Sáng kiến kinh nghiệm
giúp học sinh lớp 3 rèn chữ, giữ vở
Tác giả: Nguyễn Thị minh nguyệt
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng s phạm
Nơi công tác: Trờng Tiểu học A Xuân Tân
Đơn vị áp dụng sáng kiến: Lớp 3 Trờng Tiểu học A Xuân Tân
Phần I: Đặt vấn đề:
Trong những năm gần đây vấn đề Rèn chữ giữ vở là một trong những
vấn đề đợc nhiều ngời quan tâm nhất là trong nhà trờng tiểu học. Thông qua
chữ viết có thể đánh giá đợc nét chữ nết ngời.
Hiện nay công tác Vở sạch chữ đẹp là một trong 3 nhiệm vụ chính về
chuyên môn nghiệp vụ ở mỗi nhà trờng.
Xuất phát từ thực tế giảng dạy tôi thấy chữ viết của một số em cha đúng
mẫu, viết không đúng qui trình, cha liền mạch, còn sai nhiều lỗi chính tả một
số em viết đẹp nhng không có ý thức giữ gìn sách vở, để còn quăn mép, bong
bìa, viết vẽ bừa bãi lên vở.
Chính vì những lý do trên, để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, biết giữ
gìn sách vở, tôi đã tìm tòi nghiên cứu một số giải pháp để Giúp học sinh lớp 3
rèn chữ giữ vở trong năm học này và đợc tổ chuyên môn lớp 3 hởng ứng.
Cùng với chuyên đề Viết chữ đẹp của Phòng giáo dục đào tạo huyện Xuân
Trờng vừa tổ chức tại trờng tôi rất thành công.
Phần II: Nội dung
I. Khảo sát thực tế.
1
Năm học 2008 2009 tôi đợc phân công chủ nhiệm lớp 3B sĩ số 30 em.
1. Thực trạng:
Ngay từ tháng 8 năm 2008 khi ôn tập chuẩn bị bớc vào năm học mới tôi
đã tiến hành khảo sát thực tế chất lợng học tập môn toán, tiếng việt và chữ viết
của các em học sinh trong lớp. Kết quả cho thấy chữ viết các em cha đẹp, tỷ lệ
chữ loại A còn thấp, học sinh cha lắm vững tên gọi các dòng kẻ ngang trong
vở, cha lắm rõ điểm đặt bút, dừng bút của các chữ. Chữ viết còn rời rạc cha

luôn tập viết thật đẹp và đúng mẫu.
- Khi lên lớp tôi chuẩn bị chữ mẫu cho học sinh quan sát nhận xét. Khi
giảng phối hợp hài hòa cả 3 phơng pháp dạy tập viết và kinh nghiệm bản thân
để thực hiện bài giảng có hiệu quả.
- Coi trọng việc giáo viên viết mẫu, nêu một số qui trình viết để học sinh
lắm đợc cách viết đúng qui trình. Bên cạnh đó việc luyện tập của học sinh vô
cùng quan trọng. Tôi cố gắng cho các em luyện viết ở bảng con nhận xét chỉnh
sửa cho thật đẹp rồi mới cho viết vào vở.
- Khi viết vào vở, giáo viên hớng dẫn học sinh t thế ngồi cách cầm bút
để vở. Các em cho chữ viết loại B, đợc tôi đặc biệt quan tâm giúp đỡ, động
viên. Mặt khác tăng cờng các hình thức củng cố nâng cao vào cuối bài viết để
tạo giờ học có không khí vui tơi, sinh động, nhẹ nhàng nh mời 2 em lên bảng
thi tìm viết nhanh, đúng đẹp tiếng có chứa chữ vừa học. Em nào viết nhanh,
đúng, đẹp thì em đó thắng cuộc.
* Đối với giờ chính tả:
3
Chuẩn bị của thầy và trò cho việc phân môn này là điều kiện quan trọng
đối với thành công của mỗi tiết học. Tôi quy định vở viết của học sinh bằng
giấy ô ly vuông nhỏ. Giấy tốt không nhòe nên ngay từ buổi họp phụ huynh đầu
năm tôi có ý kiến và thống nhất với phụ huynh đóng tiền để mua chung một
loại vở tốt nhất mỗi em 3 quyển: 1 quyển vở chính tả, 1 vở rèn chữ hoa, 1 vở
rèn chính tả do học sinh tự quản.
Bút viết phải là loại tốt. Mực chảy đều, cầm vừa tay, ngòi trơn và đẹp.
Viết bằng một loại mực.
Hằng ngày trong giờ lên lớp, ngoài việc thực hiện đúng tiến trình giờ
dạy, tôi luôn quan tâm tới việc sửa từng nét chữ khi học sinh luyện bảng con
cũng nh luyện vở viết.
Ví dụ: Học sinh lớp tôi hay viết sai nét khuyết, thờng các em viết quá
nhỏ hoặc quá to, độ cao không chính xác. Trong lúc viết bảng tôi đặc biệt chú
ý trực tiếp sửa ngay cho các em.

