Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Hiện nay, tiếng Anh đã trở thành ngơn ngữ phổ biến trên tồn thế giới và hơn
bốn mươi quốc gia sử dụng nó như một ngơn ngữ chính và gần 400 triệu người dùng
nó như một ngơn ngữ thứ hai trong giao tiếp. Ở Việt Nam, tiếng Anh được xem là
một ngoại ngữ chính trong các trường phổ thơng hiện nay .
Là giáo viên dạy bộ mơn Tiếng Anh, chúng tơi ln mong muốn học sinh của
mình có thể hiểu bài một cách nhanh nhất, chủ động nhất, đặc biệt các em có thể vận
dụng những kiến thức đã học vào giao tiếp thực tế. Muốn vậy, chúng ta cần phải đổi
mới phương pháp giảng dạy sao cho mỗi tiết lên lớp học sinh đều hứng thú học tập
tích cực rèn luyện và nhớ được bài ngay tại lớp.
Chúng ta đều biết bất cứ một thứ tiếng nào trên thế giới, muốn giao tiếp được
với nó, đòi hỏi chúng ta phải có một vốn từ bởi vì từ vựng là một thành phần khơng
thể thiếu được trong ngơn ngữ. Trong tiếng Anh chúng ta khơng thể rèn luyện và
phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết của học sinh mà khơng dựa vào nền tảng
của từ vựng.
Thật vậy, nếu khơng có số vốn từ cần thiết, các em sẽ khơng thể phát triển tốt
các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho dù các em có nắm vững các mẫu câu và kiến
trhức ngữ pháp.
Do vậy, giúp học sinh nắm vững các từ đã học để vận dụng vào việc rèn luyện
các kỹ năng là việc làm rất quan trọng khiến tơi trăn trở và quyết định thực hiện đề
tài :
“Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng” .
Võ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
1
Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
B. NỘI DUNG :
1. Thuận lợi :
- Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật
chất và tài liệu chun mơn phục vụ cho việc giảng dạy bộ mơn : bộ tranh lớp 7,
máy cassette,

hội thoại hay một bài khố. Tuy nhiên, nói đến cùng thì việc dạy và học ngoại ngữ
vẫn là việc dạy từ mới như thế nào ? Dạy cấu trúc câu mới như thế nào để học sinh
biết cách sử dụng từ mới và cấu trúc mới trong giao tiếp bằng tiếng nước ngồi.
Ngay từ đầu, giáo viên cần xem xét các thủ thuật khác nhau cho từng bước xử
lý từ vựng trong các ngữ cảnh mới : gợi mở, dạy từ, kiểm tra và củng cố từ vựng.
- Có nên dạy tất cả những từ mới khơng ? Dạy bao nhiêu từ trong một tiết thì vừa
?
- Dùng sẵn mẫu câu đã học hoặc sắp học để giới thiệu từ mới.
- Dùng tranh ảnh, dụng cụ trực quan để giới thiệu từ mới .
- Đảm bảo cho học sinh nắm được cấu trúc , vận dụng từ vựng vào cấu trúc để
hồn thiện chức năng giao tiếp, thiết lập mối quan hệ giữa cấu trúc mới và vốn từ đã
có.
- Khắc sâu vốn từ trong trí nhớ của học sinh thơng qua các mẫu câu và qua những
bài tập thực hành.
3. Giải pháp thực hiện :
a. Lựa chọn từ để dạy:
Tiếng Anh là một mơn học có tầm quan trọng, nó là cơng cụ để giao tiếp với
các nước trên thế giới. Muốn giao tiếp tốt đòi hỏi chúng ta phải có một vốn từ phong
phú.
Võ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
3
Kinh nghim giỳp hc sinh lp 7 hc tt t vng
mụi trng ph thụng hin nay, khi núi n ng liu mi l ch yu núi n
ng phỏp v t vng, t vng v ng phỏp luụn cú mi quan h khng khớt vi nhau,
luụn c dy phi hp lm rừ ngha ca nhau. Tuy nhiờn dy v gii thiu t
vng l vn c th. Thụng thng trong mt bi hc luụn xut hin nhng t mi,
xong khụng phi t mi no cng cn a vo dy. chn t cn dy, giỏo viờn
cn xem xột nhng vn :
- T ch ng (active vocabulary)
- T b ng (passive vocabulary)

b. Các thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới:
Giáo viên có thể dùng một số thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới, giúp các em
học sinh tiếp thu từ một cách chủ động như:
* Visual (nhìn) :
Cho học sinh nhìn tranh ảnh hoặc vẽ phác hoạ cho các em nhìn, giúp giáo viên
ngữ nghĩa hố từ một cách nhanh chóng.
Ví dụ :
Unit 12 : Let’s eat ! - A.1
Để dạy các từ như: meat stall, vegetable stall, fruit stall giáo viên nên
sưu tầm tranh ảnh thực tế để minh họa cho bài giảng của mình.

