PHÒNG GIÁO DỤC HƯƠNG TRÀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS HẢI DƯƠNG ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
Một số trò chơi cải tiến trong
môn tiếng Anh
Giáo viên thực hiện: Hoàng Thị Lệ Thủy
Tổ chuyên môn : Anh – Thể - Mỹ
Huế tháng 5 / 2008
I. Cơ sở lý luận và đặt vấn đề:
Ngày nay việc dạy và học tiếng anh ngày càng phổ biến. Cùng với
quá trình phát triển dạy và học, phương pháp giảng dạy cũng phát triển
theo nhằm đáp ứng việc dạy và học ngày càng hiệu quả hơn.
Trên cơ sở lấy phương pháp giao tiếp làm chủ đạo như hiện nay –
người học làm trung tâm
Để có được một tiết học sôi động, lý thú và có chiều sâu về nội dung
truyền đạt không phải là một công việc đơn giản mà đòi hỏi giáo viên cần
phải có sự chuẩn bị, đầu tư và sáng tạo.
Là một giáo viên tiếng anh mới vào nghề, trong quá trình giảng dạy,
tôi luôn trăn trở làm thế nào để học sinh mình học tập có hiệu quả. Tôi đã
luôn tìm tòi, học hỏi, tìm hiểu kỹ phương pháp dạy học để nhằm tạo ra hiệu
quả giảng dạy cao.
Trong bộ môn tiếng Anh, tôi nhận thấy việc tạo hứng thú học tập
cho các em là rất quan trọng. Vì do đặc trưng bộ môn là khá khó nên dễ
gây nhàm chán cho một số học sinh, dẫn đến hiệu quả học tập giảm sút.
Vì vậy trong bài viết này, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số trò chơi cải
tiến trên cơ sở những trò chơi cũ nhằm kích thích hứng thú học tập cho các
em và giúp các em học tập đạt hiệu quả.
II. Thực trạng ban đầu:
a.Thuận lợi:
- Cơ sở vật chất của nhà trường khá đầy đủ (máy vi tính, máy

chọn chiếc hộp. Nếu là chiếc hộp may mắn, học sinh sẽ được 2 điểm. Nếu
không là chiếc hộp may mắn, học sinh phải đặt câu với từ hoặc bức tranh
trong hộp. Có thể chơi theo 2 đội.
3
7
8
9
4
5
6
1
2
3
c. MAGIC STICKS: (Những chiếc que kỳ diệu)

Giáo viên đưa ra 9 chiếc que ( trong đó có 3 chiếc que kỳ diệu). Trên
mỗi chiếc que có ghi những phần thưởng kỳ diệu ( có thể là 1 điểm thưởng,
10 điêm thưởng1 món quả nhỏ, 5 tràng pháo tay, 1 điều ước giản dị . . .)
Giáo viên cho học sinh rút những chiếc que, nếu là chiếc que kỳ diệu, hoc
sinh sẽ được nhận phần thưởng ghi trên chiếc que. Ngược lại nếu không là
chiếc que kỳ diệu học sinh phải trả lời câu hỏi của giáo viên.
2. SMILING FACE OR CRYING FACE :
 
(Dùng cho Yes/ no questions, true/ false statements và câu hỏi trả lời
nhanh)
- Chia lớp thành nhiều nhóm tùy theo kích cở của lớp
- Phát 2 CARDS cho mỗi nhóm. A smiling face có nghĩa là
- “yes” hoặc “true” và A Crying face có nghĩa là “no” hoặc “false”.
- Đọc lớn the first question / statement.
- Học sinh lắng nghe cẩn thận Teacher’s question/ statement và đưa

- Chia lớp thành 2 nhóm
5
?
2
1
3 4
- Treo bức tranh lên, bức tranh được bao phủ bởi 5 mẫu giấy
- Mỗi nhóm sẽ trả lời câu hỏi từ 1 đến 4, mỗi câu trả lời đúng được 1
điểm.
- Nhóm náo đoán được bức tranh, trả lời nếu đúng được 2 diểm.
- Trao giải cho đội thắng.
2. Word guessing:
- Chia lớp thành 2 nhóm
- Viết chữ cái đầu tiên của từ lên bảng
- Mỗi nhóm chọn một chữ cái
- Đọc định nghĩa của từ
- Học sinh dựa trên những chư cái đầu tiên để đoán từ
- Mỗi từ đúng được 1 điểm. Kết thúc trò chơi, nhóm nào được nhiều
điểm sẽ thắng.
Ví dụ: P : A person who checks pipes -> Plumber
T : A funnel- shaped storm that can suck up anything that is
in their paths -> Tornado
3. Place Guessing :
Giáo viên cho học sinh một gợi ý để đoán. Học sinh sẽ đặt câu hỏi
Yes/ No để đoán nơi đó.
Ví dụ : It’s a famous bridge. (gợi ý). Học sinh có thể đặt 10 câu hỏi
yes/no để đoán:
- Is it in VietNam? (yes)
- Is it in Hue? (No)
- Is it in Danang?(yes)

những bài học kinh nghiệm sau :
- Đối với bản thân luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi , sáng tạo, biết vận
dụng linh hoạt phương pháp dạy học.
- Luôn luôn tìm tòi cách thức, phương pháp hay, sinh động để tạo
hứng thú học tập cho học sinh.
- Luôn động viên, gần gũi và khuyến khích các em học tập, đặc biệt
là học sinh trung bình, yếu.
Trên đây là một vài ý tưởng nhỏ của bản thân tôi. Rất mong quý
đồng nghiệp góp ý thêm để giúp tôi ngày một hoàn thiện hơn trong công
tác giảng dạy.
7