KỸ NĂNG
KỸ NĂNGTRUYỀN THÔNG
TRUYỀN THÔNG
GIÁO DỤC SỨC KHỎE
GIÁO DỤC SỨC KHỎE
Lê Công Minh
Lê Công Minh
( Khoa GD-NCSK)
( Khoa GD-NCSK)

MỤC TIÊU
MỤC TIÊU1.
1.
Mô tả đúng định nghĩa GDSK
Mô tả đúng định nghĩa GDSK
2.
2.
Trình bày đúng các bước thay đổi hành vi
Trình bày đúng các bước thay đổi hành vi
3.
3.

trình tác động có mục đích, có
trình tác động có mục đích, có
kế họach đến tình cảm và lý trí
kế họach đến tình cảm và lý trí
của con người nhằm làm thay
của con người nhằm làm thay
đổi hành vi có hại thành hành vi
đổi hành vi có hại thành hành vi
có lợi cho sức khỏe cá nhân và
có lợi cho sức khỏe cá nhân và
cộng đồng.
cộng đồng.
Giáo dục sức khỏe là gì?
Giáo dục sức khỏe là gì?

Vị trí, tầm quan trọng
Vị trí, tầm quan trọng
TT-GDSK
TT-GDSK
GDSK không thay thế được các dịch vụ y tế khác, nhưng:
GDSK không thay thế được các dịch vụ y tế khác, nhưng:

nó rất cần thiết để đẩy mạnh việc sử dụng
nó rất cần thiết để đẩy mạnh việc sử dụng
đúng các dịch vụ này.
đúng các dịch vụ này.

GDSK khuyến khích những hành vi lành
GDSK khuyến khích những hành vi lành
mạnh.

người dân sẽ đạt hiệu quả với chi phí
người dân sẽ đạt hiệu quả với chi phí
thấp so với các dịch vụ y tế khác, nhất
thấp so với các dịch vụ y tế khác, nhất
là ở tuyến cơ sở.
là ở tuyến cơ sở.

HÀNH VI
HÀNH VI
VÀ THAY ĐỔI HÀNH VI
VÀ THAY ĐỔI HÀNH VI
Cn. Lê Công Minh
Cn. Lê Công Minh
( Khoa GD-NCSK)
( Khoa GD-NCSK)

MỤC TIÊU
MỤC TIÊU
1.
1.
Trình bày khái niệm hành vi, hành vi sức khỏe.
Trình bày khái niệm hành vi, hành vi sức khỏe.
2.
2.
Mô tả 5 yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi sức
Mô tả 5 yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi sức
khỏe.

hiện tượng trong một hòan cảnh,
tình huống cụ thể, nó được biểu
tình huống cụ thể, nó được biểu
hiện bằng lới nói, cử chỉ, hành dộng
hiện bằng lới nói, cử chỉ, hành dộng
nhất định.
nhất định.

Khái niệm hành vi
Khái niệm hành vi

Hành vi con người hàm chứa các
Hành vi con người hàm chứa các
yếu tố kiến thức, thái độ, niềm tin,
yếu tố kiến thức, thái độ, niềm tin,
giá trị xã hội cụ thể của con người,
giá trị xã hội cụ thể của con người,
các yếu tố này thường đan xen
các yếu tố này thường đan xen
nhau, liên kết chặt chẻ với nhau.
nhau, liên kết chặt chẻ với nhau.

Khái niệm hành vi sức khỏe
Khái niệm hành vi sức khỏe
2. Hành vi sức khỏe là gì?
2. Hành vi sức khỏe là gì?
HVSK là hành vi của con người có
HVSK là hành vi của con người có
liên quan đến việc tạo ra, bảo vệ và
liên quan đến việc tạo ra, bảo vệ và

Các yếu tố về di truyền gien và sinh học quyết định tố
Các yếu tố về di truyền gien và sinh học quyết định tố
chất cá nhân.
chất cá nhân.

Các yếu tố môi trường như: không khí, nguồn nước, sự ô
Các yếu tố môi trường như: không khí, nguồn nước, sự ô
nhiễm….; điều kiện kinh tế, điều kiện sống, làm việc, văn
nhiễm….; điều kiện kinh tế, điều kiện sống, làm việc, văn
hóa, pháp luật….
hóa, pháp luật….

Các yếu tố hành vi và lối sống cá nhân (yếu tố cá nhân).
Các yếu tố hành vi và lối sống cá nhân (yếu tố cá nhân).

Các yếu tố về qui mô và chất lượng của dịch vụ chănm
Các yếu tố về qui mô và chất lượng của dịch vụ chănm
sóc sức khỏe.
sóc sức khỏe.