* Mine (điệu bộ):
Thể hiện qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.
Ví dụ : Unit 10 : Health and Hygiene - B.3
Võ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
5
Kinh nghim giỳp hc sinh lp 7 hc tt t vng
dy t to brush ( one teeth )
Teacher takes a toothbrush then brushes her teeth
T asks : What am I doing ?
Ss: You are brushing your teeth.
* Realia (vt tht)
Dựng nhng dng c trc quan m thc t cú c.
Vớ d :
Unit 12 : Lets eat ! - A.1
dy cỏc t v rau, c, qu (spinach, cucumber, durian.) giỏo viờn
nờn su tm vt tht minh ha cho bi ging ca mỡnh .
spinach cucumber durian
Voừ Thũ Thanh Loan Trửụứng Trung Hoùc Cụ Sụỷ Taõn An
6

Unit 3 : At home - A.2
Để dạy từ “intelligent, expensive” giáo viên có thể u cầu học sinh tự
đốn nghĩa thơng qua từ đã học trước đó.
- intelligent:
T. asks : “What’s another word for clever?”
Ss answer: “ intelligent”
- expensive:
T. asks: “What’s opposite of cheap? ”
Ss answer : “expensive”.
* Translation (dịch):
- Giáo viên dùng những từ tương đương trong tiếng Việt để cung cấp nghĩa
từ trong tiếng Anh.
- Giáo viên chỉ sử dụng thủ thuật này khi khơng còn cách nào khác, thủ
thuật này thường được dùng để dạy từ trừu tượng, hoặc để giải quyết một số lượng
từ nhiều nhưng thời gian khơng cho phép, giáo viên gợi ý học sinh tự dịch từ đó.
Ví dụ :
Unit 8 : Places - A.3
Để dạy các từ “direction” giáo viên khơng thể dùng thủ thuật nào khác
ngồi thủ thuật Translation.
Giáo viên có thể hỏi học sinh :
- How do you say “direction” in Vietnamese ?
- How do you say “phương, hướng” in English ?
* True or False statements:
Võ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
8
Kinh nghim giỳp hc sinh lp 7 hc tt t vng
Giỏo viờn cung cp mt s cõu v yờu cu hc sinh chn la cõu tr li
ỳng nht cú liờn quan n t sp c hc.
Vớ d :
Unit 10 : Health and Hygiene - B.3

+ Núi: Giỏo viờn c t, hc sinh c li.
+ c: Giỏo viờn vit t lờn bng, hc sinh c t bng mt, bng ming.
+ Vit: Hc sinh vit t vo tp.
- Bc gii thiu bi, gii thiu ch : õy l bc khỏ quan trng trong vic
dy t vng. Bc ny s quyt nh s thnh cụng ca tit hc, nú s gi m cho
hc sinh liờn tng n nhng t sp hc qua ch im va mi c gii thiu.
iu quan trng nht trong gii thiu t mi l phi thc hin theo trỡnh t: nghe,
núi, c, vit. ng bao gi bt u t hot ng no khỏc nghe. Hóy nh li quỏ
trỡnh hc ting m ca chỳng ta, bao gi cng bt u bng nghe, bt chc phỏt
õm ri mi ti nhng hot ng khỏc. Hóy giỳp cho hc sinh ca bn cú mt thúi
quen hc t mi mt cỏch tt nht:
- Bc 1: nghe, bn cho hc sinh nghe t mi bng cỏch c mu.
- Bc 2: núi, sau khi hc sinh ó nghe c ba ln bn mi yờu cu hc
sinh nhc li. Khi cho hc sinh nhc li , bn cn chỳ ý cho c lp nhc li trc, sau
ú mi gi cỏ nhõn.
- Bc 3: c, bn vit t ú lờn bng v cho hc sinh nhỡn vo ú c.
Cho hc sinh c c lp, ri c cỏ nhõn v sa li cho hc sinh ti mt chng mc
m bn cho l t yờu cu.
- Bc 4: vit, sau khi hc sinh ó c t ú mt cỏch chớnh xỏc ri bn
mi yờu cu hc sinh vit t ú vo v.
- Bc 5: bn hi xem cú hc sinh no bit ngha ca t ú khụng v yờu cu
mt hc sinh lờn bng vit ngha ca t ú bng ting Vit.
Voừ Thũ Thanh Loan Trửụứng Trung Hoùc Cụ Sụỷ Taõn An
10
Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
- Bước 6: đánh trọng âm từ: phát âm lại từ và u cầu học sinh nhận diện âm
tiết có trọng âm và đánh dấu.
- Bước 7: cho câu mẫu và u cầu học sinh xác định từ loại của từ mới học.
* Trong khi dạy từ mới phải ghi nhớ các điểm sau:
Nên giới thiệu từ trong từng mẫu câu cụ thể. Ở những tình huống giao tiếp

