoại ngữ: không phải là biết hệ
thống ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp mà là biết sử dụng các hệ thống đó để đạt
được mục đích giao tiếp. Vì vậy, việc giúp học sinh biết vận dụng từ vựng vào
Đề tài: Thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh 6 Trang 3/13
GV thực hiện: Trònh Hải Nguyên
ngữ cảnh giao tiếp là một việc không thể thiếu và không đơn giản đối với giáo

Đề tài: Thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh 6 Trang 4/13
GV thực hiện: Trònh Hải Nguyên
học sinh theo hướng tích cực, chủ động và sáng tạo, đặc biệt luôn phân
loại và sử dụng thủ thuật dạy từ vựng cho hầu hết mỗi tiết dạy. Sau đó, tự
rút kinh nghiệm cho bản thân để có giải pháp thích hợp cho tiết học sau
tốt hơn.
- Trường có năm máy cassette, học sinh thường xuyên làm quen với
giọng đọc của người bản xứ.
- Trường có ba bộ tranh tiếng Anh 6, hỗ trợ một phần cho việc dạy từ
vựng của giáo viên.
- Trường còn có phòng nghe nhìn được trang bò máy chiếu và hệ
thống âm thanh tốt nên thuận lợi cho giáo viên cần giảng dạy giáo án
điện tử.
- Giáo viên tự sưu tầm, làm thêm đồ dùng dạy học cho hầu hết mỗi
tiết dạy để thực hiện tốt việc dạy từ vựng, gây hứng thú, óc tò mò và phát
huy tính chủ động của học sinh.
- Một số phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học của con em
và tạo cho các em một góc học tập riêng.
- Một số em học sinh được làm quen với môn tiếng Anh từ lúc còn là
học sinh cấp I nên một phần hỗ trợ việc học hiện tại của các em.
b/ Khó khăn:
-Vì đây là môn học hoàn toàn mới lạ với các em học sinh lớp 6, một số
em còn bỡ ngỡ với ngoại ngữ, chưa quen với cách học tiếng Anh cho nên các
em còn rụt rè, chưa hết mình tham gia vào hoạt động học tập, không cảm thấy
tự tin và sợ mắc lỗi khi đọc và sử dụng từ vựng vào giao tiếp.
-Một số em còn ham chơi, chưa ý thức học tập cao. Thêm vào đó các em
ít chú trọng vào việc học và rất lười học bài nhất là từ vựng tiếng Anh. Bên
cạnh đó, một số em có học từ vựng nhưng chỉ theo hình thức học vẹt, không biết
vận dụng vào ngữ cảnh thực tế.
-Bản thân giáo viên tuy có sưu tầm và tìm tòi tài liệu chuyên môn nhưng