cho học sinh ở tất cả các môn học. Thờng xuyên nhắc nhở các em cầm đúng
bút, t thế ngồi, cách để vở sao cho đẹp không quăn mép. Bằng cử chỉ nhẹ
nhàng, âu yếm và chân thành của mình, tôi đã gíup mỗi học sinh khắc sâu
trong trí nhớ của mình và luôn tự nhủ: Ta phải viết đúng, đẹp ở tất cả các môn
học. Khi chấm điểm những môn học này, tôi thờng dành 1 điểm cho bài viết
sạch đẹp, trình bày khoa học. Khi trả bài nhận xét điểm tôi không quên nhận
xẽt chữ viết của các em.
3, Kết hợp với giáo viên trong tổ và rèn buổi 2, sử dụng hữu ích thời
gian tiết rèn:
Để việc dạy dỗ rèn luyện cho học sinh lớp mình có hiệu quả, đồng bộ tôi
cùng giáo viên trong tổ thờng xuyên trao đổi với nhau trực tiếp hoặc qua sổ
theo dõi của lớp để có những thông tin 2 chiều về tình hình học tập cũng nh
chữ viết của học sinh. Tôi đã cùng giáo viên trong tổ đa ra những biện pháp kế
hoạch tốt nhất cho học sinh học tập có hiệu quả.
5
Ví dụ: Khi có tiết tập viết buổi sáng khi viết chữ có những em còn yếu
nét nào hoặc cha đúng mẫu, tôi ghi lại vào sổ theo dõi để buổi chiều luyện tiếp
khắc phục. Nhờ vậy chữ viết của lớp tôi có tiến bộ rất nhiều.
5, Giúp học sinh giữ vở sạch chữ đẹp:
Trong lớp tôi có 1 số em viết đẹp nhng cha có ý thức giữ vở đẹp nh làm
quăn mép, bong bìa, viết vẽ bậy bừa bãi lên vở. Tôi thờng xuyên hớng dẫn các
em khi viết phải đẻ vở ngay ngắn, vuốt giấy cho phẳng. Lấy và cất vở nhẹ
nhàng khi cất vào cặp phải cho gáy sách vào trớc, tuyệt đối không viết, vẽ bậy
vào vở. Hàng tháng tôi kiểm tra tát cả các loại sách vở một lần có xếp loại và
nhận xét rõ ràng.
Trong các đợt thi đua của Đoàn, Đội tổ chức đều đa ra yêu cầu vở sạch
chữ đẹp là một trong những chỉ tiêu thi đua không thể thiếu đợc để các em
phấn đấu và đợc hởng ứng sôi nổi.
Những em tiến bộ tôi thờng động viên khen ngợi kịp thời. Tâm lý thích
đợc khen ngợi của học sinh tiểu học đã đợc tôi tận dụng triệt để. Học sinh lớp

rèn chữ giữ vở cho HS xong không khỏi có những hạn chế. Tôi rất mong
nhận đợc sự đóng góp, bổ sung của chuyên môn nhà trờng, của hội đồng khoa
học để sáng kiến của tôi đợc áp dụng trong thực tế phù hợp hơn.
Xuân Tân, ngày 12 tháng 4 năm 2009
Đánh giá xếp loại Tác giả sáng kiến
Của cơ quan đơn vị
Nguyễn Thị Minh Nguyệt
7