PHÒNG GD&ĐT VĂN QUAN
TRUỜNG TIỂU HỌC TRẤN NINH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT QUAY PHẢI,
QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG, ĐÚNG GÓC QUAY

Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Thể Dục
Họ và tên người thực hiện : Hứa Văn Đồng
Chức vụ : Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn : Tổ 1

TRẤN NINH THÁNG 11 NĂM 2012,

12/2010
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
I / TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1 QUAY
PHẢI, QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG, ĐÚNG GÓC QUAY
II / ĐẶT VẤN ĐỀ:
- Ở nước ta, từ lâu thể dục đã trở thành môn khoa học giáo dục, bởi vì nó
được hình thành trên cơ sở các nguyên lý giáo dục của Chủ nghĩa Mác – Lê Nin
và tư tưởng Hồ Chí Minh “Con người là vốn quý nhất của xã hội, bảo vệ và tăng
cường sức khỏe cho con người là nhiệm vụ trung tâm, nhiệm vụ hàng đầu của
thể dục thể thao…”
- Môn thể dục nói chung và nội dung Đội hình đội ngũ nói riêng được đưa
vào chương trình giảng dạy chính thức ở tất cả các trường phổ thông từ mẫu
giáo đến Đại học. Tập luyện đội hình đội ngũ là gồm những động tác hiệp đồng
nhất trí của một tập thể theo một đội hình nhất định và cách sắp xếp, bố trí người
tập luyện hoặc biểu diễn dưới sự điều khiển của người chỉ huy. Tập thể hiệp
đồng thực hiện các yếu lĩnh kỹ thuật về xếp hàng ngay ngắn, về vị trí, thời
gian…Đội hình đội ngũ có liên quan khăng khít với nhau, tập luyện đội hình đội

kỹ thuật hiện đại và do tích luỹ được những kinh nghiệm nên lý luận thể dục
cũng không ngừng đổi mới, phương pháp giảng dạy thể dục cũng có ý nghĩa
quan trọng dựa trên những yêu cầu của cuộc sống cũng như phương pháp dạy
học ngày càng đổi mới và nâng cao cho nên lý luận và phương pháp giảng dạy
thể dục đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ, đúc kết kinh nghiệm để
đưa ra các biện pháp tích cực mới giảng dạy có hiệu quả.
IV / CƠ SỞ THỰC TẾ :
- Hiện nay trường TH Trấn Ninh có 4 điểm trường (1 điểm trường chính
và 3 phân trường), tổng số lớp trong toàn trường là : 17 lớp/152 em, phân bổ
trên địa bàn rộng. Sân bãi nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu cơ bản về tập
luyện cho học sinh (sân không đủ kích thước, chưa được bê tông hóa nên bụi
bặm , đồ dùng dạy học còn thiếu, đặc biệt môn thể dục trong tập luyện cần
nhiều đồ dùng và trang thiết bị phụ trợ, các điều kiện phục vụ cho các hoạt động
giáo dục trong nhà trường còn thiếu thốn. Nhìn chung, nhà trường còn rất khó
khăn về mọi mặt.
- Trong năm học 2012 - 2013 tôi được phân công giảng dạy khối 1, khối
2, khối 3, khối 4, khối 5 tại điểm trường chính và phân trường Phiêng Lầy. Với
tổng số lớp là: 9 lớp, tổng số tiết /tuần là 17 tiết.
Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
3
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
- Ở lứa tuổi 6 của học sinh lớp 1 cho thấy, chức năng cơ thể học sinh
đang trên đà phát triển và hoàn thiện nhưng chưa có được sức mạnh, độ dẻo dai,
hệ vận động, hệ thần kinh chưa linh hoạt mà quay phải ( trái) chủ yếu vận động
chi dưới.
- Đa số các em học sinh đều muốn đến giờ học thể dục để được tự do,
không gian thoải mái nhưng ý thức học tập chưa cao, chưa có nề nếp, bên cạnh
đó một số phụ huynh và học sinh còn quan niệm thể dục là môn học phụ không
quan trọng, kết quả không ảnh hưởng tới việc đánh giá xếp loại của các em nên
phụ huynh cũng ít quan tâm đầu tư và nhắc nhở con em mình tập luyện ở nhà.

