Giáo viên:
Giáo viên: : CẤN HẢI HỒNG
Trường THCS Phúc Tuy
Trường THCS Phúc Tuy
Năm học: 2014 – 2015 .
Năm học: 2014 – 2015 .
Giáo viên:
Giáo viên: : CẤN HẢI HỒNG
Trường THCS Phúc Tuy
Trường THCS Phúc Tuy
Năm học: 2014 – 2015 .
Năm học: 2014 – 2015 .
I . ĐẶT VẤN ĐỀ

Môn Giáo Dục Công Dân (GDCD) ở trường THCS là bộ môn
nhằm giáo dục cho HS các chuẩn mực của người công dân ở
mức độ phù hợp với lứa tuổi.Trên cơ sở đó góp phần hình
thành nhân cách của con người Việt Nam trong giai đoạn hiện
nay, phù hợp với xu thế phát triển của thời đại.

Kết quả môn học GDCD năm học 2013 - 2014:
Khối lớp SLHS
Kết quả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
8 35 4 11,42 10 28,57 16 45,71 5 14.28

Căn cứ vào kết quả kiểm tra tôi nhận thấy rằng chất lượng bộ môn
vẫn chưa được nâng cao, chưa có tiến bộ nhiều so với năm học 2013
- 2014. Từ thực tế giảng dạy cùng với quá trình nghiên cứu các
phương pháp giảng dạy bộ môn tôi cho rằng sở dĩ chất lượng bộ môn


2) Nội dung:

2.1 -Phương pháp tổ chức trò chơi:>

>Ở phương pháp này ta có thể lồng ghép các trò chơi dân gian có nội
dung phù hợp với yêu cầu nội dung bài học.Thầy và trò có thể dựa
trên nôi dung bài học sáng tạo ra trò chơi mới.Thông qua trò chơi
,GVgợi ý cho HS thảo luận, khai thác yêu cầu bài học .vd: trỏ chơi
đóng vai, trò chơi cướp cờ dành quyền trả lời nhanh…
•
2.2 - Giảng dạy môn GDCD phải phối hợp với GV chủ nhiệm
lớp và tổng phụ trách đội :
•
Tổ chức các trò chơi dân gian,tổ chức các cuộc thi như thi diễn
kịch, thi hùng biện về các chủ đề học tâp,về tình yêu quê
hương đất nước,vê tình cảm thây trò.
•
- Thông qua kết quả rèn luyện,xếp loại hạnh kiểm do GVCN
cung cấp GV có thể định hướng viêc giáo dục ý thức thái độ
cho hoc sinh.
•
2.3- Giảng dạy môn GDCD lồng ghép giáo dục Kĩ năng
sống cho HS: vd thông qua bài học cụ thể GV có thể giáo dục
học sinh kĩ năng sống biêt lắng nghe, biết chia sẻ ,biết tự kiềm
chế, biêt tự bảo vệ mình sống an toàn,phòng tránh các tệ nan
xã hội…
2.4 . Tổ chức cho HS đi tham quan :

- GV vân dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy môn

2.3/ Biện pháp thực hiện:

Phương pháp này có thể thưc hiện ngay trên lớp thông qua
từng giờ học cụ thể sau mỗi chương hoặc sau một chủ điểm

- Có thể căn cứ theo kế hoạch dạy các buổi HĐNGLL, tổ chức
tham quan, ngoại khóa của nhà trường và tổng phụ trách đội.

-Thực hiện lồng ghép không khiên cưỡng.

3) Hiệu quả:

Sau một thời gian nghiên cứu cải tiến và vận dụng phương
pháp này trong dạy GDCD kết hợp với các phương pháp dạy
học khác vào lớp 8, tôi nhận thấy rằng: Chất lượng bộ môn đã
được nâng cao hơn, kĩ năng, nhận thức của các em đã tiến bộ
rõ rệt. Cụ thể sau 3 tháng của hoc kì I năm học 20142015:

K T QU 3 THÁNG Đ U NĂM H C 2014-2015ế ả ầ ọ
Khối lớp
SL
H
S
Kết quả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
8 35 6 17,14 10 28,57 17 48,57 2 5,71
III: KẾT LUẬN

Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung - dạy môn