Các yếu tố ảnh hưởng đến
Các yếu tố ảnh hưởng đến
hành vi sức khỏe
hành vi sức khỏe
HÀNH VI
S C KH EỨ Ỏ
Y u t ế ố
cá nhân (1)
Y u t pháp lu tế ố ậ
Chính sách, xã h iộ

Yếu tố cộng đồng (các quan hệ xã hội)

Khái niệm về truyền thông
Khái niệm về truyền thông
Truyền thông là quá trình trao đổi, chia sẻ
Truyền thông là quá trình trao đổi, chia sẻ
thông tin, kiến thức , thái độ và tình cảm
thông tin, kiến thức , thái độ và tình cảm
giữa người với nhau, với mục đích làm tăng
giữa người với nhau, với mục đích làm tăng
kiến thức, làm thay đổi thái độ và hành vi
kiến thức, làm thay đổi thái độ và hành vi
của cá nhân, của nhóm người và của cộng
của cá nhân, của nhóm người và của cộng
đồng.
đồng.

Khái niệm về giáo dục sức khỏe
Khái niệm về giáo dục sức khỏe

Giáo dục sức khỏe là quá trình tác động có
Giáo dục sức khỏe là quá trình tác động có
mục đích, có kế họach đến người dân, gíup
mục đích, có kế họach đến người dân, gíup
họ nâng cao sự hiểu biết để thay đổi thái độ,
họ nâng cao sự hiểu biết để thay đổi thái độ,
chấp nhận và duy trì thực hiện những hành vi
chấp nhận và duy trì thực hiện những hành vi
lành mạnh, có lợi cho sức khỏe cá nhân và
lành mạnh, có lợi cho sức khỏe cá nhân và

s thay đ i hành viự ổ
1
2
3
4
5
Truy n ề
thông
Đ i ạ
chúng
Truy n ề
thông
tr c ự
ti pế
1
2
3
4
5
LÀM TH Ử
LÀM TH Ử
VÀ
VÀ
CH K T QUỜ Ế Ả
CH K T QUỜ Ế Ả
CÓ THÁI ĐỘ
CÓ THÁI ĐỘ
TÍCH C C, MU N LÀM THỰ Ố Ử
TÍCH C C, MU N LÀM THỰ Ố Ử
HI U RÕỂ

Chuẩn bị thay đổi hành vi.
Bước 4:
Bước 4:Hành động (thực hiện hành vi mới)
Hành động (thực hiện hành vi mới)
Bước 5:
Bước 5:Duy trì hành vi đã thay đổi (hành vi mới)
Duy trì hành vi đã thay đổi (hành vi mới)

NHỮNG ÐIỀU NÊN LÀM KHI
NHỮNG ÐIỀU NÊN LÀM KHI
VẬN ÐỘNG NGƯỜI KHÁC THAY ÐỔI?
VẬN ÐỘNG NGƯỜI KHÁC THAY ÐỔI?
1.
1.
Hỏi xem
Hỏi xem
đối tượng
đối tượng
đã biết gì rồi. Chỉ nói với họ về
đã biết gì rồi. Chỉ nói với họ về
cái mà họ chưa biết.
cái mà họ chưa biết.
2.
2.

Hãy động viên khuyến khích.
Hãy động viên khuyến khích.
6.
6.
Gút lại với
Gút lại với
đối tượng
đối tượng
xem họ sẽ làm cái gì trong thời
xem họ sẽ làm cái gì trong thời
gian gần nhất.
gian gần nhất.

Các điều kiện cần thiết
Các điều kiện cần thiết
để thay đổi hành vi sức khỏe
để thay đổi hành vi sức khỏe
1.
1.
Việc thay đổi hành vi phải do đối tượng tự
Việc thay đổi hành vi phải do đối tượng tự
nguyện.
nguyện.
2.
2.
Hành vi phải nổi bật, điển hình, gây hậu quả
Hành vi phải nổi bật, điển hình, gây hậu quả
nhiều tới sức khỏe.
nhiều tới sức khỏe.
3.

trong quá trình trao đổi.

Trong lúc mở đầu cuộc trò chuyện, nên quan
Trong lúc mở đầu cuộc trò chuyện, nên quan
tâm đến các đặc điểm, các vấn đề liên quan
tâm đến các đặc điểm, các vấn đề liên quan
đến hộ, tạo sự gần gũi, than thiện.
đến hộ, tạo sự gần gũi, than thiện.

Kỹ năng quan sát
Kỹ năng quan sát

Nên có sự quan sát tổng thể các sự kiện, hiện tượng
Nên có sự quan sát tổng thể các sự kiện, hiện tượng
lien quan đến các vấn đề, chủ đề sức khỏe mà
lien quan đến các vấn đề, chủ đề sức khỏe mà
chúng ta chuẩn bị nói chuyện. Có thể quan sát trên
chúng ta chuẩn bị nói chuyện. Có thể quan sát trên
đường tới hộ gia đình, đề phát hiện các vấn đề liên
đường tới hộ gia đình, đề phát hiện các vấn đề liên
quan.
quan.

Trong buổi tiếp xúc, nói chuyện với đối tượng, nên
Trong buổi tiếp xúc, nói chuyện với đối tượng, nên
quan sát bao quát để biết được mức độ quan tâm,
quan sát bao quát để biết được mức độ quan tâm,
chú ý của đối tượng với chủ đề như thế nào, để từ
chú ý của đối tượng với chủ đề như thế nào, để từ
đó có các điều chỉnh hợp lý trong giao tiếp, ứng xử.