2/ Vocabulary: pork, cucumber, spinach, pineapple, papaya, durian
III. Techniques:
Chatting
Slap the board
Networks
IV. Teaching aids:
Cassette, tape, sub- board, pictures
V. Procedures:
Ts and Ss activities Content
T has Ss write the networks.
Ss practice in groups.
T corrects.
T asks some questions.
Ss answer.
T introduces new lesson.
1/ Warm up: (5M)
Networks:

Chatting:
- Do you often go to the market with your
Mom?
- Which fruit / vegetables / meat do you
like?
2/ Presentation:(15M)
Voừ Thũ Thanh Loan Trửụứng Trung Hoùc Cụ Sụỷ Taõn An
12
vegetables
fruit
Kinh nghim giỳp hc sinh lp 7 hc tt t vng
T presents new words by using real

Ex: I like pineapple.
- I like pineapple, too. / I do, too.
Voừ Thũ Thanh Loan Trửụứng Trung Hoùc Cụ Sụỷ Taõn An
13
Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
T turns on the tape.
Ss listen .
Ss practice in pairs to take the roles.
Some pairs practice the dialogue in
front of class.
T has Ss read the dialogue in silent .
Ss work in groups to write a list.
T corrects and gives keys.
T has Ss match the words in column A
with their meanings in column B.
Ss match.
T corrects and gives marks for them.T gives the homework and guides Ss
to do exercises.
Ss listen and take notes.
- So do I .
3/ Practice: (15M)
A.1/ page 114,115

Dialogues

Keys:
Hoa and her aunt (They) bought beef,











4. Kt qu thc hin:
Qua quỏ trỡnh ỏp dng ti vo thc t ging dy, tụi nhn thy hc sinh
ngy cng cú nhiu tin b v hc tp:
- Hc sinh cú hng thỳ v tớch cc hn trong mi hot ng.
- Cỏc tit hc tr nờn sụi ni v sinh ng hn.
- Hc sinh hu nh ó thuc gn ht cỏc t mi ngay ti lp hc.
- Vn t vng ca cỏc em tng lờn rừ rt.
- Cỏc em hc sinh yu kộm cú th s dng c t vng vo nhng cõu n gin.
Nhng hc sinh khỏ cú th s dng t vng trong nhng cõu phc tp hn.
Sau õy l bng thng kờ cht lng hc tp cu hc sinh lp ỏp dng
ti v lp hc khụng ỏp dng ti:
LP TSHS GII KH TRUNG
BèNH
YU
Voừ Thũ Thanh Loan Trửụứng Trung Hoùc Cụ Sụỷ Taõn An
15
Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
Với kết quả cụ thể trên chúng ta đều thấy rằng chất lượng học tập của học sinh
ở lớp 7- lớp có áp dụng đề tài cao hơn hẳn so với các lớp còn lại. Điều đó cho thấy
đề tài mà tơi đang nghiên cứu phần nào đã mang lại hiệu quả trong q trình giảng

giảng, vào các bước lên lớp của giáo viên, mà còn phụ thuộc rất nhiều vào sự hợp
tác của học sinh.
C.KẾT LUẬN
Trên đây là phương pháp dạy học cùng với thực tế giảng dạy của bản thân tơi.
Tơi nhận thấy rằng trong q trình dạy học, giáo viên cần cố gắng áp dụng các
phương pháp một cách linh hoạt sao cho phù hợp với nội dung bài và phù hợp với
đối tượng học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần khéo léo sử dụng các thủ thuật
sư phạm nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh và giúp cho các em học tập
có kết quả.
Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, thì
chúng ta cần tổ chức q trình dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động của người
học, trong q trình dạy và học, giáo viên chỉ là người truyền tải kiến thức đến học
sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt những kiến thức đó, thì các em phải tự học bằng
chính các hoạt động của mình.
Về phía học sinh, bên cạnh một số em học hành nghiêm túc, có khơng ít học
sinh chỉ học qua loa, khơng khắc sâu được từ vựng vào trong trí nhớ, khơng tập đọc,
tập viết thường xun, khơng thuộc nghĩa hai chiều nên giáo viên cần khuyến khích
và hướng các em tích cực tham gia vào q trình học tập.
Để đáp ứng tốt u cầu đổi mới phương pháp giáo dục ở cấp THCS, ngồi
những yếu tố ngoại cảnh như chương trình, thời gian, trình độ của học sinh, khả
năng chun mơn của giáo viên. Điều quan trọng nhất là phương thức tổ chức của
giáo viên trong một tiết dạy.
Võ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An
17
Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng
Để hưởng ứng phong trào đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thơng,
với tư cách là một giáo viên dạy bộ mơn ngoại ngữ tơi rất mong muốn đóng góp một
phần nhỏ bé của mình cùng với các thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp xây dựng
phương pháp dạy học mới ngày càng chuẩn mực, có hiệu quả hơn giúp cho các em
học sinh ngày càng thích học ngoại ngữ, có thể học tập chủ động, giao tiếp tự tin