thân người thẳng, đầu thẳng, quay đúng hướng, không để mất thăng bằng.
- Trong quá trình quay học sinh phải định hướng nên giữ thăng bằng một
chân không tốt hay để nghiêng người, lão đảo và vung tay, muốn đạt hiệu quả
cao cần có sự phối hợp chặt chẽ các bộ phận cơ thể liên quan nhiều đến cơ sinh
học của con người. Chỉ nghe phân tích như thế rất trừu tượng đối với các em lớp
1 nên khi quay học sinh thường dùng cả 2 gót chân làm trụ do đó không giữ
được trọng tâm cơ thể dẫn đến vung tay và đảo người.
- Tình trạng đó lặp lại rất nhiều lần trong một buổi học làm cho các em
mất tự tin và đội hình rất lộn xộn, ồn ào, không tập trung dẫn đến chán nản trong
học tập.
2. Giải pháp:
Trong tập luyện và thi đấu thể dục thể thao việc làm quen với dụng cụ,
sân bãi, môi trường là vô cùng quan trọng nó tạo cho người tập có cảm giác với
dụng cụ, phương hướng, cự ly, tốc độ…. Trong dạy học nội dung đội hình đội
ngũ, cụ thể động tác quay phải, quay trái cũng vậy. Để việc truyền thụ kiến thức
cũng như giúp học sinh có kỹ năng quay phải, quay trái đúng hướng, tôi đã áp
dụng biện pháp giúp học sinh xác định giữa cơ thể mình và hướng quay, góc
quay cụ thể như sau:
a, Chuẩn bị:
Vẽ một vòng tròn xung quanh lớp và đánh 4 mũi tên chỉ theo chiều kim
đồng hồ. Trên vòng tròn chia đều thành 4 điểm: 1, 2, 3, 4 tương đương với 4
hướng. (hình vẽ)
Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
5
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
3 2 4
1

góc quay.
VI / KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
- Trong quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy quay
phải, quay trái ở khối lớp 1 tôi đã theo dõi và nhận thấy chất lượng thay đổi theo
từng tiết dạy, hiệu quả được nâng lên và thống kê như sau:
Khối lớp 1: Khi chưa áp dụng sáng kiến
Quay không đúng hướng, góc quay 77%
Quay đúng hướng, góc quay 23%
Khối lớp 1: Sau khi áp dụng sáng kiến.
Quay không đúng hướng, góc quay 8%
Quay đúng hướng, góc quay 92%
Thông qua việc tổ chức áp dụng dạy thực tế tôi thấy:
- Học sinh hăng say tập luyện, giúp các em nhận biết được hướng bên trái
(phải) nhanh và dễ dàng, các em tham gia tạp luyện hào hứng, tự giác, định hình
nhanh kỹ thuật động tác và nghiêm túc.
- Với phương pháp và phương tiện tập luyện mới thì đa số học sinh thực
hiện quay phải, quay trái rất tự tin, không chán nản mệt mỏi. Sự hướng dẫn cụ
thể sinh động, động viên khích lệ tinh thần của giáo viên nên trong tập luyện học
sinh chủ động hơn.
VII / KẾT LUẬN
- Giáo viên phải nắm vững và nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình trong
từng giai đoạn, từng đối tượng học sinh cụ thể. Áp dụng phương pháp giảng dạy
phù hợp với đối tượng học sinh, phù hợp với đặc điểm tình hình của nhà trường,
của địa phương.
Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
7
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
- Sử dụng đồ dùng dạy học phải hợp lí, có tính khoa học.
- Tự làm đồ dùng phù hợp với các nội dung giảng dạy giúp học sinh nắm
bắt nội dung kiến thức chắc chắn và chủ động.

VII KẾT LUẬN 6

VIII ĐỀ NGHỊ 7

Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
9
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 . Luật giáo dục
2 . Điều lệ trường phổ thông

3. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng ở Tiểu học

4. Sách giáo khoa thể dục lớp 1
5 . Các tài liệu ,số liệu trong báo cáo hàng năm của Trường Tiểu học Trấn
Ninh.
Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
10
Trường Tiểu Học Trấn Ninh
Sáng kiến kinh nghiệm Hứa Văn Đồng
11